如何组织亲子美术活动,本文是关于美术活动方面函授毕业论文范文跟美术和浅谈和亲子方面学年毕业论文范文.
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亲子美术教育需要家庭和幼儿园配合一致,形成合力,为幼儿身心和谐发展提供良好的条件.在组织亲子美术活动时应遵循生活性、体验性、渗透性、开放性.而这些原则又是根据幼儿美术教育的目的,美术本身的特性以及幼儿身心发展的特点和教育规律制定的,亲子美术教育是其中最能体现家园共育的一种活动形式,旨在幼儿在与家长、教师、美术活动材料的互动中,掌握美术技能,获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展.
一、幼儿园亲子美术教育的目的幼儿亲子美术教育也是幼儿教育的重要组成部分,是实现幼儿教育总目的的一种手段,所以幼儿亲子美术教育的目的不是为了传授艺术而进行的教育.幼儿园开展亲子美术教育活动对萌芽幼儿美感、陶冶幼儿情感、促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用.那么幼儿园是把幼儿及家长参加美术活动看作是接受美术知识技能培训的过程,还是在美术活动的过程中尽量发展幼儿的情感表达,想象与创造力的能力？实践证明,只有从实际出发,以幼儿为主体,从幼儿的兴趣出发,并在美术活动中激发幼儿及家长的情趣,共同体验审美喜悦和创造的快乐,体现幼儿及家长的自我表现和创造的成就感才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发长和家长提高其整体素质的作用.
二、组织亲子美术活动应注意的问题
（一）走进生活,激发亲子间的学习兴趣
在美术活动中教师应从生活出发,一旦幼儿及家长对教师的授课内容有了兴趣,便会积极配合老师,此外教师还应根据实际情况开展丰富多彩的认知活动.教师也可配合教学开展各类的游戏活动.因为美工活动是一种视觉艺术,要使幼儿亲身体验和热爱生活中的艺术,就要为每一个孩子提供参与教育教学活动的机会,要为幼儿参与提供足够的时间和空间以及宽松的环境,使儿童真正感受到生活中蕴藏着美.为此,我认为在亲子美术活动中,经常让儿童走出课堂,去体验、去观察.所谓寓教于乐,让亲子间边学边玩.这样可达到事半功倍的效果.
（二）鼓励亲子发现,自我创造
幼儿有丰富的想象力,喜欢把喜爱的东西夸大和美化.我们给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由,我们在教授亲子如何合作开展美术作品内容只要针对幼儿及家长在学习中的困难和需要,恰当地为他们提供必要的帮助和适宜的引导就可以了.
（三）有的放矢,因材施教
教师在鼓励幼儿创造之前,要给幼儿提供可参考借鉴的成品和半成品,供幼儿有参考,从而激发幼儿创造的兴趣,让不同程度的孩子们都有东西可以做.每个家庭他们的审美情趣、审美能力、作画技能、创新能力等等都是不同的.教师应在遵循亲子生活的基础上,选择适宜的内容,创造宽松的精神环境和文化氛围,选用恰当的方法,使亲子美术活动真正成为孩子和家长们的一种乐趣.通过这个活动创造出很多家长和孩子的接触机会,一起来当探索者,一起去感受美、发现美,一起商量如何更好的表现美,然后一起找材料,一起创作,这样才是亲子美术的真正乐趣.
三、组织幼儿亲子美术活动的方法和途径
（1）创设良好的亲子美术活动环境.
根据活动的内容设置相关的活动场景,多渠道让幼儿和家长感受美,从而激发幼儿和家长兴趣,调动幼儿和家长的已有体验.例如：布置主题场景；展示幼儿与家长收集来的与该主题相关的图片、物品；展示之前相关的作品做分享,最好是家长和孩子共同参与完成的作品等.（2）设计有针对性的问题.在与幼儿和家长的互动中,围绕活动目标准确的抓住困惑点和矛盾点,抛出问题让幼儿和家长都来思考,启发幼儿和家长利用已有的美术知识和经验来解决问题.（3）投放种类丰富的材料.给幼儿和家长想象创造的空间,丰富的材料意味着有丰富的表现手法,在材料利用上,可以引导家长和幼儿发挥想象,做足材料的文章,给幼儿和家长无限想象和创造的空间.（4）提供多样化的范例,促幼儿和家长表达交流.在活动中需要多提供一些多样化的范例供幼儿和家长欣赏,让幼儿和家长都有得选择自己喜欢的作品,大胆表达交流,只有在交流中才能让家长和孩子互相了解需求,了解喜好,了解创作的想法.
四、正确评价每一幅亲子作品
在亲子美术创造活动中,要多鼓励幼儿的创新作品,尊重幼儿的个别差异,要知道,亲子合作美术活动更多的像玩一场家庭游戏,正是一个家庭自娱自乐的产物,正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露.评价亲子美术作品时力求做到以下几点：第一,在学习过程中幼儿是否有明显的探究兴趣.第二,亲子间是否能认真倾听不同想法,接纳和吸收家长的合理意见,修正或完善自己的想法和做法,有必要时是否会寻得教师或同伴的帮助.第三,是否不怕失败,不断尝试,在创作中是否有相对的独立性.
幼儿园亲子美术活动是在教师有目的、有计划的组织下,由幼儿与家长共同参与的一项具有指导性、互动性的美术活动和情感交流活动.在家长与孩子的交流互动中,不仅能增进亲子间的情感交流,还能进一步激发幼儿的表现力,培养其审美情趣,陶冶情操.
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