奖励个性，是对过度共性教育的纠偏,本文是关于性教育相关毕业论文怎么写与纠偏和共性教育和奖励个性有关函授毕业论文范文.
性教育论文参考文献：
国内首个以“关注个性、尊重个性、保护个性”为主题的“华佗论箭个性奖学金”不久前在贵阳颁奖,100名“个性”学生每人获得1万元奖学金.
“个性奖学金”是一种另类奖学金,它既不扶贫帮弱,也不奖励学业优秀者,而是打破对于中小学生的传统考核方式,以“个性、聪明、善良、勤奋、健美”作为考核指标,在100分的总分中,个性考核占了40分,其余4项指标仅仅各占15分.这确实是在关注学生的个性、尊重学生的个性、保护学生的个性,是对学子个性发展的肯定.同时,也是对传统教育长期注重共性、排斥个性的纠偏.
长期以来,我们的学校教育确实十分注重共性教育.一沙一世界,一花一天堂,学生本是一个个独立的个体,行为习惯、兴趣爱好、思维方式、看待事物等不可能完全一致.基于此,教育本来应该因材施教,“一把钥匙开一把锁”,但为省事,也为追求整齐划一,同时为应付充斥标准答案的应试教育,大多数学校往往“一把钥匙开许多把锁”,批量生产毕业生,甚至为“拼成绩”而抹杀学生的个性.
实际上,对学生的个性予以足够的关注、尊重、保护和肯定,收获到的教育成果会更可观,无论是对学生还是对社会,作用会更长远.个性是什么？个性意味着与众不同,意味着不因循守旧,蕴藏着创新意识和创造潜能.正如“个性奖学金”发起人严介和所说,文化创新源于个性,经济繁荣需要个性,社会进步呼唤个性.相反,追求共性的教育,极可能限制学生的创造力.
对于学生个性培养的重要性,只在理论上说教,并不能让人清醒.近年来,类似于“我们的学校培养的为什么只是‘考试机器”“‘同样的高学历,为什么有人被称为‘高分低能’,有人能让人崇拜得五体投地”等问题,常常引发网友热议：“90后学霸毕业后找不到工作”等新闻也促人反思.这些问题的始作俑者,恐怕正是学校教育注重共性、排斥个性吧.
在如此语境下看待“个性奖学金”,无疑具有较为重要的价值,它是在用差异化的赏识教育促进当代学子个性化成长,它有助于激发获得此项奖学金的个性学生的创新意识和创造潜能.即便不能产生深远的社会影响,它至少可以唤醒社会对学生个性问题的关注.只不过,仅依靠一项“个性奖学金”的力量对注重共性、排斥个性的教育予以纠偏,毕竟太微弱.期待有助力.
（摘自《北京青年报》针未尖）
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