幼儿教师基本功培训和教学实践相结合的有效实施,本文是教师基本功毕业论文题目范文与幼儿教师和基本功和实践类论文如何怎么撰写.
教师基本功论文参考文献：
摘 要众所周知,只有在结合教师的教学实际进行的关于教师的教学技能和教学方法以及教学策略的培训,才能真正的提高教师的专业技能和综合素养,促进幼儿事业的发展.基于此,文章从基本功培训与实践的重要性和必要性着手,进一步探索将两者结合的有效策略.
关键词幼儿教师；基本功培训；教学实践
中图分类号：G615
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)03-94-01
1 重要性以及必要性
1.1促进教师专业技能提升
培训与实践相结合的方式,意味着幼儿园在对教师进行培训时,要改变传统的培训方式,要在结合幼儿教育的实际需要和最新的发展以及改革方向的基础上,细致的拟定相关的计划方案,并进行试点实验,使得幼儿教师树立主动学习的意识,进而从被动学习转变为积极主动学习,增强个人能力,达到提高幼儿教师行业整体水平的目的.对幼儿师的培训应该做到因材施教,具有针对性,此外还可以让能力强的教师带动能力较弱的教师,提高她们的参与度和学习积极性,帮助她们全面的提高“说学逗唱提”能力,进而提高幼儿教师的课堂效率.
1.2有利于幼儿教师综合素质的提升
每一位幼儿教师都要明白,幼儿园开展基本功培训不是让幼儿教师脱离实践单独搞培训,而是在实践的基础上进行培训,培训最终还要回归到实践中来,培训的根本目的就是为了教师在教学实践的过程中能够更加得心应手,而相比于以往集中培训的方式,集中培训和自主训练相结合的方式显然更适合幼儿教师的教学需求,这种培训方式的鲜明特点是具有针对性和层次性以及递进性,它有效的将培训与实践相结合,增强了幼儿教师的自我意识,使得幼儿教师在课堂上能够将基本技能运用自如,进一步提高幼儿教师的教学效果,最大程度的挖掘幼儿的发展潜力.
2 提高培训效果的有效策略
2.1集体培训和自主实践相结合
对幼儿教师的基本功进行培训,要持之以恒,不要短期内看到培训效果,就放弃对幼教进行培训,当然要使培训取得最佳效果,还需要接受培训的幼儿教师的配合,但幼儿教师接受基本功培训普遍面临两大难题：第一大难题是,幼儿教师相比其他阶段的教师负担更重,需要学习的东西更多,第二大难题则是教师自己进行训练的压力大.因此在对幼儿教师的基本功进行培训时,要在《幼儿园教育指导纲要》的指导下,将园本培训作为载体,与教学实践相结合,加强对幼儿教师的基本功训练,同时要为幼儿教师创造宽松自由的学习氛围,让幼儿教师心甘情愿的参与到培训中去,提高教师的参与性和学习积极性.
为了切实的搞好培训工作,一方面可以让有一定教学经验的老教师向缺乏教学经验的年轻教师分享经验,另一方面年轻教师也可以将自己的困惑在总结大会上讲述出来,让大家共同为其解惑,与此同时,学校还可以定期举办培训会和座谈会,让有特长的骨干教师对年轻教师进行培训,引导新教师成长,督促幼儿教师变得越来越专业化,逐渐适应教育改革的需要,从青涩走向成熟.
2.2提供多样化展示平台
幼儿教师的专业素养是在教学过程中不断成长和发展的,只有在教学实践的过程中教师的角色意识和知识以及能力才能逐渐得到强化,因而对教师进行培训也应当从这一原则出发,我们应当为幼儿教师搭建更加多样化的培训以及展示平台,例如组织教师定期进行观摩等,让幼儿教师在展示和观摩的过程中,拓展思维,积累经验,提高综合素质.
从理论层面上来说,幼儿园应该给幼儿教师充分的时间和自由,让他们有时间和机会阅读幼儿方面的教育书籍,进行总结和反思,同时幼儿园还可以为教师提供尽可能多的阅读书籍,让幼儿教师根据自己的兴趣和需求,随意选择阅读,除此之外还可以组织读书交流会和座谈会,让幼儿教师在会上就读过的书,产生的感悟,进行自由交流,在交流中成长.
3 小结
学前教育事业还有很长的一段路要走,从一个青涩的教师,到一个优秀的幼儿教师,背后是道不完的艰辛,流不尽的汗水.为了民族的未来和祖国的发展,为了孩子们都能有健康快乐的童年,收获幸福人生,在未来的社会中能够拥有一席之地,幼儿教师要不断的督促鞭策自己,提高自己的技能和基本功,立足教学实践,发扬无私奉献的大无畏精神,耕耘学前教育,加强自身的素质修养和人文修养,想尽一切办办法提高教学策略,进而提高全体幼儿教师的综合素质,最终达到提高幼教事业的目的,使得幼儿教育事业更上一层楼.
参考文献
[1]刘娜．浅谈幼儿教师基本功培训与教学实践相结合的有效实施[J]．新课程研究（下旬刊）,2014(3):10-11.
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