高职院校思想政治教育工作中的协同和,本文是关于教育工作方面论文如何怎么撰写跟思想政治教育和高职院校和创新方面毕业论文开题报告范文.
教育工作论文参考文献：
摘 要：高职院校学生文化基础较差,自制力不强,部分学生不同程度的存在理想信念模糊、社会责任感缺乏、团结协作观念较差、学习动力不足、心理素质欠佳等问题.引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观,扣好人生的第一颗扣子是思想政治教育工作的重点.本文从思政教育工作一则真实案例分析,较详细阐述了如何协同多方面元素,创新工作方法,寓教于乐,因势利导沉迷纸牌游戏的学生端正人生态度,明确个人目标并做好人生规划.
关键词：高职 思想政治 纸牌 协同 教育
一、案例综述
高职院校不少学生沉迷于玩纸牌,不少学生认为“学校太无聊了,不知道干什么”、“学校的一些活动参加也没有什么意思”、“现在社会上大学生满地,专科毕业根本找不到好工作……”.理想与现实的落差,让他们越来越放松对自己的要求,他们迷茫空虚、自暴自弃.大学是广大学生价值观形成和培养的关键时期,大学生的价值取向决定整个社会未来的价值取向.如何引导这些牌迷端正人生态度,重拾理想信念是思政教育中一个非常重要的问题.
二、解决思路
高职大学生个性突出、爱憎鲜明,如何有效的引导他们改变现状、端正态度进而帮助他们明确个人目标,做好人生规划呢？如果一直死板的说教或者批评,不仅不能彻底解决问题,还会让学生心生厌恶,既不治标也不治本,达不到理想的教育效果效果.教育部颁布的21号令中第42条明文规定“学生不得有酗酒、打架斗殴、、吸毒、传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为”.这些大学生沉迷打牌,如果不正确的教育引导和管理,他们有可能走上甚至是犯罪的深渊.
思想政治教育工作即给学生讲法理,也要讲情理,协同育人,提高工作的针对性和时效性,增强思想教育工作的吸引力和感染力.高职院校的思想政治教育工作更要贴近实际、贴近学生,“春风化雨,润物无声”.人生和打相似,纸牌不只是一个娱乐消遣的工具,更蕴含了很多为人处世、引人思考的道理.青春不是纸牌游戏的小赢小乐,我们的教育目的就是要因势利导,寓教于乐,引导学生打好手中的青春牌,赢得人生的大赢大乐.
三、教学过程
（一）知多少,小纸牌蕴含着大道理
1、小数字蕴含了大秘密
一副牌为什么除开大王、小王是52张？为什么有黑桃、红桃、梅花、方块四种花色？这四种花色又有什么意义？一副牌中J/Q/K为什么刚好是12张,为什么只红、黑两种颜色？通过系列的问题,激发学生探索：一副完整的纸牌有54张,除开大小王2张还有52张,一年有52个星期,52*7等于364天,加上小王刚好365天,如果再加上大王,则表示闰年.一副牌有黑桃、红桃、梅花、方块4种花色,表示一年有春、夏、秋、冬4个季节；花牌J、Q、K各12张,表示一年有12个月,也表示太阳在一年中经过12个星座；一副牌有红色和黑色2种颜色,红色是大王代表照太阳,黑色是小王代表月亮.一轮纸牌玩过,恰似日月交替,四季更新.通过解读纸牌上的这些数字,让学生感受到时间的宝贵.
2、4种花色等于4种能力
一副牌中黑桃、红桃、梅花、方块这四种图案也有不同的寓意.黑桃的图案是橄榄叶,橄榄叶象征着和平.一个最愿意向别人伸出“橄榄枝”的人是高情商的表现,我们可以把黑桃寓意为情商.红桃的图案是红心,象征着爱情.如何引导大学生正确的认识爱情和拥有正确的恋爱观是至关重要的,如何经营一场完美的爱情和婚姻也是需要高智慧的.因此,我们可以把红桃寓意为智商.梅花的图案是三叶草,三叶草代表着幸运.在思政工作中引导学生坚信“越努力越幸运”这个亘古不变的道理.梅花顶风傲雪,香自苦寒来,代表着坚强、抗击打和吃苦耐劳.我们可以把梅花寓意逆商.方块的图案像一颗闪闪发光的.从表象来看,一般代表着财富或者成功.如何引导大学生正确看待财富和成功,树立正确的金钱观和成才观,也是思想政治教育工作中不可缺乏的一课,我们把方块寓意为财商.情商,是一种管理情绪、情感的能力；智商,是学习、认识事物的能力；逆商,是遇到逆境与挫败时的承受能力；财商,是认识财富和驾驭财富的能力.以纸牌为切入点,引导大学生将这四种能力内化为他们成长的精神动力.
（二）好手中的青春牌,从普通的牌过渡到人生的“青春牌”
课堂教学中,我们可将有形的纸牌和无形的“青春牌”相结合,设计出一副特别的“青春牌”.这幅牌包含了责任、合作、谦卑、博学、勤奋、毅力、自信、勇敢、诚信、友善、机遇、合作、创新等特点,并根据（黑桃）情商、（红桃）智商、（梅花）逆商、（方块）财商将纸牌分类.同时,我们设定了一些在学习或者是人生道路中有可能会遇到的问题、困难或者是面临的抉择.循循善诱,引导学生如何结合这四种能力和自己的实际（手中拿的牌）,打出正确的牌（即做出相对正确的选择）.引导学生扣好人生第一颗扣子,打好手中的“青春牌”.
人生和打相似,牌分四季,犹如我们的生命历程有童年、青年、壮年、暮年.牌输了一次可以重来,青春蹉跎了却永远无法弥补.通过“摸牌”、“抽牌”、“出牌”等模拟打的游戏形式过渡到引导学生该如何对自己负责,打好手中的“青春牌”.
（三）交换十年后的名片,帮助学生确立奋斗目标
人生要有更高的要求和远大的目标,不应该局限于游戏中的小赢小乐,作为新时代的大学生,应该志存高远.我们可运用TPR情境教学法,请同学们想象下十年后同学聚会的情境.十年后,希望自己是什么样的身份和心情去参加同学聚会？移情到十年后的未来,请同学们为自己设计张十年后的名片.通过对未来的畅想,激发同学对现在的认识、端正态度、明确目标和个人规划.通过设计名片、互换名片、拍照纪念等方式让同学们明确自己的职业理想,并让全班同学为“未来的十年”作见证.这不仅是一种灵活的监督方式,还帮助沉迷打牌、迷失目标的同学明确志向,清晰认识至少未来10年自己的奋斗方向.懂得了只有进行了奋斗的青春,只有进行了顽强拼搏的青春,才是充实、温暖、持久、无悔的青春.
（四）课后作业延伸,固化课堂教学效果,勉励学生践行
为了检验是否达到预期教学效果,让学生通过课后作业的形式谈谈本次课的启发与收获.有的同学递交了心得体会；有的同学把学习计划发朋友圈积赞并请求朋友见证成长；有的同学把“十年后的名片”贴在床头或寝室书桌旁,日夜警醒自己,不要虚度光阴,勤奋学习,其中特别爱打牌的那几个同学递交了读书计划和读书笔记；有的宿舍集体制定了个人目标金字塔,为了将10年后的名片变成现实,每天、每周、每月、每年都有清晰的规划和认识,有规划,不再迷茫；班上优秀的学生原来认为只要自己不玩牌就好了,通过本次教学他们认识到协同合作、团结并进是高情商的表现,不能只求自己进步,大家好才是真的好.他们主动制定了学习帮扶计划,通过自己的实际行动带动、影响周围的学生共同进步.
四、结语
面对世界范围思想文化交流交锋形势下价值观的新态势,面对改革开放和社会主义市场经济下高校学生思想意识多元、多样、多变的新特点,作为肩负大学生思想政治教育的骨干力量,我们应该勤于学习,创新工作方法.“新”字由三个部分组成：立、木、斤.立是一种姿态,表明有信心；木,能扎根、能生长,开花结果.斤,是斧头,能开山辟路,能披荆斩棘.思想政治教育工作要像“立”一样得心应手,像“木”一样深入学生,像“斤”一样勇于探索.坚持继承与创新相结合,协同多方面教育元素,因事而化、因时而进、因势而新,创造性、协同性的开展思想政治教育工作.
基金项目：本文系2017年度江西省高校人文社会科学研究项目“新媒体视域下高职院校思想政治教育工作协同机制研究”（项目编号：SZZX1740）的阶段性研究成果.
作者简介：林芳,女,苗族,湖南大学哲学硕士,江西环境工程职业学院,研究方向：思想政治教育、生态哲学；赖松,男,汉族,江西南康人,湖南大学管理学硕士,江西应用技术职业学院,研究方向：企业管理.
综上资料:上述文章是一篇关于思想政治教育和高职院校和创新方面的相关大学硕士和教育工作本科毕业论文以及相关教育工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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