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小学生数学类论文范文资料 跟如何培养小学生数学思维能力方面函授毕业论文范文

主题:小学生数学论文写作 时间:2024-02-04

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【摘 要】要想学生学好数学,培养他们的数学思维是非常必要的.然而,培养思维这种事情是需要从小着手.因为小的时候学生们的思维是有很大的可塑性的,作为小学教师就应该重视这一点,让学生从小就锻炼自己的反应能力,计算能力以及举一反三的能力从而来培养一个完整的数学思维系统.

【关键词】小学生数学思维能力

中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.167

数学对大多数人来说都是一个让人头疼的科目,有的学生从小学,初中,高中,甚至上了大学,对于数学的学习都是非常困难的.因此,从小数学教师就应该培养学生们良好的数学思维能力.让自己的学生在起跑线上就不输给别人,这样才有利于他们今后的数学学习生涯走得更好,走得更远.对于如何培养小学生数学思维能力,根据我多年的教学经验,提出以下看法.

一、数学思维培养的重要性

但凡学习一门学科,培养该门学科的思维是非常重要的.很多学生,他们上了高年级之后,学习数学就显得非常困难,因为他们根本听不懂老师在讲什么,在做题的时候自己的计算能力和思维也非常的差.但是当他们上了高年级后想要再培养数学思维,就是比较困难了.有的学生从小数学成绩就非常好,他们的反应和思维都非常敏捷,这样他们上了高年级之后对数学的学习兴趣以及学习能力都是非常强的.拥有一个良好的数学思维,就可以让学生们学习数学得心应手,还可以增强他们对数学学习的兴趣.兴趣有了,他们今后的数学学习生涯就会非常的顺利.

二、加强基础知识培训

数学思维是建立在有足够牢固的基础知识之上的.如果说没有基础知识,那么就不可能建立很好的数学思维.所以说,认真学习数学的理论知识是非常重要的.教师应该先让学生们认真听课,把握好数学教材上的每一点内容,熟记于心,在基础知识掌握的足够牢固之后,就可以提高自己的计算能力以及反应能力.提高计算能力是在保证正确率的前提下提高速度,然而,反应能力就需要学生们多思考,多做题,而总结出来的.当学生们对数学所有的题型以见得多了,那么他们遇到这一类题的时候就会做到举一反三,想出与之类似的题型,这样学生的脑袋中就会把数学建立成为一个思维网络.经过长时间的思维培训,基础知识的锻炼以及计算能力的提高,这个思维网络就会越来越完善,形成一个完善的数学学习思维系统.

三、设计问题

培养学生的数学学习思维.教师可以通过设计问题这一方法来进行培养.教师设计问题的时候就要有逻辑性的设计问题,分散难点,让学生逐步击破.当学生们完成这些训练,数学思维的题的时候,他们会觉得非常有成就感,这种成就感将会增强他们以后对数学学习的兴趣.同学们在做的时候,教师要鼓励学生多创新,用独特思维来做题.一道题可以用不同的解法来解,这样就可以训练他们的创新思维以及从不同角度看待问题.设计问题也要因人而异,教师对于那种思维先天性反应就比较灵敏的学生,可以设计一些比较复杂的问题,然而对于以些先天就有弱势的学生,教师就可以设置一些比较简单的问题.难度适中的问题既可以培养他们的创新能力,也可以培养他们对数学学习的兴趣.学生们把问题做出来的时候就会有非常大的成就感,这种成就感将会促进他们以后的数学学习.

四、动手动脑

让小学生多观察,多动手操作,在实践的基础上学习数学.教育家陶行知说过:“人有两个宝,双手和大脑”.心理学家认为:人的最初阶段的思维是从动作开始的,即儿童的思维离不开实践活动.人们大脑的思维过程不是一朝一夕可以练成的,而是需要经过长期的,不断的有意识的训练,才能拥有敏捷的思维能力,所以思维能力要从儿童培养起.小学生要学会多观察,多动手操作,在脑海里构建实物模型,形成一套自己的思维体系.比如空间思维能力,像这种比较抽象的东西,大多数人一般很难完整的想象出,这就比较考验个人的思维能力,并且这种思维能力不是教师教学生,学生就能立马学会的.只有从小锻炼过这方面的思维能力,学生才能在脑海里浮现原像.这种空间想象力,学生就只有在现实中认真观察,仔细了解实物的方方面面,并且动手在实物上模拟各方面的二维画面,才能在脑海里构建出一个完整的立体模型,在脑海里完成实物的翻转.

举个例子,就像我们教师在教学生数立体图形构成方块数这种问题时,我们就可以先拿出实物方块,让学生自己动手摆成图中照片所示图形,再让他们数方块.并且要同时让他们认真仔细观察这种立体图形的构成,在他们在脑海里构想出这种立体图形.多观察,多动手操作,当学生们训练的足够多的时候,他们就能在脑海里完整的构建出图形.当他们再次遇到这种类型的题的时候,他们就能够自己在脑海里构建图形数方块.像这种就是通过让他们对实物的观察,在脑海里构建模型,形成自己的空间思维方法.

五、培养好奇心

培养小学生的好奇心,让他们学会质疑.婴儿出生时就像一张白纸,上面什么都没有,他们什么都不懂.所以家长和教师的一言一行都会影响到他们之后的成长发展.因为他们什么都不懂,所以他们就像10万个为什么一样,对整个世界都充满着好奇,他们不停地问,为什么?他们什么都想知道,什么都想问.这时家长教师不仅不能抑制他们这种好奇心,更要有意识的培养,鼓励他们问.他们问就说明是真正思考了所以才会好奇.另外就是教师要培养他们质疑的能力,要让他们了解懂得并不是教师说什么就是什么,教师也会犯错,教师也会有不懂的地方.很多学生从小受到家长教师对他们好奇心的抑制,这让他们失去了质疑的能力.像很多初高中学生,他们的质疑能力就很弱,他们基本不会反驳老师.他们认为教师说的就是对的,书上说的就是对的.很少有人能提出不同的看法.虽然可能有的学生的质疑并不正确,但是正是要有这种质疑的精神,学生才能在后面有所发现,提出与前人不同的见解.正如古人云:“学起于思,思源于疑.”学生有了疑问才会进一步思考,才会有所发现.数学上很多的发现,都并不是一开始就完全正确的,而是在后人质疑、修改、验正的基础上,一步步变成真理.

也许很多人不会成为一个数学家,也不会从事数学相关的工作,但是这并不代表人们不用掌握数学相关的内容.日常生活中数学的应用并不少见,这足可见数学的重要性.而学习数学最重要的就是训练数学思维能力,这需要从小锻炼.拥有良好的思维能力,在很多数学问题上学生就能轻易地获得成功,即使遇到不会的问题,思维能力比较强的学生相对比较弱的学生也会更加容易弄懂.

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如何培养小学生的数学思维能力
数学思维能力是指在数学学习活动中,进行观察、操作、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括……一系列思考能力,人们一切社会活动都是从思维开始,靠思维来支撑 思维能力是创新思维和创造能力的基础条件 小学生的思.

数学教学中培养小学生的思维能力探析
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论小学生数学思维能力的培养
摘 要 数学思维能力的培养,是数学要实现的一个十分重要的教学目标 在小学数学教学中,教师应该促进小学生树立思维意识,引导小学生用已有的认知,通过思考而获得新的知识,并学会用学到的新知识来理解、解决面临.

如何培养学生数学思维能力的方法
阳桂娥(上栗县桐木镇三七小学 江西 萍乡 337009)摘 要培养学生数学思维能力,利用学过的知识和我的教学经验,对他们所学过的内容有一个发散性思维,从而创造出新的学习思维方法 因此,教师要利用多样化.

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