民办高校辅导员队伍建设现状与改进措施,该文是高校辅导员论文范文资料和民办高校和队伍建设和辅导员有关论文范文资料.
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摘 要 民办高校辅导员是确保民办院校创学品质提升的重要媒介,同时也是促进民办院校教育工作实现可持续发展的核心支持,在学生道德教育以及思想政治教育中有着举足轻重的意义.文章将主要围绕民办高校辅导员队伍建设现状展开分析,并提供具体改善对策以供参考.
关键词 民办高校；辅导员队伍；教学质量
中图分类号:G641文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)10-118-02
民办院校辅导员是院内党政领导干部和学生展开交流联系的枢纽,是学生道德教育与监管工作的执行者与组织人,是学生良好成长的引导者与带领人.辅导员冲锋在学生工作的前线,肩负着学生平常监管与思想政治教育的重任.辅导员工作能力的高低、工作质量的好坏直接关系着学生的全面发展.
1新形势下民办高校辅导员队伍建设现状分析
1.1综合素养高,期望获得尊重
在新形势背景下,相关学校导员基本都是年轻的教育者,其中大多数毕业于知名院校,学历在研究生以上,而且基本上都是党员,拥有明确的政治观念,综合素养较高,知识构造完备,工作努力上进,甘于奉献,具备强烈的拼搏意识.这种业务与政治素养,这便直接导致其拥有较高的精神追求,希望获得组织与学生的认同,并且渴望一个比较自由的学术氛围与政治环境,擅于展开诸多先进的思想沟通[1].
1.2工作压力大,渴望获得理解
就当下新形势来看,我国民办高校规定100名学生安排一名辅导员管理,然而现实操控进程中难以达成这一目标,大部分学校平均每200 ~ 300 名学生安排一位辅导员,更有甚者平均每450名学生安排一个辅导员.以至于辅导员要监管的学生超标,工作量加剧,也便导致无法仔细、全面的进行工作.从理论角度来看,辅导员仅需要进行学生思想监管即可,而在实际过程中,辅导员基本都是扮演保姆的角色,常常身兼数职.而且有些教师课堂效果差,居然将学生逃课的原因归属在辅导员身上.辅导员在工作中常常感到身心疲惫,而且工作效率和质量并未获得较大改善.
1.3辅导员本身发展契机匮乏
民办院校辅导员在教师团队中属于青年集体,然而其深入发展的良机却十分匮乏,大部分辅导员几乎没有契机参与科研活动,所以缺乏一些科研成果,为辅导员职称的评定带来不良影响.此外,辅导员团队隶属院校行政监管的范围,从此角度来看,层级较高的干部全部需要职称相当的人员,而我国民办高校对辅导员晋升的状况缺乏相应的规范与政策,所以导致大量辅导员流失.
2新形势下民办高校辅导员队伍建设优化对策
2.1改善监管观念,主张责任制监管
以往的监管观念和教育让辅导员团队创建遭受极大的约束,同样也是民办院校内在机制变革的关键阻碍.改变理念是落实变革的基本条件与核心要求.第一,要从政策规范方面展开探究,关注民办院校辅导员团队的创建,编制出有的放矢的对策来处理民办院校辅导员的编制、再教育和培训、晋升等方面不足.第二,学校内部领导干部要合理定位辅导员,注重其自身能力的提高,逐渐优化辅导员位置,以此保障学生道德教育以及思想政治教育工作的顺利进行.第三,针对辅导员来说,其要主动改变监管观念和角色职能,把思想政治教育事业当作重点工作对待,积极展现辅导员自我价值.第四,高校思想政治教育是人才培育体系工程的核心构成内容,其核心是学生道德和素养水准的教育提升,而非简单的活动部署与生活监管.所以辅导员的职责一定要清晰,要重视辅导员在学生成才道路中的指引标榜作用,同时对学生展开精准的思想指引、就业向导和生活帮助.
2.2关注鼓励体制,提升工作质量
民办院校辅导员团队创建不但监管观念比较滞后,其鼓励体制和手段也存在一些不足,所以需要相关机构充分考虑学校现实状况,具体的编制相应鼓励机制,无论是在辅导员的选拔、资格验证方面,还是人事调遣、薪资待遇和奖金的认定、晋级等方面,均要改善外在鼓励机制,实现辅导员团队和谐、可靠、长远发展.民办院校要精细鼓励体制,在参照我国相应政策制度的前提下,主要处理辅导员团队高效创建的不同问题,以确保辅导员日常工作的正常进行.另外,还可以成立辅导员专项奖,适当对表现优异的辅导员予以表彰和奖励,及时肯定其勤勤恳恳的工作成果和突出奉献.
2.3制定职业规划,加强自我发展
辅导员团队的创建要关注辅导员专业化与职业化的培育和锻炼,辅导员职业化需要其兼备单独的职业技能,而且要取得相应职业资格的认证.此外,民办院校导员的职业化培养一定要重视职业监管的有效性、标准性与合理性,需要各个学校在效仿外国良好经验的前提下,创建满身现实
需求的辅导员监管队伍,邀请一些专业人士为辅导员的进一步发展和职业规划提供专业的引导和教育,把辅导员的使命感、责任感、事业心和院校的深入发展有机融合起来,让其不但能提升本身素养,而且还能提升本身对职业的认可度,从而加强辅导员团队创建的可靠性[2].
2.4实现统一监管,提高工作效率
辅导员当下属于一种身兼多职的状态,是院校中监管的基层,多重监管,多重审核让辅导员变得茫然.统一标准监管是展开民办高校辅导员职业化的核心要素.把辅导员的薪资、监管、审核、人事等集中隶属于统一部门.院校中不同部门、院系只要是和辅导员工作有关联的不再单独部署,而是整体调节,统一安排.实际工作内容,可执行已有的方式,让辅导员担负一个系别的学生工作,而不再承担院系内的平常教务；或者是通过院校整体部署,多个辅导员联合肩负一栋住宿楼的学生工作,和宿舍监管人员工作有效对接[3].这样不但能加强辅导员和学生间的联系,拉近彼此距离,而且还能顺应标准学分制基础上学生流动的需求,为辅导员职业化发展奠定了坚实基础.
3小结
新形势下优化民办高校辅导员团队创建是时展的必然趋势,相关部门和人员一定要对此加以重视,积极研究、创新出各种切之可行的改善措施,通过不断反思和总结,为学生提供全方位的优质教育服务.
参考文献
[1]郭健新.浅论新时期下民办高校辅导员的角色定位[J].中华少年,2016(05):295-296.
[2]魏泽利,韩业文.民办高校辅导员队伍建设现状及对策研究[J].学园(教育科研),2013(05):111.
[3]柳文茂.创新工作,把工会建成每位职工的精神家园[J].学周刊,2011,28.
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