初中语文整本名著阅读,该文是关于名著阅读论文范文集与初中语文和名著和探讨相关专科开题报告范文.
名著阅读论文参考文献：
名著阅读在初中语文教学中占有举足轻重的地位,能够让学生在整本书的名著阅读当中获得多样化的语文知识以及获得良好的心灵熏陶,为学生人文修养的提升以及综合素质的锻炼提供有利条件.那么初中语文教师必须提高对名著阅读的重视,指导学生掌握多样化的名著乐读方法,让学生可以在阅读名著的过程当中熏陶情感,完善思维,创新学习方法.下面将重点就初中语文名著整本书阅读教学策略进行探讨.
一、提高学生思想认识,激发名著阅读兴趣
初中语文课程改革当中明确指出在教学实践当中要注重引导学生广泛阅读,扩大学生阅读面,让学生可以读好书,读整本书.这里所提到的读好书和读整本书更多指的是要指导初中生进行名著整本书的阅读,因为名著是人类文学史当中的精品,是文学大家思想和文化的精华.但是就当前初中生的名著阅读现状而言,学生缺乏名著阅读兴趣,没有养成正确的阅读习惯,不能顺利完成教材当中推荐的名著资料阅读任务,更不用说其他名著的阅读拓展了.针对这一情况,初中语文教师必须要对这一问题提起高度重视,有效运用激励、鼓舞等方式,唤醒学生的阅读兴趣和热情,为学生创设积极和浓郁的读书氛围,增强学生阅读的内在动力.第一,语文教师要加大对名著阅读的宣传力度,引导学生意识到名著阅读的重要价值；为了提高说服力,教师可以积极收集大量文学家的名著阅读观点以及他们在文学创作当中深入阅读名著的故事,用榜样作用带动学生阅读兴趣.第二,教师在指导学生阅读名著之前可以带领学生观看与名著相关的影片,用形象直观的影视资料,引发学生阅读兴趣.例如,教师在引导学生阅读名著《西游记》时,可以带领学生观看《西游记》的经典影片片段,促使学生深层次感悟名著魅力.
二、丰富学生阅读方法,指导学生科学阅读
阅读整本名著除了要具备浓厚的阅读兴趣之外,还需要具备丰富的阅读方法,在名著阅读当中拥有了方法,那么可以算作学生持有了打开知识宝藏的钥匙.初中生的阅读经验较为缺乏,而且也没有掌握较多的阅读方法,这让学生在名著阅读当中遇到了难题,甚至是让名著整本书阅读遭到搁置.面对这样的教学现状,初中语文教师需要有的放矢地对学生进行名著阅读方法的引导,促使学生调动各个感官独立自主地开展科学阅读.下面将对常见名著阅读方法进行说明：第一,对照阅读法.顾各思义,对照阅读法是让学生将不同的名著或者是同一名著当咩的不同片段进行对照阅读,引发学生对于名著当畔多元文学要素的对比和思考,让学生获得更加深入全面的阅读感受.此时可以运用到精读、速度等读书技巧.第二,浏览阅读法.浏览阅读实际上是一种略读方法,目的是获取其中的一定信息,不注重阅读名著当中不重要的情节.第三,精读阅读法.学生可以对重要名著作品当中的细节、重要情节、画外音等边行细细品味和认真揣摩,让学生可以从中习得一定的文学创作方法,获得深入的情感体验.第四,创造性阅读法.这样的阅读方法鼓励学生在阅读过程当中大胆地表达出自己的新见解和新观点,有助于培养学生大胆质疑和创新的精神.
三、统筹名著阅读时间,提高时间利用效率
要对整本名著作品进行阅读一定会耗费大量的时间,而做好正确的时间安排,提高时间利用效率就显得至关重要；绝大多数的名著作品都有着较长篇幅,名著当中所蕴含的知识与方法更是丰富多样,要想在课堂当中完成全部阅读是不可能实现的.因此,教师要带领学生对名著阅读的时间进行统筹安排,除了利用课本当中有限时间进行名著阅读之外,还需要利用好课外阅读的时间.首先,语文教师要让学生对教材当中建议初中生阅读的名著书目了然于胸,如《西游记》《朝花夕拾》《骆驼样子》《昆虫记》等.而且教师在指导学生进行名著整本书阅读的过程中可以不拘泥于教材当中给出的顺序,尽可能的提高阅读节奏,紧凑的进行阅读内容安排.其次,教师可以引导学生根据自身学习情况合理安排每日阅读时间以及阅读量.每一位学生的阅读情况都是不同的,所以教师要让学生对自己空余时间进行统筹,并将一定的阅读量划分到不同的阅读时间当中.最后,教师要指导学生合理安排阅读密度,比如在寒暑假时间可以增加阅读时间,而在学业负担较重的时候可以适当减少阅读密度.
名著整本书阅读是初中语文教学当中不可忽视的教学内容,也是完善学生能力,发展学生语文综合技能的突破口.在名著阅读指导当中,教师要提高学生思想认识,激发学生对名著阅读的兴趣,同时还需要引导学生掌握多元化的阅读方法,促使学生统筹制定阅读时间计划,实现科学阅读,保证阅读效率以及质量.
陈刚,江苏苏州市吴江区莘塔中学教师.
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