基于职业能力培养的高职公共基础课程教学改革,本文是职业能力类论文范文资料和教学改革和公共基础和高职方面毕业论文格式模板范文.
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公共基础课程教学改革和职业能力培养的关系
本身高校的职责就是为国家、社会和企业培养大量的优秀人才,而企业在招聘人才过程中十分重视学生的专业知识水平,还有学生的文化素养、性格品质和沟通能力等其他的各项能力[1].但目前由于我国对于高职院校教学要求,就是要不断的提升学生的职业技能,而高职院校又为了有效的提升自身的就业率,在实际的教学过程中十分的注重培养学生的专业技能,却在一定程度上忽视了学生文化素养和精神的培养,导致高职院校培养的人才,在一定程度上不能有效的符合社会和企业对于技能人才的需要.因此在高职院校在实际的公共基础课程教学过程中,要不断的转变自身的教学理念,在提升学生专业技能的同时,注重不断的提升学生的个人素养,而公共基础课程教学就是提升学生个人素养的重要方式.
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高职公共基础课程教学的现状分析
根据相关的数据报道,高职院校所开设的公共基础课程教学的现状却并不乐观.首先在实际的公共基础课程教学过程中,教学的课程缺乏丰富性和趣味性,并且实际的教学内容也缺乏实质性的知识,在这样的情况下,一些学生对于公共基础课程始终不能建立学习的兴趣[2].其次高职院校在开设公共基础课程时,也缺乏科学系统的安排.另外一些学校的教学管理者,太过于重视技能课程教学,对于公共基础课程教学的实施并没有给予足够的重视,从而导致一些学生对公共基础课程的学习产生一种无所谓的态度,由于这些种种因素导致高职公共基础课程教学始终难以发挥自身的作用.
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高职公共基础课程教学改革的思路
3.1 公共基础课程教学内容和职业能力培养相互结合
本身公共基础课程教学的内容就是为学生的专业技能课程而服务的,因此在教师要想真正培养学生的职业能力,就要保证公共基础课程教学的内容真正有用、够用.“有用”就是教师需要向学生传授一些专业的职能知识,不断地提升学生的个人素养,而“够用”就是教师需要结合学生今后所从事的职业范围,有针对性的选取实际教学的内容,保证实际教学的知识能够真正为学今后的工作而服务.
3.2 注重衔接专业,培养学生解决问题的能力
教师在实际的教学改革过程中,要清晰公共基础课程教学的目标,认识到公共基础课程教学对于学生的发展意义,再结合实际的教学情况进行针对性的教学改革[3].教师在实际的教学改革过程中,要让公共基础课程教学能够有效的衔接专业课程教学,真正有效的提升学生的理论知识水平和实践操作能力,并以培养学生的职业能力为导向安排实际的教学内容.
3.3 注重优化教学方式
高职公共基础课程教学改革工作,是始终需要从学生的角度出发的,教师在实际的改革过程中,要注重掌握学生的真实需要、对知识的接受能力和理解程度,只有这样才能够保证教学方案设置的科学性、合理性.只有真正的提升公共基础课程教学的科学性、合理性,才能够真正的提升学生的主体地位,发挥学生的探究精神,更好的促进学生的成长和发展[4].同时教师还要注重不断的优化实际的教学方式,结合现代多媒体技术,不断的提升学生的学习兴趣和热情,保持学生对于未来职业的喜好.
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结语
总而言之,高职院校是重要的人才培养基地,而高职公共基础课程教学改革,作为提升高职院校教学水平的重要方式,需要不断改变高职院校公共基础课程的现状,有效的提升学生的个人素养,不断培养学生的职业能力.
参考文献
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[2]陈波.基于“工学结合”的高职《电工电子基础》课程教学改革与实践[J].科技资讯,2015,27:125-126.
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[4]胡苏瑶.基于项目教学法的高职计算机教学改革[J].信息与电脑(理论版),2015,22:173-174.
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