高职空乘专业实施课程思政教学改革的实践--以武汉职业技术学院空乘专业为例,本文是空乘专业方面论文怎么撰写和教学改革和实践探索和高职有关论文范文素材.
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摘 要 文章对高职空乘专业"课程思政"教学改革产生的背景、"课程思政"教学改革的含义及意义进行概述的同时,从三个方面详细论述了武汉职业技术学院空乘专业"课程思政"教学改革的实践探索.最后提出了深化高职空乘专业 "课程思政"教学改革的改进措施.
关键词 高职；空乘专业；课程思政
中图分类号:G712文献标识码:C文章编号:2095-1205(2018)10-85-02
1高职空乘专业"课程思政"教学改革概述
1.1高职空乘专业"课程思政"教学改革产生的背景
2014年,上海市委、市政府率先在高校探索实施"课程思政"改革,选取当地部分高校进行试点,逐步形成"课程思政"理念.2016年12 月总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.2017年教育部召开"高校思想政治理论课教学质量年上海调研片会暨高校´课程思政´现场推进会",肯定了上海市"课程思政"的实践探索和经验.为此,武汉职业技术学院要求学校专业教师在课程教学改革中运用"课程思政"理念,在专业教学与顶岗实习指导中进行"课程思政"的实践探索,并将其实施与否和实施成效作为教师评优晋级的必备条件之一.
1.2高职空乘专业"课程思政"教学改革的含义
高职空乘专业"课程思政"教学改革是指通过教学改革,使空乘专业所有课程尤其是专业课程的知识体系都融入思政教育元素,所有专业教学活动都体现立德树人的教育功能,全体专业教师都承担起立德树人的育人职责,实现"全课程育人.
1.3高职空乘专业实施"课程思政"教学改革的意义
（1）实施"课程思政"改革,有利于突出专业课程教学的育人导向,促使知识技能传授与价值观教育协同作用.高职空乘专业学生的学习功利性较强,比较重视专业课,对非专业课则有轻视倾向.对于学校和教师极其重视的思政课,部分学生因逆反心理而产生一定的抵触情绪.如果将思政教育贯穿在专业课程教学的字里行间,只要有机会就进行价值观教育和职业道德教育,会在不经意间连续传递社会主义核心价值观,随时随地引导学生按社会主义正确价值标准做人做事,真正做到显性思政教育（思政课程）与隐性思政教育（课程思政）融会贯通,做到"润物细无声",使空乘专业学生潜移默化地成长为又红又专的社会主义接班人.
（2）实施"课程思政"改革,充分挖掘高职德育教育资源,增强德育教育力量,将"爱国、敬业、诚信、友善"等社会主义核心价值观内化为学生的自觉行动,有利于培养国家和民航企业需要的合格劳动者和可靠接班人.空中乘务岗位是个窗口行业,乘务员的德育水平和道德情操将会影响世界对中国的看法,对她们进行理想信念教育、道德选择和道德行为引导、价值观熏陶与内化尤其必要.
（3）实施"课程思政"改革,让所有课堂都肩负起育人功能,让每位教师都自觉主动地育人,有利于空乘专业学生明辨是非,提升觉悟,始终站在党和人民这边,为社会主义建设贡献自己的力量.以专业技能知识为载体加强空乘专业学生思想政治教育,比纯粹思政课更有说服力和感染力,可以最大限度发挥课堂主渠道功能,扭转专业课程重教学、轻育人的情况.
2高职空乘专业"课程思政"教学改革的实践探索
武汉职业技术学院空乘专业响应学校号召,实施"课程思政"教育教学改革,在保持专业课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上,努力挖掘并刻意凸显其价值引领功能.比如,空乘专业人才培养方案要体现育德功能、专业课程标准要强调育德功能,课程教学目标要有育德要求,专业教学课堂要充分发掘课程的育德功能.下面我主要从空乘专业课程教学角度谈谈如何利用思政元素进行"课程思政"育人.
2.1集思广益,充分挖掘空乘专业教学资源中的思政元素,通过专业课堂全课程育人
（1）利用专业课堂将博大精深的马克思主义理论以通俗易懂、感人肺腑的形式呈现给学生,让学生不知不觉中受到感染和教育,使课堂成为化整为零,随时随地宣传马克思主义理论的阵地.比如在民航基础知识课程中,讲到中国民航的历史与发展时,以中国飞机制造第一人冯如为例,谈到他能在中华民族的危难关头,带着自己制造的飞机回国投身辛亥革命,想为灾难深重的祖国担起自己的"匹夫之责"时,将其爱国主义精神和担当精神加以渲染和评价,短短几句话、一张PPT,无需太多时间,却让学生在感念其"出身未捷身先死,长使英雄泪满襟"的同时,为他的爱国主义情怀而震撼.这样的教育对学生来说,更容易接受,更容易激发起自身的爱国情怀以及责任和担当意识.讲到抗战时期的驼峰航线,上千名中外飞行员为中国的抗战和世界反法西斯斗争的胜利献出自己宝贵的生命的时候,强调爱国主义与国际主义精神,适时进行马克思主义理论教育.再比如,世界历史文化课程,将马克思主义历史唯物主义和科学社会主义理论的真理穿插其间,加强学生对重大历史事件的理解与把握,同时对比中国传统文化,联系新时代的文化建设与文化自信,加强学生对世界历史进程与文化发展的科学认识.
（2）利用空乘专业课程中涉及到的法律法规和职业规范,对学生进行依法治国政策宣传、遵纪守法教育和新时代中国特色社会主义理论教育.比如在民航法律法规课程中,谈到飞机遇险时乘务员后于乘客下飞机,机长最后一个离开飞机的法律义务时,有些学生不能理解,这时教师适时引导学生进行讨论,让她们设身处地地为乘客考虑,从中提炼出"为人民服务的时代精神、民航人的职业道德和职业操守、法律规定的民航人的义务、先人后己、大公无私的道德境界"等价值观,并以国航一名乘务员在釜山空难中明明已经下了飞机,后来又钻进飞机伺机救人而因公殉职的英雄事迹为例进行分析,使学生感同身受,在讨论与争辩中找到正确的价值取向.再比如讲到空难的国际救援时谈到国际主义精神,适时进行马克思主义理论教育.
（3）利用空乘专业课程的实训环节作为德育渗透的重要渠道.比如客舱设备运行、客舱服务实训课程十分强调学生的职业素质培养,参考航空公司管理风格、工作模式、职业规范等因素,要求学生按照民航乘务员上机要求统一着装、规范仪容仪表、规范操作、微笑服务、礼貌待客.专业教师可以从职业素质引申到职业道德、个人品德等思政元素,将爱岗敬业、诚信友善等社会主义核心价值观引入专业课堂,使学生体会到这些价值观与职业素质要求是完全一致的,自觉将这些价值观内化成个人品格,并通过职业行为与职业习惯表现出来.再比如客舱安全与应急处置课程,要告知学生党和国家高度重视安全生产,把它当作一项政治任务来抓,教育学生保证飞行安全是乘务员义不容辞的责任,杜绝安全隐患、确保飞行安全需要高度的责任感和严谨细致的工作作风,而紧急撤离过程更能真实反映乘务员的职业操守和牺牲奉献精神.教师在在实训课程的课堂点评中要融入合作精神、纪律观念、大局意识等思政元素.
（4）实践教学环节中的顶岗实习,更是进行思政育人的重要途径.空乘学生的实习岗位无论是空中服务还是地面服务,都是十分辛苦的,加班加点已成寻常.在学校的所有吃苦精神、爱岗敬业精神、纪律意识、服务意识、奉献精神的教育对于真正在职场体验的学生来说不过是隔靴搔痒,真的到了航空公司后,才知道什么叫"辛苦",感觉自己的空姐梦都要碎了.有时早上三点多就要起床,晚上十二点多才能睡觉,还要从容应对航班延误造成的困境,强行忍受国际航班带来的时差之苦,工作时不得不忍气吞声,委屈时也要含泪微笑.此时,实习指导老师会及时对他们进行心理疏导、"三观"引导和思想政治教育,培养他们不计得失,乐于奉献的精神.实习学生会因为指导教师的关爱和引导而心怀感激,更加努力工作,奉献社会.
2.2群策群力,不断发掘空乘专业思政教育的有效路径和载体,通过第二课堂全过程育人
在课程思政工作的推进过程中,除了课堂教学这个主渠道外,第二课堂的学生活动,也是进行德育渗透的有效途径.武职空乘专业所在学院创建了职业素质锻炼与展示的平台,依靠学生会和学生分团委,充分运用好第二课堂,引导学生重视自我职业素质的发展和自身政治品格的提升.学院的第二课堂包括校内外职业技能大赛、主题教育活动（如开学典礼、入学教育、专业介绍、优秀毕业生讲座、优秀毕业生事迹展等）、职业实践活动（如校内职业养成专周实训、礼仪协会、茶艺协会、插花协会等社团实践活动等）.教师在指导学生第二课堂活动时,把爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素,融入学生活动的全过程,从小处入手,就细处落脚,注重教育的有效性,避免标签式、附加式的生硬说教,加强价值引领和思想政治教育,悉心引导学生成人成才,也引发学生认知、情感和行为的认同.
2.3勇于创新,打造空乘专业思政教育的文化环境,通过环境熏陶全方位育人
武职空乘专业所在学院开展师德师风建设,要求教师统一着职业装,使用行业规范用语授课,注重师生间的礼貌礼节,重视"课程思政"教学改革,言传身教,引导学生懂得诚信,学会尊重,爱岗敬业.利用教学楼内的"职业规范标识",提醒学生注重自己的职业形象和行为规范.利用"文化墙"宣传企业文化,传承优秀传统文化,展示人才培养优秀成果,增强学生的职业荣誉感和文化自信.利用"旅游学院人文大讲堂"宣传党的方针政策、传承优秀文化,使学生紧跟时代、胸怀祖国、放眼世界.开展社会服务,进社区开展旅游职业展示等为民服务活动,接待社区小学生们参观专业实训室、参与蛋糕DIY、感受茶文化,为幼儿园老师开展茶艺培训,以志愿者身份为高*服务,通过这些社会活动增强学生的社会责任感,使学生深刻体会到"奉献、友爱、互助、进步"的志愿精神.
3深化高职空乘专业 "课程思政"教学改革的改进措施
（1）提升教师育德能力和育德水平,加强教师队伍建设.在课程思政教学改革的实践中,深感教师自身的马克思主义理论水平和政策把握能力的重要性.建议学校对专业教师开展"课程思政"专题培训,使所有专业教师具备"课程思政"的能力与水平.
（2）制订专业课程育人教学规范和评价标准,编制课程思政教学指南,努力彰显综合素养课程和专业课程的育人价值.
（3）教师绩效评价中增加专业课程的育人功能和任课教师的育德实效,据此作为是否评优晋级的重要依据,促进教书与育人相统一,思政课程与课程思政相统一.
（4）高职开设的所有课程都应以"课程思政"的新理念为指南,强调育德功能的实现.只有这样,才能真正实现"各类课程与思政课同向同行、形成协同效应".
参考文献
[1]从"思政课程"走向"课程思政"[N].光明日报,2017-07-20.
[2]遵循"课程思政"教学规律[N].中国教育报,2017-07-06.
综上资料：上文是一篇关于教学改革和实践探索和高职方面的空乘专业论文题目、论文提纲、空乘专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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