提高弱势生音乐素养,本文是生音乐有关毕业论文格式范文与素养和弱势和提高方面论文写作技巧范文.
生音乐论文参考文献：
方婷
（浙江省丽水市莲都区老竹民族学校,浙江丽水323000）
摘 要：在音乐教学中,教师应根据学生学习能力,采用灵活多样的教学方法,切实提高学生的音乐素养.教师应在了解弱势生特点的基础上,因材施教.要用赏识激发学生学习兴趣,用真诚关爱弱势学生,用爱心给学生创造成功的机会.
关键词：音乐教学；学习兴趣；弱势生；赏识；关爱
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）02-0071-01
在音乐教学中,教师应在了解弱势学生特点的基础上,因
作者简介：方婷（1989－）,女,浙江丽水人,二级教师,从事音乐教学与研究.
人施教,因材施教,使音乐教学真正面向每一名学生,努力提高学生的音乐素养,让音乐教学真正起到影响人和教育人的作用,为学生成长增加动力.
一、用赏识激发学生学习兴趣
“蹲下来看孩子,相信每一个学生都能行.”每一个学生都有一种获得认可、赞扬的需求,而弱势学生的这种需求就更为突出.所以,对于弱势学生,要根据其不同特点,给予适当的肯定,让他们感到自身的价值.如果教师瞧不起或冷落这些音乐学习中的学困生,就会进一步挫伤他们的自尊心,从而形成感情上的对立,使他们产生强烈的自卑和逆反心理,并导致学习上的恶性循环.有这样一个男生,人挺机灵的,嗓音条件相当不错,按理说他应该成为音乐课上的优秀学生.可事与愿违,他几乎是班级里的“尾巴”.有一次上课,老师发现他在看漫画书,就收缴了上去.课后,老师留下他,和他进行促膝长谈.首先,老师夸奖了他动听的嗓音,让他看出老师对他的赏识,然后请他唱唱本节课所教的歌曲.结果当然是错误百出,但老师并没有发火,而是当即表现出了很惋惜的样子,这么好的嗓音条件,没有好好利用起来,真是浪费.其实,你是一块学习音乐的好料子.此时,老师偷偷瞄了他一眼,发现他那自以为是的样子已消失得无影无踪了,头始终埋得低低的.趁此机会,老师分析了他唱不好歌曲的原因,希望他以后能不断进步.在后来的音乐课中,老师抓住每一个契机,不断地鼓励、赞美这个学生,慢慢地他由厌学到主动去学,同学们也开始对他刮目相看.
二、用真诚关爱弱势学生
一位教育家讲过,离开鼓励,孩子就不能进步.可以说几乎所有的学生都渴望被人表扬,尤其是那些调皮捣蛋的学生.只是他们多穿了一件“无所谓”的外衣,把“积极的上进心”裹得严严实实.而教师只有深入地了解他们,巧妙施以鼓励,才能脱去他们的外衣,达到各个击破的目的.例如,在教学《小鸟小鸟》一课时,学生对旋律耳熟能详,唱起来也朗朗上口,优势学生很快就学会了,可弱势学生唱起歌来却磕磕绊绊.特别是唱到副歌部分“啦”时更是糟糕透了,对于最后两句的旋律2321 71 2 与2321 72 1 更是搞不清楚.多唱吧,恐怕学生要趣味索然.于是,老师干脆把难点抛给弱势学生自己解决：“大家能否做个动作让我们更好地区别2321 71 2 与2321 72 1 的旋律走向？”顿时,教室里热闹开了.大家纷纷举手要求表演,有个别弱势学生想举手又不敢举手.这时,老师给了他一个信任的眼神,并请他起来表演.在老师信任的目光下,他勇敢地站了起来：把2321 712 的旋律走向比喻成跨“水沟”,2321 72 1 的旋律走向则比喻成爬“山坡”.最终,他的比喻获得了全班同学的一致认同.有了对旋律生动形象的诠释,演唱中的难题被尝到创造乐趣的学生们一下子就攻克了.
三、用爱心给学生创造成功的机会
作为一名音乐教师需贯彻“因人施教”的原则,对弱势学生进行分层和分组,制定不同层次的教学目标,做到合理定标,给弱势学生特别的“爱”.例如,在期末的一次音乐展示课上,教师发现几个学生迟迟不肯离开座位上台来展示,看他们一副为难的样子,心中明白了几分.于是,特意允许他们在课后展示.课后,老师一听他们的歌唱,确实可用“五音不全”来形容.估计他们曾在同学面前“受过伤”,心里留下了阴影.对此,教师对他们的要求是能有感情地、完整地把歌唱完,而不强调音准问题.后来,教师还特意在班上表扬了他们唱歌有感情,使他们逐渐摆脱了心理阴影,对音乐课的兴趣也日渐浓厚.又如,在高年级的识谱教学中,教师可根据每一位学生的基础情况和学习情况,制定不同层次的教学目标,降低演唱难度.（以《外婆的澎湖湾》为例）第一层次：要求学生会唱前半部分曲谱.第二层次：要求在钢琴伴奏下基本会唱整首曲谱.第三层次：要求在钢琴伴奏下,把整首曲谱唱得较为轻快、活泼.第四层次：要求在无伴奏的情况下,把整首曲谱唱得较为轻快、活泼.结果,大部分同学经过努力,都能达到二、三层次的目标,有些基础差的学生,至少也能达到第一层次的目标.教师应鼓励他们：不管达到了哪一层次,都已获得了一定的成功.
四、结束语
实践证明,对弱势学生教师要有足够的耐心,并有针对性地采用不同的教学手段,不厌其烦地指导,直到让他们掌握为止.必要时,教师还要挤出一些时间作个别辅导.对弱势学生的教育很难一劳永逸,也并非一蹴而就,它是一个长期的、反复的过程,需要不断地探索和总结.教师只有用爱心去滋润学生,才能使他们感受到温暖.教师的爱心与宽容会给弱势学生撑起一片自信的天空.
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上文点评：上文是一篇关于对写作素养和弱势和提高论文范文与课题研究的大学硕士、生音乐本科毕业论文生音乐论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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