校史教育融入大学生思想政治教育的路径探究以河南大学为例,该文是大学生思想方面论文范文与思想政治教育和河南大学和校史有关本科毕业论文范文.
大学生思想论文参考文献：
■谷慧茹孙冰清彭雪妹／河南大学
摘 要:大学校史及其所蕴含的大学精神是一所大学的灵魂和精髓.本文在进行大量理论研究的基础上,总结前人关于校史研究的理论成果,以百年名校河南大学为实例,从概念和功能入手,界定了校史资源、校史教育、及大学生思想政治教育的内涵,并说明了功能.认为校史教育融入大学生思想政治教育具有重要意义,并通过汲取国内高校的先进经验从四个方面总结了校史教育融入大学生思想政治教育的有效路径.
关键词:校史教育大学生思想政治教育路径
一、相关研究现状综述
（一）国外研究现状
由于中外的教育语境及话语表述多有不同,国外虽然没有明确提出“思想政治教育”这一概念,但其将思想政治教育融入公民权利、义务教育、国民精神教育、道德教育、宗教教育和历史教育.在国外大多数国家,除了家庭、科研单位、特定的社会组织等,从事思想政治教育的机构主要是学校,学校是思想政治教育的主要实施者.在西欧一些国家,学校的重要地位已超过家庭上升到了第一位,他们不断进行教育改革,在学校开设丰富的德育课程,学校的校史文化资源,也为大学思想政治教育作了了新的补充.
因此,在国外教育实践中有许多利用校史文化影响众多学子的典型案例.牛津、剑桥、哈佛、耶鲁四所高校能够长盛不衰,屹立于全世界高等学府之林,正是因为他们能够利用丰厚的历史积淀,将校史文化资源转化成优质的教育资源,形成了独具特色的的大学精神和办学理念,培养出众多的各界精英人才,取得了辉煌的学术成就,成为当今享誉全球的世界知名的顶尖学府.这和他们能够充分利用自身丰厚的历史文化资源、自由开放的大学精神、兼容并包的学术理念、以及创新的人才培养模式是分不开的.
（二）国内研究现状
关于校史文化资源开发的研究和高校思想政治教育途径的研究并不鲜见.但是研究校史文化资源与思想政治教育相结合的文章却并不多.
通过CNKI检索关键词“校史思想政治教育”仅能查找出87条相关结果.就目前所收集的资料,发现刘青的《利用校史教育资源开展高校思想政治教育》、董汉良、孙永超《发挥校史教育在高校思想政治教育中的优势作用》、池秀梅《校史教育:大学生思想政治教育的有效途径》等在这方面有所触及.这些专著和论文从各个角度阐述了校史资源在思想政治教育过程中的创新作用与功能,以及充分利用校史教育资源,开展高校思想政治教育的具体方法.这些论著对于本课题的进一步深入研究提供了参考.
（三）河南大学将校史融入思想政治教育现状与问题
1、河南大学校史资源开发利用现状
河南大学是一所拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育、艺术等12个学科门类的综合性大学.学校始建于1912年,百余年来,河南大学严守“明德新民,止于至善”的校训,在无数先贤才人的不懈奋斗中,逐渐形成了“团结、勤奋、严谨、朴实”的河大校风和不事浮华、严谨朴实的河大精神,在百年来中国文化教育史上留下了浓墨重彩的华丽篇章.
河南大学校史融入思想政治教育表现有：
第一,我校设立了河南大学校史编辑室、校史修订组,专门负责编写和记录河大风雨变迁,几十年来编撰了多本关于河南大学校史的文本资料,例如《百年镜像》、《百年学人》、《河南大学校史》、《抗战烽火中的河南大学》、《河南大学百年人物志》等.河大先人弦歌不辍,播撒火种,造福桑梓的坚定抱负,已经成为我校宝贵的精神财富.
第二,我校举办105年校庆、感动河大颁奖典礼,举行“喜迎十九大爱国知校”校史校情知识竞赛等活动,使全体师生在活动中更加深入透彻地了解河南大学校史文化,增加对学校的自豪感,很好地对学生进行了爱校教育.事实证明,将校史融入思想政治教育有助于增强学生的责任感和使命感.在我校建校105周年之际,这些活动的举办将学校丰厚的校史资源融入思想政治教育内容,激发广大师生的知校爱校荣校兴校的热情,为学校“双一流”建设营造良好的思想舆论氛围.
第三,开设有效的校史“文化课”.我校已连续多年开设了“河南大学校史”公共选修课,该课程一经开设饱受学生好评,该课程通过讲述河南大学百年曲折艰辛的程,使学校艰难困苦的程和烽火育才的办学经历,从而增强对学校的自豪感和归属感.通过开发校史文化资源进行学习,将知校荣校教育与思想政治教育广泛结合.
2、河南大学校史资源开发利用存在的一些问题
校史资源开发利用途径单一.目前,学校主要通过建展览馆、档案编研的方式来开发利用校史资源,尚未构成一整套成熟完善的开发利用体系.在展览馆的选址设计上、内容方法上考虑不成熟.河南大学校史馆位于学校图书馆西馆的一楼左侧,地理位置相对偏僻,展馆面积较小,无法全面、详细展示学校史.展示过程比较单一,多为文字和图片,生动性、趣味性不够.
学生渴望对校史了解的意愿与学校的宣传方式有脱节.根据问卷调查了解得到：学生对校史有迫切的学习需求,而学校在校史的宣传上力度不够,效果较为欠缺.这两者之间的脱节需要学校教育工作者的协调与平衡,寻求一个最优化、最和谐的关系.
综上可知,我校在将校史资源融入思想政治教育过程中也做出了很大努力,采取了很多具体的可行性措施丰富了思想政治教育的途径.但是,将校史资源纳入思想政治教育的程度还不够深,宣传力度还不够大,学生了解校史的层次还比较浅,因此本课题将在我校“双一流”建设的背景下深入究创新校史文化资源融入思想政治教育的途径,使之更加具体和切实可行.
二、校史资源、校史教育及大学生思想政治教育的内涵与功能
（一）校史资源的内涵与功能
按自然资源和社会资源的范畴来划分,高校校史资源可以分为自然景观资源和人文素质资源,也可将其称之为“硬校史”和“软校史”.校园建筑、文物古迹、教学基地环境设施等这些以物质形态存在的一砖一瓦、一草一木都可称之为自然景观资源.校风、校训、学风、大学精神等这些以精神现象存在的德育资源都可称之为人文素质资源.
校史资源具有教育功能,高校校史资源的育人功能不同于灌输式的课堂教学,而是通过利用学校宝贵的物质资源和精神资源,让学生在喜闻乐见的氛围中接受教育,汲取精神营养.
校史资源具有文化功能,无论是物质层面还是精神层面的校史都是学校史和文化传统的积淀,是学校人文精神的凝练,发掘校史资源有利于弘扬学校的传统文化.
校史资源具有宣传功能,可以通过校史资源来扩大高校社会知名度、通过宣传展览活动可以让来参观的人更深刻清晰的了解学校程、办学成就.
校史资源具有休闲功能,高校以其幽静的环境、浓厚的文化氛围弥补了现代都市公共空间开放不足的状况,吸引着很多游客前来观光与休闲.
（二）校史教育的内涵及功能
校史教育是利用一所学校积淀的的历史文化资源来进行思想政治教育的过程,在长时期的办学过程中高校形成了自己的教育理念和传统,并涌现出许多优秀的教育者,培养了许多杰出的人才.
校史教育作为开展思想教育的重要手段之一,可以将学生置身于历史变迁中,感知高校厚重的历史积淀和浓郁的文化底蕴,潜移默化地从中接受价值观,人生观教育,从而,坚定自己的理想信念.
校史教育作为传承大学精神的重要纽带之一,能够通过文化传承功能将高校丰富的精神遗产代代相传,从而树立高度的文化自信,激励无数师生校友奋发图强,增强对母校强大的归属感和向心力.
校史教育作为增强文化认同的重要途径之一,能够利用高校在长期的史过程中所积淀的深厚的文化底蕴,丰富大学精神和校园文化,使大学生能够全面提升自己的精神境界,增强对校史文化等精神财富的认同感.
（三）大学生思想政治教育的内涵及功能
《思想政治教育学原理》中认为：“思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想.”大学生思想政治教育就是关照学生、围绕学生、服务学生,不断提高学生思想素养、政治素养、道德素养、文化素养,让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才.
大学生思想政治教育功能是把人的全面发展作为一切的出发点,培养人、教育人.使人的发展作为首要考虑的因素,使教育成为学生自身发展的条件.
大学生思想政治教育就是要确保学生的全面发展,提升人的素质,全面实现人和社会的发展,是大学生思想政治教育宗旨.
大学生思想政治教育的追求是构建和谐校园,在社会主义核心价值观的指导下构建社会主义和谐社会需要思想政治教育,在推动高校和谐社会校园建设中大学生思想政治教育更具有不可磨灭的价值,成为建设和谐校园的重要思想基础.
三、校史教育融入大学生思想政治教育的可行性分析
（一）党和国家对学校思想政治教育政策上的支持
、国务院发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,这表明了我们党和政府对大学生思想政治工作的重视与关心.同志也多次在全国工作会议上提到有关思想政治教育,因此加强和改进大学生思想政治教育是一项基础工程、民心工程、社会工程、希望工程,事关广大青年学生的全面发展与健康成长,事关民族和国家的前途与命运.党和政府给予充分的关注与支持这为校史教育融入思想政治教育提供了前提条件.
（二）社会转型期和全球化趋势为二者的融合提供了良好的社会环境
随着社会的快速发展和改革开放的深入进行,开放的领域逐渐更多,由起初的知识封闭型向多元的开放型转变,政治取向的广泛认同与生活经济的全球化经营正在快速发展.这种环境和机遇,使校史教育在融入思想政治教育的过程中,增强思想政治教育的实效性.这为校史教育融入高校思想政治教育提供了良好的社会环境.
（三）丰厚的思想政治教育经验为二者的融合提供了现实基础和重要保证
思想政治教育是中国的一大政治优势,建党九十多年来,党的思想政治教育取得了巨大的成就,积累了丰富的学科建设经验、教育教学经验和管理服务经验等,为校史教育融入思想政治教育提供了重要的现实基础和重要保证.
四、校史教育融入大学生思想政治教育的意义
（一）增强大学生思想政治教育的感染力
通过校史教育将校园文化纳入大学生思想政治教育中,可以对学生进行革命传统教育、爱国主义教育、和集体主义教育,激发学生的荣誉感和归属感,培养学生的民族文化心理.将校史教育融入思想政治教育中,不仅可以提高大学生思想道德水平,还能继承发展校史文化,传播和弘扬大学精神和大学文化.校史文化为大学生思想政治教育提供鲜活的教育案例,诠释着高校师生热爱祖国、无私奉献的思想道德境界,对塑造大学生的人生观、价值观和世界观的形成具有十分重要的作用.
（二）提供大学生思想政治教育新载体
随着经济全球化发展,文化交流不断增多,西方文化渗透加剧、各种复杂的社会思潮出现,不断冲击着大学生的文化信仰,在这种情况下,单一的思想政治理论课已经显得力不从心.而承载着丰厚历史文化的校史因为具有贴近生活、贴近学生的特点,让学生感到可学、可进、可亲,所以成为高校思想政治教育的“新载体”,培养学生爱校、爱党、爱社会主义的感情.
（三）提高大学生思想政治教育时效性
经济的发展、网络等新媒体的兴起,使西方文化产品和文化观念大量涌入我国文化市场,对意识形态领域的带来了很大的冲击,思想政治教育面临着许多新问题、新情况.校史文化教育,因其更贴近生活、贴近学生,其传达的精神文化也更生动形象.并且,校史文化教育内容丰富,并不拘泥于传统的思想政治教育,更多的史实资料可以给大学生提供更加多元化的理念,可以提高思想政治教育的时效性.
（四）开辟大学生思想政治教育新路径
思想政治教育的途径应该包括理论教育、实践教育、传播教育、自我教育等,并通过这些路径传递思想政治教育的内容和信息,进而实施思想政治教育.承载着历史的校史文化将思想政治教育教育机制从过去的狭隘的、单一的课题教学模式转变成多元化、开放式、动态化的教育机制,使教育能达到课堂教学与课外实践相结合的效果.
五、校史教育融入大学生思想政治教育的实现路径
党的十八大以来,同志对加强高校思想政治教育工作提出了很多新的要求.他强调：“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新.”校史文化具有重要的思想政治教育价值和突出的德育优势,如何在新形势下有效地将校史教育融入到大学生思想政治教育过程中,探索出切实可行的路径,这是高校在校园文化建设中所亟待解决的关键问题.
（一）在社会主义核心价值观指导下发掘校史资源,形成校园文化体系
当前,受我国思想文化及价值观念多元化的影响,高校师生思想信仰、道德观念、价值观念等多样化趋势也日益明显.社会主义核心价值观强调树立中国特色社会主义共同理想,所倡导的民族精神和时代精神,有利于师生弘扬优秀传统并养成与时俱进的创新精神.因此在社会主义核心价值观的指导下认识校史资源化的重要性,全面创新发掘校史资源,形成独具特色的校园文化体系,为大学精神的形成提供文化土壤具有重要的价值.形成校园文化体系具体包括以下两个层面.
1、物质层面：挖掘校园历史遗迹,打造校园校史主题景观
大学校园景观是大学精神和文化传承的重要物质载体,是学校进行隐性教育的重要方式,具有审美教育的作用.对于学校扩建的新校区,可以利用知名校友的名字以及一些话语来对道路、建筑物命名,为学生在新校区营造出历史文化气息.同时对于承载着高校风雨变迁的历史遗迹,要做到重点保护、充分利用.例如：河南大学近代建筑群从学校大门向北至大礼堂构成一条南北长0.5公里的中轴线.青砖绿瓦,飞檐走兽,雕梁画栋,中西交融,金碧辉煌.它见证了中国的历史变迁和中原教育的历史沧桑,就成为河南大学进行校史教育的重要基地.
2、精神层面：重视校史文化研究,倡导学生参与校史整理
王冀生认为“校史研究的实质就是在真实记载学校史实的基础上,挖掘学校在长期教育和办学实践中积淀与创造的具有鲜明个性的深厚的文化底蕴,进行科学的价值判断,探索教育和大学发展、变革的基本脉络与客观规律,以史为鉴,面向未来,不断开创教育和大学发展、变革的新局面.”因而学校需要加强对校史研究的重视,可以成立校史研究委员会；组织编写有关本校校史系列的丛书,以人物为经,以故事为纬,用优美的文学笔法叙述故事,用大学的精神理念勾勒人物.
（二）丰富校史教育实践活动,搭建思想政治教育信息技术平台
1、丰富校史教育实践活动
刚入学的新生对于学校的发展历程以及办学理念并不是很了解,因而参与校史学习实践活动,对于培养新生的对于学校的荣誉感具有重要意义.比如河南大学会将参观校史馆作为第一堂必修课,通过图文及实物展示和讲解员的讲解使参观者在短时间内就能直观的了解学校的发展历程.同时学校还以开展其他形式多样的实践性校史教育活动,例如成立校史研究会、研读各类校史书籍、举办校史知识讲座、校史知识竞赛、创办刊物、招募学生作为校史馆的解说员,对校史文化进行生动的解说；号召大学生创作校歌、设计校徽、解读校训等.
2、思想政治教育平台信息技术化
在全国高校思想政治工作会议上同志指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力.”如何运用互联网等新兴媒体、新技术加强和创新高校思想政治工作,为其增添时代活力、使之更好立德树人,这是高校思想政治教育工作面临的新问题.我们可以利用网络媒体宣传校史文化,也可以建设信息化校史馆等,通过信息技术真正让高校思想政治工作活起来.
从高校思想政治教育实践中可以看出,高校师生对新技术和新知识非常敏感,必须善于运用“互联网+”创新教育载体；结合广大师生的精神文化需求,把深刻的理论通过新媒体手段和富含创新意味的语言讲透彻、讲清楚,为思想政治工作拓展空间.例如：校史馆是可以全方位展现学校办学成果与程的活名片,应该利用新媒体、新技术进行三维展示,增强参观者的直观感受,摆脱传统的文字加图片的乏味形式.
（三）设置校史教育课程
在校史教育课程设置方面,部分国内大学已经进行了一系列的探索和尝试.校史中包含着丰富而生动的校本课程资源,学校可从中精心筛选资料,编写校史读本.充实到校本课程内容中去,同时根据需要,制成录音、录像、光盘、德育课件等音像资料,以便利用.在高校中开设校史课程,是对校史的潜在功能和价值的深人挖掘,可以促进其在学校发展中发挥更加重要的作用.在编写校史专门教材的基础上,通过科学设置校史教育课程.组织开展校史课堂教学,要将校史教育纳入教育教学计划,列入表规定学时.可邀请学校领导、老教师,知名校友、思想政治理论课教师就某个专题进行讲座.还可收集校友的感人事迹、言论,汇编成册,作为对学生进行教育的生动素材.
参考文献：
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言而总之:上文是一篇关于大学生思想方面的大学硕士和本科毕业论文以及思想政治教育和河南大学和校史相关大学生思想论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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