信息化时代大学英语教学走向,该文是英语教学相关毕业论文模板范文与大学英语和信息化和时代相关毕业论文范文.
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摘 要：随着全球的进程的加快,英语作为世界通用语言,一直扮演着十分重要的角色.大学作为大学生最后一站的基地,连接着最后一站教育和社会,大学英语教育重要性不言而喻.而当今时代又是信息化时代,有着“最好”、“最坏”两面性,如何利用信息时代的资源来提升大学生的英语水平,如何改革大学课堂,这是一个值得我们思考的问题.
关键词：全球化；大学英语教育；信息化时代
中图分类号：H31 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）27-0195-02
一、前言
当今时代是信息爆炸时代,学生拥有手机、电脑,平时还可以通过电视接触到各种各样的信息,包括在英语学习中,他们也同样可以应用各种多媒体接触到众多的知识.遇到不懂的单词或者句子,他们随时会用手机百度,谷歌,还可以去网上发布寻求解决问题的要求,似乎一切问题都可以通过网络都解决了.同时慕课、微课的兴起,似乎大学英语教师已经可有可无,那么在信息化时代,大学英语教学应如何走向,值得我们深思.
二、信息化时代大学英语教育的挑战
我国传统的大学英语教学还是延续高中时代,老师在上面说,学生在下面听,老师会遵循着“填鸭式”教育,教给学生听说读写,但是缺乏互动,最终教育出来的学生只会简单的英语对话,更多的是“聋哑”英语,听不懂,说不出来,更加写不出来.如今这样的模式已经不能适应时代的发展,各种各种外国的先进教学模式和方法正在走进中国,中国的大学英语教堂也有着翻天覆地的变化.而且随着网络普及化了,各种慕课、微课兴起,大学英语课堂需要改革来适应信息化时代.
1.传统大学英语教学模式的不足.传统的大学英语教学模式就是老师不停说,学生不停地记笔记,内容知识点确实涵盖了教学需要,但是效果微小.学生也已经适应这种方式,尽管如今出现了翻转课堂,互动学堂,同学们反而不适应了,因为传统教学导致的聋哑英语,学生无法听明白英语对话和不敢用英文说出自己的想法.传统的模式根深蒂固,教育出来的学生没有达到预期“听说读写”的各方面能力,反而是听不懂和不敢说,这样的学生不能适应全球化的发展.2.信息化时代大学生学习能力缺陷.当今时代,虽然我们拥有着各种手机、电脑,MP5等各种电子产品设备,但是学生并没有好好利用这些设备来学习,更多的是不知不觉地玩游戏,刷微博,看小说等.学生的自主学习能力很差.从中学进入大学,许多学生会非常困惑,如何安排下课的时间,大学的模式已经不是高中时代,没有固定教室也没有老师盯着自己学习,他们也许会拿课下的时间去各种玩乐,尤其是电子设备的增加,他们根本没有时间去学习.同时还有学生没有形式积极的学习态度,尤其是网络上各种负面的文章,“读书无用论”或者各种成功的捷径,使得他们消极待学.
3.信息化大学英语教师的挑战.大学英语教学中,教室一直是主角,起着引导和帮助学生学习的作用.如今的大学英语教师肩负着教学和科研压力,还有各种社会家庭压力等,他们有时候无暇顾及如何去改革大学英语教堂.大学英语教师在超负荷工作的同时,他们没有很多机会去外面学习和受教育,这样的情况下,传统的教学模式还在苟延残喘,学生的英语能力还是停滞不前.更有谢教师持有非常传统的教学观念,觉得一旦改变课堂模式,学生并不能学到东西,恨不得将所有的知识点灌输给学生.这样的清晰下,教师的教学理念,教学能力等各方面都需要提升.
4.大学教学设备陈旧老化.在很多大学里,尤其是理工类学校,大学英语教学只是为了让学生通过四六级考试,所以大学英语课堂延续这高中模式,教学设备陈旧,课堂也一般没有很好地利用到多媒体.课堂是非常沉闷的,只有教师在不停地说,学生不停地记笔记,下课大家作鸟兽散.教学设备的老化也会导致另一个问题,教师的教学手段施展不开来,空有着众多资源,教师也使用不上,只能沿用传统的教学方法,所以教学手段优化可以让教师更好地施展拳腿.
三、信息化时代大学英语走向
1.合理利用网络及多媒体.信息化时代,让一切都便利了起来,知识也不是高高在上的位置,一旦有任何疑问,学生都可以百度,谷歌或者在网上发帖求助.信息技术的使用和教学结合,可以激发学生的学习兴趣,丰富了教学手段,拓展了学生学习的途径,通过灵活多变的学习模式让学生体验全新的学习方法,摆脱过去死记硬背的“哑巴”英语.在课余时间里,学生有更多的选择来学习喜欢的内容,还可以去下载喜欢的APP来学习自己喜欢的知识.在教师的角度而言,他们可以利用更多的教学手段,通过各种各样的形式来展现自己的教学,比如PPT、微课、慕课,或者下载一些辅助学生理解的视频、音频,国外的图片等.
2.学生自主学习能力.信息化时代,学生面对纷繁复杂的知识可能会无所适从,尤其是英语类的知识文化变得如此丰富,电影、电视剧等文化资源涌入,如何合理利用资源,如何在资源里提高自主学习能力是头等大事,毕竟没有人能一直干预到大学生的学习.大学生学习是一个主动学习的过程,大学教学就是要慢慢提高学生的自主学习能力,在英语学习中也是如此,自主学习能力占第一要素.只有亲身参与到学习活动中,锻炼自己的英语写作,口语表达,听力等,才能够获得英语的全方面进步,摆脱“哑巴”英语.学生是学习的主体,教师只是一个引导者,所以大学英语课堂应以学生为主,在信息化时代,尤其是在众多多媒体设备的辅助下,学生更应该提高自己的自主学习能力,利用好众多的网络资源和电子资源,将自己的英语水平全方位提高.
3.教师提升自我并参与到学生当中.信息化时代,教师作为学生的引导者,必然要首先接受信息化带来的变化.从教学观念上,必须要改变传统的教学模式,多加应用网络资源以及多媒体资源辅助自己的教学手段,让自己的教学成果更好地展现给学生.其次,保持先进性,多参与当下的教育教学论坛,保持与时俱进,了解时下先进的资源.例如,现在流行的UMU,这是一种非常流行及普及的师生互动形式,教师只要在上面注册好信息,输入互动题目即可开展互动,每个选项选择的人数比例一目了然.学生也会觉得这是一个十分好玩的课堂形式.最后,在硬件上,教师也要学会使用语音设备,比如语音室里面的给学生录音,回放的程序等.
尽管信息化时代,各种资源设备已经很到位,甚至出现了慕课和微课,似乎教师的存在感越来越低,但是教师与学生之间的面对面沟通是永远不能少的.面对面的交往一方面可以加强师生之间的感情,另一方面老师可以观察到学生,及时了解学生出现的问题,同时还可以及时解答学生的问题.尽管如今的信息化可以把一切都做得非常到位,但是虚拟的课堂永远不能取代教师的存在,师生在面对面的时候,可以相互及时捕捉对方的感受,相应调整交流的内容和技巧.
4.优化多媒体教学设备.高等学校的教学设备作为教学的重要媒介,关系到教学的质量和水平.尤其在大学英语课堂上,基本的多媒体是必备的,如投影仪,扩音器,音箱等.只有配备这样的教学设备,大学英语的课堂才能够更加丰富多彩,教师的网络资源才能够更好展示出来.经管大学英语不是专业的英语教学,但是学生都应该有机会去语音室上课,同时语音室的所有功能应该是完善的.教师可以安排学生录音,自己听回放,并且纠正发音.学生还可以在课堂里播放自己下载的视频或者自己制作的PPT等,让课堂更加丰富多彩.
四、总结
信息化时代是个最好的时代,也许也是最坏的时代,就看我们如何取舍.当今世界随着全球化的发展,越来越多的人参与到其中,英语作为一门通用的国际语言的重要性不言而喻.而大学,作为大学生进入社会的最后一站学习基地,这里打下的英文基础的好坏将不可避免地影响到学生的前途和未来.所以,在这样浮躁和知识爆炸的年代,大学生的英语教育更应该让学生、教师和学校重视起来,只有改变教育理念,更加提高大学生的自主学习能力,教师提升自己的软硬件能力以及学校升级、优化好设备,才能让信息化时代的大学英语教育更有成效.
参考文献：
[1]文萍.高等教育心理学实用教程[M].桂林:广西师范大学出版社,2009.
[2]张慧芳,信息化时代大学英语教育面临的挑战及对策分析[J].教育教学论坛,2014,(7).
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