面向来华留学生的花鸟画教学实践,该文是教学实践方面本科毕业论文范文跟花鸟画和实践探索和留学生方面毕业论文题目范文.
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摘 要：在“一带一路”倡议指导下,来华留学生教育的机遇与挑战并存.来华留学生教育普遍存在文化价值观念、风俗习惯、思维方式等方面的差异,给来华留学生教育造成极大的障碍.本文以写意花鸟画教学为切入点,采用灵活的教学方式,让来华留学生通过动手绘制中国写意画,在绘画中体会到乐趣,创造性地解决来华留学生面临的中文零基础、文化零基础等障碍导致的学习积极性不高的问题,使他们由学习中国写意花鸟画到喜欢中国传统文化,最终融入中国文化,促进跨文化教育发展.
关键词：来华留学生；花鸟画；教学实践
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）48-0109-02
一、背景
据统计[1],2016年来华留学生的数量达到44.3万,较2015年增长11.3%,增速达到两位数,较2004年的11.1万增幅达到299%,增长接近3倍.随着“一带一路”沿线项目的不断推进,来华留学的国际学生数量持续增长,特别是泰国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚和老挝等国,来华留学生增幅平均超过20%,为中国深入参与全球化发展和全球治理积蓄了大量人才.同时,“一带一路”沿线国家来华留学的快速发展,也为汉语言文化传播及中国传统文化“走出去”提供了良好的发展机遇.
中国艺术的“基因”决定了它要靠感觉、感悟、感情,是“以人为本”的[2].中国写意花鸟画是中华民族优秀传统文化的成果之一,是中国高端文化艺术成果、中国传统文化的充分体现,也是国画学习的一大亮点.写“意”是中国所有造型艺术的精神,是中国所有艺术的灵魂.中华民族是一个写“意”的民族,中国绘画更强调“写”的过程,写“意”因为中庸才显“大”[3].所以,在中国画教学过程中,中国写意花鸟画由基础到深入纵向,占据了广大的群众路线,色彩鲜艳,情趣高雅,灵活多变,既可以修身养性,丰富生活趣味,也可以在写“意”绘画中,细细体味中华民族优秀传统文化.
通过以写意花鸟画教学为切入点,简单易学,让来华留学生较为系统地掌握中国国画的基本知识、构图理论等,体验中国国画中的笔墨意趣,了解中国不同时代的人文意趣,体验中国水墨绘画中包含的中国阴阳之道,增进对中国文化的了解和兴趣,最终融入中国文化,成为传播中国传统文化的中坚力量.
二、来华留学生花鸟画教学困境分析
然而,来华留学生教育普遍存在文化价值观念、风俗习惯、思维方式等方面的差异,给来华留学生教育造成极大障碍.目前,来华留学生花鸟画授课,面临的问题主要有以下三点.
（一）中文基础较弱
大多数来华留学生的汉语水平较差,仅仅局限在基本交流上.在正常的教学过程中,往往出现来华留学生对教学内容不理解、不沟通,最终导致不学习的问题,很大程度上影响来华留学生教育工作的开展.
（二）中国文化背景零基础
来华留学生对中国的了解往往极其有限,更遑论对中国传统文化的认知.其对中国文化背景知识了解的缺乏,使他们无法快速融入国内环境,对博大精深的中国文化无法达到沉浸式学习,最终导致学习中国传统文化的积极性不高,更倾向于专业技能学习.
（三）专业背景复杂,水平参差不齐
来华留学生教育面临很多不稳定因素,如国际环境、国家政策等,因此来华留学生的班级也不稳定,会不断有新学生加入,导致同一班级的学生水平参差不一.而且,来华留学生中对艺术有兴趣的较多,有绘画基本功的较少,这给来华留学生花鸟画课程安排带来极大挑战.
因此,如何通过教师的专业性授课方案设计,帮助学生通过课堂学习,尽快了解适应中国文化,就成为来华留学生花鸟画课程教学的重点目标.
三、来华留学生花鸟画教学实践探索
本文针对来华留学生花鸟画授课面临的问题,针对性地提出以下三个解决措施.
（一）实践教学体验,激发学习兴趣
针对来华留学生教育的课程完整性、时效性,采用讲授、临摹、写生、创作等灵活的教学方式,引入课程原创教学视频,节约普及课程背景知识及初步了解作品绘制过程的时间,增加学生实践互动体验和教师有效指导、演示绘制时间,注重学生对美的感悟,在学生作品创作方面采取扬长避短的方式,以每节课在欢快的节奏中绘制出一幅完整的国画作品成品所获得的成就感为导向,激发来华留学生的学习兴趣.
（二）依托国画绘制,构建沟通桥梁
语言障碍和文化背景差异,是阻碍来华留学生了解中国、融入中国、爱上中国的一大问题.以中国画为桥梁,借助中国写意花鸟画艺术为工具,介绍我国风土人情、人文情怀,引入中国水墨、阴阳、留白等较难理解的概念,通过艺术与生活的感悟,降低来华留学生学习传统文化的门槛.
（三）穿插画作背景,传播中国文化
在实践教学过程中,辅以基础的文化教学,内容要上、中、下都有.所谓上,就是花鸟画在中国文化中的大的概念,即花鸟画在中国艺术中的地位和意义,中国人为什么要学这个东西.比如,画公鸡和鸡冠花,要解释公鸡在中国传统文化中的寓意,引入国画背后的文化背景讲解,让学生知其然也知其所以然.所谓中,就是介绍花鸟画的绘制方法和规律,了解并掌握绘制国画所需使用的工具及使用方法,充分了解国画构图中体现的中国智慧.所谓下,就是实践,用最简单最生动、画了最能见效的东西来提升学生学习过程中的成就感、体验感,在了解中国艺术文化的基础上绘制可以和人交流的原创艺术作品.
四、结论
随着中国在世界上所受关注度的不断增加,越来越多的来华留学生在刚到中国或者到了中国一段时间后,迫切想要了解和融入中国文化.本文通过对来华留学生花鸟画教学实践的探索,让来华留学生通过动手绘制中国画,在语言文化背景缺乏的情况下,快速提升对中国文化学习的成就感,以中国画为主线,了解国画绘制、素材对象和绘制工具背后的中国风俗民趣、人文智慧,增进学习乐趣,使来华留学生由学习中国写意花鸟画到喜欢中国传统文化,最终融入中国文化,成为传播中国传统文化的中坚力量.
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