推动地理特色校园建设，促进地理实践力培养,本文是校园建设有关学士学位论文范文跟地理和建设和实践类在职开题报告范文.
校园建设论文参考文献：
学校的建筑物、构筑物、园林等的样式、材料选择、色彩搭配能体现学校的文化.科学规划建设具有地理特色的校园,让每一块石头、每一面墙壁、每一根柱子“说话”.充分发挥校园环境在激发兴趣、增长知识、培养能力方面的作用,推动地理特色鲜明、内涵丰富多样的校园建设,为促进地理实践力培养奠定基础.
校园规划系统科学.在校园规划时尽可能保持原有地形、地貌,让学生置身真实的自然地理环境.丘陵、山区学校,在建筑面积足够的情况下尽可能保留山顶、洼地、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位,留出岩层剖面,以方便学生现场观察地形部位及岩石类型、测量岩层产状、辨别矿物组成和地质构造、推断地壳运动过程.沿海、河、湖、沼的学校,可通过建设观景亭、台、楼、廊,让学生俯视或置身其中,感悟湖（海）陆风、平流雾,观察湿地、河流特征、河流地貌、湖岸地貌、海岸地貌等的形成及特征.建筑物平面布置时既要考虑建筑物的朝向,又要根据当地全年正午太阳高度的变化留足楼间距,方便学生验证正午太阳高度及其在生活中的应用,做到学以致用.建筑间距规划时要控制合理的建筑密度,使校园容积率尽可能小于1,保证绿地率大于35%,保证充足的活动空间,给师生提供清新、绿色的学习生活环境.
校园植物配置与景观设计生态化.园林绿化要草、灌、乔结合,观叶、观花、观形、观色、观果的植物齐全,旱生、水生植物搭配,保证四季有花开、植物有多样,维持校园生态平衡,识别植物品种,了解生长习性.若条件允许,适当留出必要的种植实验用地,让学生亲身体验土地翻耕、春播、夏护、秋收的过程,认识农作物,感悟粒粒皆辛苦的含义.
校园铺装及小品选择体现地理特色.校园地面铺装要贯彻“海绵城市”建设理念,合理足量布置排水、雨水收集、废水处理及水资源循环利用系统.室外地面铺装材料的材质尽可能选择透水性能好,不同色彩的透水砖、植草砖等,保证地表水的下渗通畅；室内过道地面铺装选用花岗石、大理石等,既防滑也为学生营造地理氛围.堡坎装饰采用不同成因、不同色彩的石材,既坚固也方便学生足不出校就能随时认识岩石、矿物及其晶体结构.校园文化小品选择时,可安装日晷、月晷、圭表、地动仪、浑天仪、天象仪、地球仪、傅科摆、24节气柱,中外著名地理学家雕塑、生平介绍、主要地理事迹等.
地理功能室建设多样而实用.地理特色校园要有相应的功能室作为支撑,要设置地理教室（室内布置主要地理模型、地理探究设备、体现地理学发展历史的展板、地理模拟实验设备等）、微型气象站（包括气温、湿度、降水量、气压、风力风向测量设施）、小型水文观测站（包括流量、流速、含沙量、矿化度测量设备）、空气质量检测站、地震测报站、天象馆、地质馆（收集岩矿、化石标本、地壳运动模型）、地理人工智能室、地理阅览室（*多种古今中外的地理经典书籍）、地理物联网等,为学生提供充足的观察、观测、阅读场所.
环境保护规划与建设做实做细.学校人口多而密集,会产生数量巨大的废水、废渣.食堂、宿舍生活废水通过沼气池发酵、杀菌后排入城市污水处理系统,其沼气可作为生活、实验能源；食堂及实验室废气必需通过净化处理后排入大气.垃圾分类收集、集中处理.危化品要专业公司处理.校园路灯选用太阳能、风能集成路灯,让学生对清洁可再生新能源利用有更多的实感.
地理特色校园建设,是一项周期长、见效慢、复杂的系统工程,需要结合学校实际不断实践,切忌千篇一律.只要我们意识到位、思想重视、大胆探索、不断实践,通过地理特色校园建设,提高学生地理实践能力的目标一定能够实现.
谢世正,重庆市中学特级教师.中国地理教学研究会会员、重庆市地理教学研究会常务理事、学术委员会主任、市地理学会理事、市首届地理骨干教师、市教育管理先进个人、市德育先进工作者、西南大学地理科学学院教育硕士教师.撰写20余篇教育、教学、管理论文,分别获得全国、重庆市学术论文评选一、二、三等奖.主研、参研10余个市级以上科研课题,分获重庆市一、二、三等奖.指导多名年轻教师获得全国、重庆市地理优质课大赛一等奖.
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顾志平（广州南洋理工职业学院基础部,广东 广州 510925）近年来随着科技的不断发展,社会对高水平技能型人才的需求量越来越大,入读高职院校的学生也越来越多 根据教育部2015 年发布的全国职业教育工.
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