生学术规范教育现状分析与,本文是关于规范教育相关专升本毕业论文范文和学术规范和现状分析和对策研究方面论文如何怎么撰写.
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摘 要：作为未来国家学术研究的后备力量,研究生的学术规范教育显得尤为重要.作为学术研究习惯养成的关键环节,研究生的学术规范教育更应引起重视.本文首先对研究生学术规范教育现状进行分析,从学术规范思想、学术规范基础知识和学术规范训练等方面入手,探索建构行之有效的学术规范有效措施,这对培养研究生求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术品格,具有重要的实际应用意义.
关键词：研究生；学术规范；对策
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）30-0034-02
所谓学术规范,“是人们在长期的学术实践活动中所逐步形成的被学术界公认的一些行为规则”,是学术共同体根据学术发展规律制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求,是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括.研究生队伍作为我国科研创新领域的重要组成部分,其学术道德教育现状如何,不仅关系到国家创新能力的提高,还关系到国家综合国力的提升.在国内高校扩招政策、高等教育普及的时代背景下,学术不端行为时有发生.学术规范教育有助于养成学生正当的学术行为,因此,加强学术规范教育以提高人才培养质量成为当务之急.本文以浙江工业大学机械工程学院为例,对研究生学术规范教育现状进行分析和研究,提出了研究生学术规范培养方案并进行了实践,在实施过程中取得了显著效果,对今后高校研究生的学术规范培养教育工作的开展有一定的指导意义.
一、研究生学术规范教育现状
研究生是高等教育的最高层次,是国家实现科技创新的主力军,对高校的发展壮大、学术地位与学术影响的确立等方面发挥着重要作用.进入21世纪,随着我国高等院校招生规模的不断扩大,我国的研究生教育进入了高速发展的快车道,学科不断拓宽,规模持续增大.根据教育部、国家发改委联合下发的《关于下达2016年全国研究生招生计划的通知》,2016年我国硕士研究生计划招生总规模达517200人,博士研究生计划招生总规模达67216人.然而,由于某些不正之风的影响,研究生违反学术规范的行为偶有发生,每年都有一部分研究生因为不懂学术规范或违反学术道德而被取消授予学位的资格.为加强高等学校学风建设,惩治学术不端行为,教育部于2009年发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》,国务院学位办2010年发出《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》.加紧研究生的学术规范教育迫在眉睫,作为研究生培养的高校更是责无旁贷.国外的研究生教育起步早,各方面的研究较为深入.以美国为例,从20世纪80年代起,学术规范教育体系的建设在各大高校全面展开.进入21世纪以来,国内的很多高校也逐渐开始意识到研究生的学术规范教育的重要性,修订了一系列相关的更加完善的规章制度,在原有的基础上进一步规范了学生的学术行为.此外,还开设了学术规范教育课程,北京大学开设了“学术道德规范与科技论文写作课”、华中科技大学开设了“学术创新与学术规范”专题教育等.
二、研究生学术规范教育存在的问题
目前国内高校对研究生的学术规范教育越来越重视,完善了相关的规章制度、开设了相关课程,但仍存在一些不足,主要体现在：
1. 大学生学术规范教育缺位现象仍然普遍存在.不少高校往往将关注焦点放在学业成绩和科研成果上,没有专门的系统化的学术规范教育,造成不少大学生缺乏对学术规范的认知和必要的学术规范训练,更不要说学术规范意识的养成,这是目前不端学术行为产生的一个重要因素.
2.关于学术规范教育的目的、内涵、地位与作用等基本问题尚未得到十分统一、清晰的认识,缺乏关于学术规范教育的理念、制度设计方面的深入研究.目前,学术规范教育相关工作仅停留在预防与惩治学术不端行为的层面,对于为什么要遵守学术规范,哪些学术规范是研究生必须了解和遵守的,如何针对研究生群体的特征进行学术规范教育,如何保证教育途径、方法的有效性,谁来承担教育的责任等方面还没有进行深入的研究.关于学术规范教育中存在的问题,国内研究尚处于初始阶段,集中在学术规范教育的普及性以及教育管理的滞后性方面,如何正确有效地开展学术规范教育仍是摆在我们面前的一大难题.
三、对策研究
针对研究生学术规范教育存在的问题,浙江工业大学机械工程学院在学院内部进行了一系列关于研究生学术规范教育的探索与实践,并结合本专业理论与实验研究并重的特点,加强学生的学术规范教育、促进学术规范意识养成,完善学术规范相关制度,并取得了一定的成效.
1.学术规范思想先行.从研究生入学开始,即关注他们学术规范意识的形成.通过研究生组会,由教师或高年级研究生讲解学术规范,明确触犯学术规范的后果；培养学术规范的道德品质,要求实事求是、尊重客观,忠于原始数据,厘清模仿与创新的区别,明确不能够抄袭.
2.掌握学术规范基础知识.学术研究是长期积累的结果,创新性是在长期积累的基础上的更进一步.研究课题的选择要结合研究生的知识储备、兴趣点、学习能力和实验室现有的客观条件.在保证创新性的同时,确保研究课题在研究生的能力范围内.一旦选定课题,研究生必须发挥个体的主观能动性,进行积极的思考,通过科学的假设、科学的求证进行课题的研究,并强调研究的客观性、可重复性.
3.掌握学术研究的方法.研究生要学习正确的学术研究方法,在大量的文献资料中甄别并获取知识,进行总结归纳,使之能“为我所用”,能够结合前人的工作,提出针对自己创新性课题的实验或理论分析方案,对所获得的结果利用辩证的方法进行分析和有理有据的科学推论,切不可感性地做出判断、得出结论.
4.明确学业与学术研究的标准.学校明确要求各级（学校、学院、课题组）学位申请、学位论文答辩的要求和标准.鼓励研究生学术成果的发表,并鼓励在学术论文发表前申请专利.
四、学术规范训练
通过开展研究生学术规范的实际操作教育,使其形成良好的学术惯性.学术规范训练贯串整个研究生培养过程,在本研究中主要落实于学术理论或实验的数据采集与分析、文献资料检索与分析以及学术论文与学位论文的撰写等方面.
1. 学术理论或实验的数据采集与分析规范训练.不论理论或实验研究,都要求研究者有严谨的学术态度,应遵守学术规范.学术规范训练需渗透到科研工作的每个环节,以实验研究为例,学术规范训练内容包括实验设备的调试、科学的实验设计、合理的进度安排和可靠性预测等,对于获得的原始数据,进行精确记录,特别是异常现象必须明确原因,因为从另一角度而言,异常现象往往意味着新发现.针对理论研究,学术规范训练内容包括边界条件的准确设定、假设简化条件的科学性、数值模拟与实验结果的反馈与修正等.
2.文献资料检索与分析规范训练.利用学校图书馆每年开设的文献检索与分析课程,联系到研究生的研究方向,要求研究生能够掌握最新文献,把握前沿,并能够通过文献跟踪国际上知名研究组的工作,寻找经典论文进行研读.对于文献进行选择性地泛读与精读,泛读以了解他人工作,获得概括式信息为主；精读以获得详尽实验或理论研究成果及其特色为主.
3.学位与学术论文撰写规范训练.对于学位论文、学术论文和会议论文,都有明确的格式要求,需增加对行文表达方面的训练.根据学校的规范格式进行形式上的要求；对于学术论文,根据期刊、学术会议等的要求进行.要求论文条理清晰、论证严谨,能够明确提出论文的创新,切忌观点不明确,为发论文而写论文.
尊重他人的研究成果,正确规范地引用参考文献.本文对国内学术规范教育现状进行了研究,针对目前国内高校研究生学术规范教育中存在的问题,提出了几点对策方案,并在浙江工业大学机械工程学院进行试点研究.通过几年的实践,建立起了一套学术规范培养方案,促进了整体研究生培养质量的提升,对国内其他高校在研究生学术规范教育方面也有一定的借鉴意义.
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