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高校图书馆论文写作参考范文 跟国内高校图书馆阅读推广活动的误区分析类电大毕业论文范文

主题:高校图书馆论文写作 时间:2020-05-25

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关键词:阅读推广;高校图书馆;误区认识;对策研究

摘 要:文章主要就我国高校图书馆阅读推广活动的误区进行分析,以期为高校图书馆阅读推广工作提供有效指导.

中图分类号:G258.6文献标识码:A文章编号:1003-1588(2018)07-0047-02

图书馆作为高校文化建设的主阵地,理应起到教学辅助、科研助力的积极作用.近年来,高校图书馆为应对信息化的冲击,积极开展各种类型的阅读推广活动,以此提升高校图书馆的文化影响力,实现教学科研的带动.而当前全民阅读和"书香社会"的构建在客观上也要求图书馆必须做好阅读推广活动的策划与实施,让读书进步的理念深入人心.然而,高校图书馆阅读推广活动暴露出很多问题,而这些问题的本质是高校图书馆不重视阅读推广所引发的认识误区,因此,高校图书馆要想做好阅读推广工作,就必须做好当前阅读推广误区的分析.

1高校图书馆阅读推广现状

1995年,联合国教科文组织将每年的4月23日定为"世界读书日",号召全人类关注阅读,用阅读点亮人生.各国纷纷响应这一号召,以图书馆为中心,开展多种形式的阅读推广活动.我国也于2008年将"促进全面阅读"写进《图书馆服务宣言》,并于2012年在十八大报告中强调开展全民阅读活动的重要性.高校图书馆作为高校阅读推广的主体,理应承担起阅读推广与文化传播的重任.我国各大高校图书馆积极着手各种阅读推广活动的策划实施,将阅读推广纳入大学生学习生活中.从目前阅读推广的情况来看,各大高校图书馆都是以"世界读书日"为契机,在每年的4-5月开展专题读书活动,阅读推广的形式也更加多元,包括文学名著评析会、科研项目文献座谈、基层阅读暑期社会实践等,虽然各高校做了很多创新尝试与努力,但是收效并不理想,始终没有形成系统完善的阅读推广体系.各高校图书馆在推广阅读过程中存在很多认识误区,致使阅读推广活动的群体定位不清晰,阅读推广重心不明确,阅读推广缺乏前期调研和后期评估等.虽然各大高校图书馆阅读推广活动没有间断,但始终没有达到预期效果.基于这种现状,高校图书馆只有做好阅读推广认识误区的分析,才能提升阅读推广实效.

2高校图书馆阅读推广的认识误区

2.1阅读推广是任务

从阅读推广的目的来看,阅读推广应该是持久的、长期性的工程.然而,很多高校图书馆在进行阅读推广时,仅仅是为了完成既定的阅读推广任务,这也是高校图书馆阅读推广活动扎堆在4-5月的主要原因.为响应"世界读书日"的号召,高校图书馆只能被动地开展阅读推广活动,工作人员的积极性普遍不高.在这种错误思想的影响下,高校图书馆的阅读推广活动普遍缺乏理论指导与支撑,阅读推广活动类似"打游击",没有进行系统科学的统筹和规划.高校图书馆的阅读推广活动因为不受现有《公共图书馆服务规范》和《公共图书馆法》的限制,没有强制的要求与有效的约束,高校图书馆较之其他类型的图书馆在开展阅读推广活动时更松懈,引发了阅读推广的恶性循环.学校不重视,导致研究的滞后,研究滞后意味着理论支持不足,导致高校图书馆阅读推广的短期效应.

2.2阅读推广随大流

高校图书馆的阅读推广活动理应走创新之路,但现实情况却总是流于形式,缺乏创新活力.高校图书馆阅读推广活动随大流的趋向严重,模仿、抄袭、借鉴其他高校的阅读推广活动被当作例行工作,忽视了学科馆员的发展和馆藏资源建设,导致高校图书馆阅读推广活动的单一化、形式化,创新不足.高校图书馆阅读推广活动很少考虑大学生的阅读兴趣和阅读需求,阅读推广往往是单方面的,缺乏与大学生的有效互动,这是导致其形式创新不足的根源.信息时代的到来,手机和网络分散了大学生的注意力,传统的阅读推广形式与大学生渐行渐远,而高校图书馆阅读推广活动却忽视了对大学生阅读实际的分析,难以吸引大学生的关注,大学生的阅读率不断下降.

2.3推广群体定位模糊

高校图书馆服务于高校师生,因此其服务职责与其他图书馆差异明显.公共图书馆面向市民提供无偿阅读服务,因此其阅读推广的目标是全社会广大民众文化科学知识的普及宣传和科学文化素养的提升培养.高校图书馆服务范围较小,仅针对高校师生,主要是为高校师生提供学习、科研、教学层面的信息支持,其阅读推广的着眼点应该是促进大学生学习和文化修养的提升,以及教师教学技能的提升和科研的深入拓展等.因此,高校图书馆阅读推广活动应该是多方面的,涉及各个学科.但是,目前各大高校图书馆阅读推广的定位都偏人文,很少涉及科学及哲学等学科,从本质上模糊了群体定位,忽略了理工科学生的阅读诉求.高校图书馆在开展阅读推广活动时,必须有清晰准确的群体定位,关注自身服务对象的特殊性,明确与企业图书馆、公共图书馆服务对象的差异,在阅读推广时有所侧重与规避.高校图书馆理应重点关注高校师生的学习和成长,基于群体定位有针对性地开展阅读推广活动,不盲目跟风,注重品牌价值,使高校图书馆阅读推广深入师生心中,激发起他们的阅读兴趣,取得阅读推广实效.

2.4缺乏阅读推广调研

高校图书馆的阅读推广活动对系统性、完整性要求较高,在阅读推广前做好前期调研、在阅读推广后做好效果评估都是必不可少的.但是,高校图书馆在进行阅读推广时往往忽视了前期调研与后期评估,导致阅读推广与阅读需求之间鸿沟的产生.高校图书馆只是为了推广而推广,仅关注推广过程,忽视调研与结果,缺乏对读者阅读需求及阅读心理的深入分析,缺少对阅读推广的总结与分析,阅读推广活动没有形成完整的调研报告,阅读推广的意义不大.高校图书馆只有做好前期调研和后期科学评估,才能了解师生喜欢读什么书,在阅读推广时更有针对性,真正助力于大学生的学习和教师的科研;只有做好后期阅读推广效果的评估分析,才能总结分析每一次阅读推广活动的不足,积累经验,反思不足,在后续的阅读服务中有所关注与改进.

3高校图书馆阅读推广误区的规避

3.1阅读推广要持续下去

高校图书馆的阅读推广活动应该走长期发展之路,做好长期推广规划,在不同阶段推出不同的阅读主题,使阅读推广的影响力更为深远持久.高校图书馆以读书日、主题日为契机进行阅读推广是可取的,但必须做好长期的宣传、推介和引导,着手建立长效的阅读推广机制,吸引高校师生的持续关注,及时提供各种阅读服务.高校图书馆阅读推广的持续深入开展,必须设立健全的阅读推广组织机构,如高校图书馆阅读推广委员会、高校图书馆阅读推广联盟等,进行高校图书馆阅读推广的全面统筹、规划与指导,起到约束阅读推广的作用.在健全组织机构的基础上,高校图书馆要制定具体的阅读推广计划,按阶段有计划地进行阅读推广,避免高校图书馆阅读推广活动的盲目性.

3.2阅读推广要创新形式

高校图书馆的服务主体是高校大学生,千篇一律的阅读推广活动很难激发起他们的阅读兴趣,因此高校图书馆必须创新推广形式,力广形式的新颖独特,更好地契合大学生追求新鲜事物的群体心理特征.高校图书馆阅读推广活动的创新,一方面可以是主题活动的演变,使阅读推广更加立体,如"我看书,我表演"话剧改编大赛、"我阅读,我快乐"读书分享活动、"图书馆,我想对你说"主题征文、联合美术馆和博物馆开展的经典阅读活动、契合祭孔盛典组织的国学阅读活动等,新颖、独特的主题能迅速吸引大学生的注意,使他们愿意参与到各种形式的阅读推广活动中;另一方面可以围绕一个主题开展系列阅读活动,力求阅读推广活动形式和内容的丰富多彩,如:高校图书馆在互联网环境下开展在线阅读分享活动,或者馆际联合,进行阅读主题的在线探讨,鼓励引导大学生进行阅读的网络交流分享,促进学术交流,提升大学生的阅读人文素养.高校图书馆只有做好形式的创新,阅读推广活动才能获得师生认可,才能取得阅读推广实效.

3.3要做好推广群体定位

高校图书馆必须做好阅读群体特征的把握,进一步明确群体阅读定位,提供有针对性的阅读推广服务.高校大学生更倾向于网络电子阅读,因此,高校图书馆在进行阅读推广时,可以通过可触屏阅读机、电子报纸、影视幕布等现代化设施满足他们信息化阅读的需求,提高图书馆的吸引力,并根据大学生的课业安排,做好阅读周期的把控,避免阅读推广活动过于频繁.高校图书馆阅读推广的对象主要是大学生,只有满足大学生的多元化阅读需求才能提升阅读推广活动的实效,因此高校图书馆在进行阅读推广时必须做好服务群体的定位.

3.4要加强阅读推广调研

高校图书馆阅读推广的特殊性要求图书馆员必须做好前期的阅读调研和后期的阅读推广实效评估.调研重点应关注大学生阅读的兴趣点,通过前期调研,高校图书馆能够明确阅读推广的目标.在阅读推广活动结束后,高校图书馆必须关注阅读推广结果的分析,以调查报告的形式明确此次阅读推广的得与失,在总结经验教训的基础上,做好后期阅读推广活动的策划,确保高校图书馆阅读推广的周期性与层次性.

参考文献:

[1]宋晓莉,李雪垠.阅读推广实践中的几个误区及其应对策略[J].山东图书馆学刊,2017(5):36-40.

[2]魏彩霞.高校经典阅读推广存在的问题与应对策略[J].西部素质教育,2017(20):152.

[3]崔东明.高校图书馆阅读推广活动的误区[J].赤峰学院学报(自然科学版),2017(17):97-98.

[4]郑淋升.高校图书馆阅读推广理念误区的应对策略研究[J].邢台学院学报,2017(2):150-153.

(编校:崔萌)

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