培养国学素养，请从小学开始,本文是国学本科毕业论文范文与国学素养和培养和小学类专升本毕业论文范文.
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【摘 要】国学是传统文化的经典,培养学生的国学素养最佳时间在小学.文章分析了现在国学认知的乱象,然后从背诵、鉴赏、实践等三个环节阐述了小学阶段的语文教学对于国学素养培养的途径.
【关键词】国学素养；培养；小学；途径
国学,近年全国各地对之反响很热,到处都办国学馆,从小孩到成功人士的培训班遍地开花.而且今年的“两办”明确表示,各级学校要切实落实到位,重视传统文化的传承.小学语文更要从娃娃抓起,来完成教育本该担负的责任.
一、国学认识乱象
国学是什么,似乎大家都有话说,都有自己的理解,于是乎现在国学的教学也是一团乱糟糟,开设课程必是《弟子规》,仿佛穿上了古人衣服,回到了私塾时代,就是国学了,这是表演式的；还有把自己的对历史名人或书籍的理解,在电视台播出来,组织学生观看,这是说书式的；也有组织学生朗诵古代诗歌,仿佛会背了诗歌就会了古代文学.其实中华文化博大精深,经学、哲学、文学、自然科学等包罗万象,我们不能靠读了几本书,听了几节课的古代故事,吟诵了几首古诗,看过几场古代礼节的表演,就是学会国学了.学习国学要坚持不懈,抓住学生的年龄特点,要有计划循序渐进推行,不能靠形式,不能作秀,以培养小学生的国学素养为要务,真正做到提高他们的传统文化和美德.
二、小学国学素养的培养
1、背诵
小学生年龄小,悟性不高,但记忆力强,心里纯净,这时候不需要太多的鉴赏方法,以背诵积累为主,指导他们大量积累,等以后到了该领会的年龄,自然而然就会有所领悟,而且不同的阅历就会有不同的理解.很多名家都非常感谢在他们开蒙的阶段,他们的老师让他们背诵下来那么多的东西,虽然当时不理解老师的一番苦心,但到了成年或今后的事业中,他们都在为有了这个背诵的底子而庆幸.如果到大了再读再积累,就不会有小学时代那么好的记忆力了.所以我们小学语文教师要抓住我们这个学科优势,带着小学生去背诵、积累,为提高他们的国学素养而努力.
如我们可以在低年级阶段指导小学生积累文本或课外阅读中简单的古诗词,像《登鹳雀楼》《静夜思》《悯农》等课内文本,还可以根据学生的能力,课外背诵积累一些国学经典.低年级主要是绘本故事、儿歌、经典名言名句、谚语、古诗词、萌学经典《三字经》《弟子规》等,让学生在课内外相互促进,相互补充,以达到更多的积累.高年级学生就会有更强的理解力和记忆力,除了课内的国学文本《三打白骨精》《如梦令》《渔歌子》《孔子游春》等,还要注意指导学生积累大量的课外书籍,像《诗经》《西游记》《唐诗三百首》《宋词》、《水浒传》《史记》《三国演义》等国学经典,让学生积累更多的国学素材.
2、鉴赏
小学语文文本中有许多关于国学素养的内容,我们要抓住重点、突破难点,引导学生去探究并体会其中的内涵.因为传统文化有许多关于礼仪、道德的范畴,俗话说,三岁看老,可见一个人幼年教育的重要性.我们可以通过文本的学习,促进他们的品德修养和谐发展.虽然说小学生的理解能力不强,主要以形象思维为主,但他们对文本的理解也是随年龄地增长而加强,所以我们不能小看他们的成长,要指导小学生学会鉴赏,不断提高他们对文本的理解和探究能力,为进一步提高鉴赏能力而做好铺垫.
如低年级的国学文本,主要以内容为主,让学生知道文本讲了什么,让他们学着复述,锻炼学生语言表达的能力.像《大禹治水》,知道治水英雄大禹为了完成治水任务,带领百姓治水13年,却三过家门而不入.后来治水成功,百姓过上幸福的生活.而高年级国学文本就要指导学生鉴赏,主要是艺术手法和主旨探究,像《石灰吟》一课,除了让学生理解诗歌的内容,还要指导小学生探究诗歌的手法和主旨.让学生了解古代诗人的志向是寄托在诗歌中,借物喻人,借石灰不怕焚身碎骨也要留下清白之身,表明不同别人同流合污、洁身自好的志向.并借助这个诗歌了解古人高远的志向和高洁的情操,向古人学习,提高自己的内心修养.
3、实践
国学学习不是噱头,不是学校装点门面的一个面子工程；国学学习更不是形式,不是为了应付上级部门的检查的一个办法.国学学习是一个人必需的文化需求,它关系到一个人的文化水平、内心修养、眼界格局和精神追求,当今社会为何物质化,为何娱乐化,为何人人烦躁,想一夜暴富,这是一个人修养不够,眼光短浅,没有梦想的表现.一个人光有文化还不够,还要有眼界、梦想,一个人的文化修养就要从小培养.笔者认为我们可以通过教学和课外活动等来检查他们的实践成果,督促他们不断提高国学素养.
如通过阅读与积累的国学经典,借写作来检验小学生的学习效果,让学生的国学学习得到很好地鉴定.由于有些小学生阅读课外书的质量很好,他们的语言表达能力强,文章就非常好.尤其是在锤炼词语、细节描写上非常传神,这是积累的结果.我们还为了督促小学生的国学学习,在班级里或学校等范围内进行比赛,让学生的国学学习得到更好地激励,督促更多的小学生以更大的热情来学习.
国学是一个很庞大的范畴,中国传统文化的传承也是个巨大的工程,国学素养地提高更不是一朝一夕可以完成的,正所谓“路漫漫其修远兮”.但我们小学阶段并不是不可为,我们要抓住宝贵的小学时期,不断积累,不断学习,督促实践,国学素养的培养目标就一定可以完成.
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