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教育工作方面毕业论文题目范文 与新媒体在大学生思想政治教育工作中的运用有关论文写作参考范文

主题:教育工作论文写作 时间:2024-02-04

新媒体在大学生思想政治教育工作中的运用,该文是关于教育工作方面毕业论文题目范文与思想政治教育和新媒体和浅谈新媒体方面论文写作资料范文.

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■张超/西南政法大学行政法学院

摘 要:科技时代的迅猛发展,使网络等新媒体逐渐渗透到社会的各个领域,由于新媒体的多元化、个性化、快捷性和开放性等特点,正时刻影响和改变着高校大学生的思想、思维方式、生活方式和生活习惯,这使得大学生的思想政治教育工作面临前所未有的挑战.本文尝试对新媒体在高校思政教育工作中出现的突出问题进行深入探讨,并提出如何有效将新媒体手段融入于大学生思政教育当中,充分发挥新媒体在高校思政教育当中的价值导向作用,在微时代的大背景下不断创新高校思政教育工作方法,提升大学生思政教育的工作质量,有助于高校在风雨变幻的网络时代中勇做思政教育的弄潮儿,进一步将社会主义核心价值观有机融入高校思政教育工作中.

关键词:新媒体大学生思想政治教育运用

当下信息技术突飞猛进,互联网的普及不仅标志着信息化时代的到来,更是时刻影响着当下青年学生世界观、人生观和价值观的形成与发展.那么如何借助新媒体的力量来改造和发挥传统思政教育载体的作用,创新发展新媒体这个新兴载体,从而适应新时代核心价值观的要求以及大学生群体日益增长的需求,这已经成为当下信息化时展的大势所趋.新媒体的诞生和发展,对社会环境和文化环境带来了全方位和深层次的影响,同时也深深影响着高校思政教育工作的走向.新媒体是新载体、新途径、新方法,不仅能够将传统思政教育中教育工作者主体地位弱化,更重视提高工作的互动性和时效性.基于此,笔者以高校网络等新媒体的建设、运营、管理、方法创新为研究视角,在新时代对青年人提出更高要求的背景下,着重剖析了网络等新媒体在大学生思政教育中如何有效运用的问题,从而推动高校思政教育顺应时代的发展.

一、新媒体的运用在高校思政教育工作中出现的问题

(一)网络信息内容的多样化、碎片化在一定程度上影响着大学生人生观、价值观和世界观的形成与发展

首先,网络等新媒体的大量运用打开了青年学生思维的阀门,网络媒体上一些所谓的“潮流”不断冲击着大学生的思维方式和观念,极易导致其价值取向跟风发展,这些海量的信息参差不齐,有的甚至完全背离社会主义核心价值观的基本要求,其目的大多不在于如何传播社会主流文化,而在于哗众取宠博得社会关注,这直接让一些低俗、腐朽、落后的文化和思想映入大学生眼帘,因而大学生思想水平的提高和良好价值观的形成面临极大的挑战.

其次,在这个信息爆炸的新媒体时代,各式各样的网站、应用使人应接不暇,许多大学生对网络信息的内容缺乏筛选能力,常常是照单全收,于是大量碎片化、无用化信息和知识堆叠交织在一起,因此难以系统地内化于心,更别奢谈做到外化于行.

再者,青年学生往往对新兴事物充满着极强的探索欲和求知欲,加之自身的自制力较为薄弱,因而很难抵制住新媒体上各种各样的诱惑,从当下大街小巷涌现的大量“低头族”可以明显看出他们对新媒体已经产生了很强的依赖性,而传统思政教育的说教方式显然已经难以满足严峻形势下思政教育工作和大学生日益增长的文化精神需求.

(二)许多高校教育工作者的教育观念较为落后,导致其在运用新媒体进行思政教育时缺乏可行性和可操作性

一方面由于高校教育工作者和青年学生之间往往有一定年龄差距,二者常常会有不一样的认识和思考,对事物的理解、态度、观点难以一致,有时甚至是天壤之别,而且解决问题的实际行动也会有较大差异,比如对于网络等新媒体冲击旧观念的内容就不会像青年学生那样辩证看待,反而是一味地不理解和抵制;又如教育工作者不能像青年学生一样熟练运用计算机多媒体,在这种新形势之下对我国高校教师提出了更高的要求.

另一方面,我国高校对学生的思政教育一般以理论教育为主,语言抽象而又严谨,加上在教学内容和形式上刻板无趣,难有创新之手段和方式,很难引起大学生主动学习的.[1]

(三)高校辅导员运用新媒体开展大学生思政教育的工作能力和经验不足

首先,高校辅导员既是信息的接受者又是信息的传播者,而这种特殊的双重身份决定了高校辅导员在大学生思政教育工作中扮演着极为重要的角色.高校辅导员并未经过专业的培训,因此对很多网络信息的辨别和筛选就未能严格把关,让一些垃圾网络信息或者空洞难懂的理论知识成为思政教育的内容,加之未对运用网络等新媒体准确掌握大学生思想动态的工作引起足够重视,进一步导致对大学生思政教育具有教育意义的素材缺失.

其次,高校辅导员在运营新媒体时所编辑的思想内容缺少自主创新性,仅仅是对新媒体平台的信息进行机械化的复制粘贴与转载,且多为空洞的理论知识.撰写的内容表达生硬,内容偏“空洞化”、“套路化”,缺少时代气息,缺乏语言的活泼性,使发布的信息缺少趣味性和感染力进而导致大学生丧失阅读的兴趣.[2]

二、运用新媒体进行思政教育的对策

(一)充分发挥新媒体的导向作用

水能载舟亦能覆舟,网络是一把双刃剑,依托网络而生的诸多新媒体具有“两面性”.作为新时代社会主义高校,肩负着弘扬社会主流价值、培养国家人才的重大责任,要想使得责任得到落实,就必须以先进的网络和各类新媒体为思政教育的载体[3],把充满正能量、体现新时代社会主义价值的内容和精神内核传递出去,覆盖到广大师生和教职员工.

春风化雨润无声,要在平时把网络等新媒体作为思政教育的主要阵地,使得积极健康的完整信息而不是碎片化、复杂化的信息内容源源不断地通过这个渠道发挥其效用,使受众在潜移默化中内化于心,在关键时刻能够正确引导舆论的走向,防止社会中一些人利用舆论引发社会恐慌和社会矛盾.网络思想阵地的争夺是一场没有硝烟的战争,不但需要我们及时抢占制高点,还需要守好这块阵地,让社会主义核心价值观这面大旗在网络新媒体的阵地上高高飘扬,把广大的先进知识分子凝聚在党的旗帜下.[4]

比如,西南政法大学行政法学院的微信公众号的建设和管理,紧紧围绕新时代中国特色社会主义价值观,结合学院的自身特点、风格,以极为接地气的语言和生动活泼的形式传递着正能量.“他山之石,可以攻玉”,推出的行政法出彩人栏目,展现身边榜样的事迹,讲述鲜为人知的故事,引导大学生从青涩迷茫的高中积极投身到大学新的生活之中,而平均每期数百人的阅览量,几乎囊括该年级的所有学生,有几期的浏览量甚至过千,可见其影响的范围之广、程度之深;“家事国事天下事,事事关心”,推出的年级动态,推送的信息不仅覆盖面广,而且与大学生的生活切身相关,经过年级管理团队的精心筛选和撰稿,将学院和年级的工作、会议精神、学校指示进行传达,杜绝“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的落后思想.有效利用新媒体的积极导向作用,以贴近生活的创新形式,始终围绕一个永恒的主题——大力弘扬社会主义核心价值观,从而引领大学生树立正确的成长成才目标.

(二)把好教育工作者开展思政教育的大关

高校教育工作者在自我提升专业素质技能的同时,树立“活到老,学到老”的意识,在新媒体背景下不断学习互联网技术、培养网络新思维、更新旧观念.

首先,随着网络这一庞大载体的不断丰富和发展,当下理论知识更新速度极快,技术结构也呈现出多元化发展趋势.所以紧跟时代步伐,不断完善、提高知识技能和网络新思维是教育工作者自我提高的根本方式和途径.要完善、提高知识技能,就要求高校鼓励、引导高校教育工作者积极投身到学习新知识、新理论、新教育方法;要切实锻炼高校教育工作者的网络新思维,就要提升其思想觉悟,摒弃以往呆板的定势旧思维,而以开放式的包容万象的学习心态关注网络新思维在思政教育工作中的运用,进而深刻理解网络新思维的广泛内涵,通过网络新思维紧紧把握住网络新时展的脉搏.

其次,高校要提倡、鼓励和引导新媒体运营队伍的建设.要大力推进网络思想文化传播载体的建设,就要优化队伍结构,而形成行动高效的新媒体运营团队是思政教育工作得以顺利展开的重要保障.要使一个新媒体平台高效运转就需要投入大量的时间和精力.因而新媒体运营团队的建设不能仅仅局限于一两种途径.比如精准把握大学生是网络原住民的显著特点,东南大学组建新媒体平台的过程中有意识让广大青年学生参与组建和运营全过程,充分利用微博、微信等网络新兴媒体的天然优势,积极建设“先声网络文化工作室”等新媒体团队,采用贴近学生思想的新青年体、网络语言和网络活动,构建了立体化的校园文化传播平台.又如西南政法大学行政法学院推送号的管理和运营,主管人由年级推选出来的两位年级宣传总班长担任,经过年级专业知识技能培训,更能在运营过程中紧扣校内校外时下热点,深入浅出表明学院的立场和态度,同时也兼具线上交流平台的作用,它依托网络,实现打破时间和空间的界限,为在不同时间段不同地点的个体提供互相交流的平台.而从平均每条推送达数百人浏览的数据和实践效果来看,不仅方便地对信息传递后的效果进行反馈,使得教育主客体之间的信息传递可实现无障碍地进行,而且有效地引导网络舆论朝着健康积极的方向发展.

(三)提升高校辅导员应用新媒体的技能和知识素养

首先,辅导员是指从事学生的思政教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师.从其工作的性质和内容来讲,高校辅导员在思政教育的实施过程中是不可或缺的特殊载体.而利用新媒体手段开展思政教育活动,其实施成效如何往往取决于辅导员对新媒体相关技术的知识储备和灵活运用.因此,要使高校辅导员熟练、灵活运用新媒体并自觉使用新媒体开展思政教育工作,最终在网络思政教育这一场没有硝烟的战争中及时抢占制高点、守住守好这块阵地,就要有针对性的对辅导员进行高强度、短期知识技能指导和培训.所以在新媒体背景下要想发挥网络新媒体的积极有效作用,辅导员和大学生必然需要共同参与,共同进步.

其次,辅导员应摒弃理论知识的强制灌输的传统教育方法,转而紧跟时代步伐,紧扣当下青年学生的新思维,增强网络等新媒体信息平台理论知识传播的趣味性和价值性.更应避免生搬硬套新媒体上发布的各种信息给青年学生造成阅读的疲劳,从而防止其因理论的空洞乏味产生麻木心理而弱化其参与思政教育活动的积极性.

再者,大学生是思维非常活跃、对新鲜事物的接受速度和领悟力都很快的一个群体,也是高校接触和使用网络新媒体的最大的群体.因此大学生学习的主观能动性的强弱很大程度上决定了学习的效果,可见高校辅导员通过新媒体平台与学生展开线上的互动和信息反馈是思政教育中不可或缺的一环.

总而言之,在物质空前繁荣、信息爆炸的新时代,网络等新媒体的运用在大学生思想政治教育工作中将会变得越来越重要,信息化、多元化、覆盖面广的新媒体是一把“双刃剑”,因此高校要正确有效运用新媒体,融合新时代中国特色社会主义对青年一代的新要求,创新地利用各种形式进行大学生思想政治教育,正确引导大学生世界观、人生观和价值观的形成与发展,才能打赢思想政治教育的攻坚战,从而培养出有理想、有本领、有担当的社会主义接班人.

参考文献:

[1]李思滨.浅谈新媒体在高校思想政治教育中的作用[J].传媒,2017(17):81~83.

[2]潘聪,高彩凤.浅析互联网+背景下辅导员利用新媒体开展思想政治教育工作的研究[J].才智,2017(12):143~144.

[3]李烨虹.论新媒体在辅导员思想政治教育工作中的地位和作用[J].通化师范学院学报,2012(2):80~82.

[4]张泽宝.网络新媒体在大学生思想政治教育中的作用研究[J].学理论,2016(3):236~237.

作者简介:张超(1996-),男,重庆人,毕业于西南政法大学,西南政法大学,研究方向:刑法理论.

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