高中英语新课导入环节教学策略和方法,本文是教学策略类有关函授毕业论文范文和教学策略和高中英语和新课类函授毕业论文范文.
教学策略论文参考文献：
宁夏隆德县中学 陈海霞
【摘 要】导入是课堂教学中的重要环节,是承上启下、温故知新的必然途径.在英语课堂教学中合理、巧妙地设计导入环节,能营造浓厚的英语学习氛围,激发学生的英语学习热情,化解学习内容的难度,实现新旧内容的自然过渡,从而大大提高课堂教学效果.因此,如何设计新颖、高效的课堂教学导入环节是深化课程改革中需要特别关注的问题之一,也是最能体现教师的基本素质和教学技能的问题,关系教学效果的提高和英语教师的自身专业发展.
【关键词】高中英语；新课导入；设计；策略和方法
俗话说：良好的开端是成功的一半.课堂的导入是进入课堂教学的重要步骤,它既是整个课堂教学的有机组成部分,又是教师激发学生对新课的求知欲的关键阶段.由此可见,每一位英语教师都应充分重视每堂课的导入环节,精心设计好每堂课的导入部分.本文结合教学实践,谈几点高中英语教学中设计课堂导入环节的策略和方法,以供参考.
一、课堂导入的几种主要形式
1.复习式导入.
教师为了检测学生对上节课内容的掌握程度,如上节课所学的单词、短语、句型以及语法知识,可通过这种巩固的方式来导入新课,使新旧知识有机结合.该方法便于设计,操作简单.不过,在实际操作中,比如短语的复习,应该在复习呈现方式上力求形式多样,可采用填空、改错、选择、句子翻译或是请个别学生列举该词的主要用法等方法.
以高中所学的convince为例.该词常被考查,但学生易错.我在第二节复习巩固阶段就运用了多种手段设例,采用“举三反一”,以达到让更多学生牢记它的用法：例1.I convinced that he knew the truth.（改错题,并让学生能判断它与近义词believe的区别）.例2._____(convince) of his loyalty, I left the important task to him.（填空提设置方式,常考点）例3.What she said is___ （令人信服的）, so I____ （确信）her honesty and that I was mistaken. Perhaps I will try to___ （说服）Tim (accept) her opinion.（通过编长句,短语翻译,达到对该词的两种语义的用法巩固；以及其它的词性变化）例3. 我们深信有志者事竟成.（要求句翻译,并通过该例句激励学生坚持努力学习的斗志.We’re greatly convinced that where there is a will, there is a way.）.
2.讨论式导入.
大多数单元的第一课时,教师都会采用这种方式导入新课.围绕着新单元的话题,花几分钟的时间与学生进行free talk,让学生在轻松愉快的气氛中,跟着老师设置的简单话题,自然地进入到新课的学习.这种方式的最大好处是：可激发学生丰富的想象力,引起他们对新知的学习兴趣,而且又为学生提供了一次练习口语表达的良机.但在设计话题时,应注重话题应由浅入深,贴近学生的年龄段、他们的生活以及他们的认知水平,让绝大多数同学有话可说,避免沉闷；当然,教师应适当给予提示和帮助.如在谈论“青年人爱好的文化”这一话题时,我导入阅读课就设置了以下几个问题：Q1:When it comes to popular youth culture, what will appear in your minds? That is to say, what are your main interests in your spare time?（学生的回答正是我预料中的一些：surfing the internet; Chatting online; playing computer games; listening pop music; sending and receiving messages etc.）Q2:All you mentioned are about your own hobbies. But he you volunteered to do anything meaningful for our society? （学生对这个问题显然不适应,然后我提示他们看课本上几幅图；学生就明白过来了,为社会做些志愿者工作.）Q3:What kinds of voluntary work do you know? Q4: Can you list something special about voluntary work in 2008, this very year? Q5:Who can benefit from the volunteer work?（并不要求学生立即作答,希望等他们读完课文后给我一个满意的答复.）显然这堂课后来进行得非常顺利.
3.多媒体导入法.
随着科学技术的快速发展,多媒体技术在学校得以广泛应用,促进了教学质量的显著提升.因此,教师可以利用多媒体技术来进行课堂教学内容的引入,有利于良好的课堂氛围的构建,从而促进课堂教学质量的提升.
多媒体导入是指使用实物、图片、简笔画、幻灯片以及录像等辅助手段来帮助导入教学.其优点在于能给予学生最直接的视觉冲击,情境真实,易引起学生的兴趣和好奇心.例如学习“Earthquakes”,在导入新课时,我先是播放了一段有关地震的记录片,利用影片让学生真实感受到了地震的威力及其对人类所带来的巨大灾难.学生本身就亲身经历了类似的遭遇,再通过录像片段的视觉感受,他们都能深深意识到保护自然环境的重要性、紧迫感和自身的责任所在.作为二十一世纪的教育工作者,我们应该巧妙地在教学中运用多媒体手段,把那些仅凭口头无法准确描述的抽象事物通过更具体直观的画面来讲述,无疑会带来绝妙的效果.
4.实施情景导入教学法.
近些年来,情景教学法是众多科目都采用的教学手段,而在教学内容导入这个环节也实施情景教学法,效果也非常理想.情景教学法通过生动形象情景建立,让学生能够有身临其境的感觉,将教学内容有效融入具体形象的环境之中,增加学生的情感体验.
例如：我在教Whatever 等引导的让步状语从句时,就利用了音乐导入的这种方式来巩固复习：让学生在课前几分钟听了两遍歌曲“Right Here Waiting for You（此情可待）”,其实部分同学对这首英文歌曲的曲调有一定的熟悉程度,但并不太熟悉它的歌词.接着,我又让学生记录下最精彩的一句：Whatever you do, wherever you go, I will be right here waiting for you.这种呈现方式让学生觉得耳目一新,既欣赏了经典音乐,又练习了听力,而且还发现歌曲中也可以学英语；利用学生的这种新鲜感,我及时地在英语学法上给予指导,让他们知道只要做学习上的有心人,生活中处处可以学习.实践证明,学生对这个知识点的记忆比较深刻.
5.通过游戏来完成导入.
游戏导入法,就是通过游戏的方式,来进行课堂教学内容的导入,从而使学生的学习兴趣得以有效地激发,从而为新课程的教学内容奠定良好的基础.对于高中阶段的孩子,他们还是比较活泼好动,形象思维能力占据其思维能力的主体,因此,教师在日常的教学过程中,应考虑到学生的身心规律,来进行教学内容的导入,而通过游戏方法的导入,深受学生的喜爱,教学效果非常明显.
总之,新课导入的环节是新课教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效地为新课组织教学,把学生的注意力集中到新课的学习上来,能够恰到好处地为新课创设情境,激发学生的学习兴趣,这样便有一种内在的力量推动他自觉地、积极地去探究,从而提高了课堂教学效率.因此,高中英语教师应给予导入环节足够的重视,积极探索新的教学模式,从而实现英语课堂教学质量和教学效率的提升,为学生综合素质的提高以及全面的发展夯实基础.
【参考文献】
[1]钱希洁.中学英语课堂教学导入深加工[J].中小学外语教学,2005(10)
【作者简介】
陈海霞,本科,中学一级教师,研究方向：高中英语教学.重要荣誉：本文已收录到教育理论网.
总结:上文是关于经典教学策略专业范文可作为教学策略和高中英语和新课方面的大学硕士与本科毕业论文教学策略论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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