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关于教学效率类本科论文开题报告范文 与提高小学英语课堂教学效率的有关硕士学位毕业论文范文

主题:教学效率论文写作 时间:2024-02-07

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王 婷/甘肃省甘南州合作市第二小学

摘 要:小学英语的课堂教学要求科学化、规律化、智慧化和效率化,而课堂教学又是实施素质教育的主阵地,是提高课堂教学效率也是提高教学质量的关键所在.同时,课堂教学还是学生获取信息,锻炼能力,养成一定的思想观念的主渠道,其效果决定着教学质量的高低.如何提高课堂教学的有效性成为一个困扰英语教师的最大问题,在实际教学过程中,我通过激发兴趣人,指导学法,培养英语学习习惯,注重语言交流,优化评价等方法,总结出一些提高教学实效的教学经验.

关键词:小学英语 课堂教学 对策

作为英语教师,不但在教学经验上和方法上要注重积累,但要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去.

在我们小学英语课堂教学中,还存在以下问题:由于班额较大,每个班的课时量相对较少,教师仅靠课堂不能充分了解每一个学生的学习情况,并有针对性的对课堂进行调整;学生在英语学习中存在两极分化现象,部分孩子缺失英语学习动力,对英语学习缺乏兴趣,课堂上教师讲得过多、满堂灌,学生参与过少,在备课时习惯性的备教学内容,忽视备学生,对所有学生一刀切;有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样浪费了学生课堂思考的时间;有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,没有对时间作出任何要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低等.针对课堂中存在的这些问题和现象,我们教师应采取哪些措施让学生多动口,动手,让他们积极参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标呢?

一、根据学生实际,合理使用教材、教法,提高教学效率.

目前我们使用的英语教材大部分是人教版的,人教版教材有let’s talk,let’s learn,let’s play,let’s do,let’s chant,let’s read and write 和story time,等部分组成,它涉及的面比较全.在教学中我们可以根据学生认知规律,对教材内容进行科学合理的加工或整合,使教材更好地服务于教学,提高教学效率.对所讲内容的详略、先后顺序、讲练等进行调整.教学方法也应根据教学内容和学生状况来确定,比如如听录音、做游戏、表演等,采用哪些方式方法,应予以精心安排.只有选择好正确当的教学方法,才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性,从而提高课堂教学效率.

二、课堂尽量英语化

尽量避免用母语进行教学,是进行外语课堂教学的原则之一.语言是思维的工具.为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语,做到课堂英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰.小学阶段是学习英语的关键期之一.尽管他们刚接触英语,掌握的单词和句型颇少,但我们应该从第一节课起,坚持用英语组织教学.由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子,教师完全可以借助于直观手段来教,帮助学生尽快对内容的理解.在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式.以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯,初步形成直接用英语的思维能力.

三、教学做到情景化

目前,为了突出小学英语语言的综合应用拓展,提高学生的听读能力,扩展学生的思维,我们小学英语教学采用跨越式模式,这不但让学的快的同学有一定的思维发展空间,而且整个课堂井然有序,毫不脱节、断层.为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快.要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化.

首先,坚持用英语组织教学活动,教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语,如:“Good morning/afternoon!”“How are you? I’m fine, thanks. And you?”.建立如free talk或2-4人一组的“Pair work/Group work.”的Make dialogues等制度,来加强英语课的语言氛围,做到师生师范,生生交际,上台show,教师并给出评价与表扬.其次,在课堂教学中尽量利用实物、图片、课件等辅助手段创设情景,这是课堂新授内容的关键,也是整节课的核心,因此,教师应根据教学内容,分角色进行师生师范、生生交际、show和评价与表扬,要求学生进行模拟际,让学生在特定的语境中理解教学内容.再次,通过游戏活动来表现情景.因为游戏是小学生生活的重要组成部分,大多数小学生都喜欢课堂教学游戏,游戏会令他们动起来给学习带来快乐,是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味.游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他们学习的积极性.

四、在教学中尽量使用多媒体来组织英语课堂教学

在英语单词或课文教学中,教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境,以加强学生对所学单词或课文的理解.如姓名举例法:如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等,教师可以抓住时机,运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境.这样既可以顺利完成教学任务,增加英语教学的真实性,又可以起到提醒学生的作用,真可谓妙趣横生、一箭双雕.

综上所述,小学英语教学,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习英语的乐趣,让学生在“乐”中学,“乐”中练,变苦学为乐学真正做到“乐而好学”.

参考文献:

[1]王连聘.提高小学英语课堂教学效率的策略探究[J].课程教育研究,2016 (17).

[2]赖晓惠.小学英语课堂如何加强提问教学[J].校园英语,2016(03).

上文点评:本文是一篇关于对不知道怎么写小学英语和课堂教学和效率论文范文课题研究的大学硕士、教学效率本科毕业论文教学效率论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

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