优化班级管理提升中职学生综合素养刍探,该文是管理提升类在职开题报告范文跟班级管理和素养和优化有关论文范文检索.
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摘 要：班级管理是中职学校管理中最为关键的工作,而班主任的管理水平是提升教学质量和学生综合素养的关键.班主任要树立爱心,促进中职学生和谐相处；利用网络,引导中职学生快乐学习；利用评价,提升中职学生综合素养.
关键词：班级管理；中职学生；德育工作；综合素养
中图分类号：G711；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0014-01
在中职学校里班主任的管理水平与教学质量是成正比的,管理水平越高,则教学质量也就越高.但中职学生的知识基础比较薄弱,部分学生对文化课和专业课的学习兴趣不高,学习目标不明确,学习态度不端正,因此班级管理遇到很多困难.针对这种现象,中职班主任要把增强管理能力,提高教学质量列为重点研究课题之一,以激发中职学生的学习兴趣,打造积极向上、团结一致的优秀班集体,促进全班学生共同进步.本文从以下三个方面对优化班级管理、提升中职学生综合素养进行研究.
一、树立爱心,促进中职学生和谐相处
学生犯了错,理应受到班主任的批评和教育.批评是一门学问和艺术,如果班主任批评不当,处于敏感时期的学生就会觉得自己的自尊心受到伤害,自信心受到打击,有时候就会自暴自弃.这样一来,班主任不但没有引导中职学生知错就改,反而可能使事情有一个不好的结果.因此,班主任要懂得根据中职学生个性特点,选择恰当的批评方式,注重因材施教,这样才能起到良好的教育效果.例如,C和同桌L因为争执打了起来.考虑到C和L都是性格比较内向腼腆的学生,班主任没有当着全班学生的面询问事情缘由以此来教育他们,而是把他们两个叫了出去,问清楚事情的来龙去脉.在教育他们的时候,班主任一直坚持公平公正的原则.先告诉L“先动手打人是不对的,任何时候武力都不能真正解决问题,还会给对方的生命造成威胁”,同时也告诉C“说脏话是不对的,不仅影响自己的形象,还会激怒对方让自己受到伤害”.在班主任的批评教育下,最后两位同学握手言和,说道：“老师,我错了,下次我再也不会犯这样的错误.”
作为班主任,虽然以后还可能遇到很多类似的问题,也会感到疲倦、厌烦甚至急躁,但只要树立爱心,坚持公平公正的原则,温和地与中职学生进行交流与沟通,就能让问题得到妥善解决,促进学生和谐相处,让班级呈现蓬勃发展的上升势头.
二、利用网络,引导中职学生快乐学习
随着社会的进步,时代的发展,网络信息技术越来越发达.网络本身具有开放性和匿名性,各种内容非常丰富,深受中职学生的喜爱.虽然网络可以给中职学生提供丰富的学习资料,启发中职学生的思维,但学生网络成瘾的现象也越来越普遍.因此,班主任要承担起平衡网络与学习之间关系的重任,让中职学生对网络有一个正确的认知.例如,每周五的晚自习,班主任可以举行一个关于网络的主题班会.在班会上,班主任可以把自己在网络上阅读过的优秀文章读给学生听,可以给学生传授一些实用的学习方法和技巧,同时也可以给学生讲讲新闻报道过的学生沉溺网络导致的悲剧,让中职学生明白要合理上网,规范上网,要增强抵抗不良网络信息的意志力.另外,班主任也要经常和家长联系,提醒家长督促孩子养成良好的上网习惯,给孩子创设一个文明健康的学习和生活环境.
网络能让中职学生学到很多知识,但若把握不当,也能给中职学生带来一系列的威胁.作为一名有责任心的班主任,要在网络和学习之间为中职学生把好关,使中职学生拥有优质的网络生活和学习环境.
三、利用评价,提升中职学生综合素养
部分中职学生的自控力较差,班主任仅仅依靠他们的自主自觉来约束不良行为,是很难取得明显的教学效果的.因此,班主任可以通过构建评价体系,来增强他们的自主管理意识,并且规范他们日常生活中的不良行为,这可谓是一个两全其美的方法,有助于中职学生不断地完善自己.例如,L上课很爱睡觉,各门功课的成绩也都不如意,班主任可以给他同桌加十分,目的是让他督促L好好听课.后来发现只要L有睡觉的行为,同桌立刻会提醒他,L只得打起精神好好听课.之后,在第三次月考中L前进了十个名次.体验到成功的L开始认真听讲,成绩每次都有所提高,最终成为优秀学生.
班主任可以设计一个班级纪律评价体系：旷课减十分,迟到减十分,成立学习小组加二十分,同桌之间互帮互助加十分,等等.这样的评价体系,能使学生的团结意识和自主管理意识有一个质的飞跃.在相互帮助、相互督促的过程中,学生能够发现彼此的优点和缺点,进而相互借鉴,相互学习,让自己的人格不断健全,从而提升自身综合素养.
总之,班级管理是中职学校管理中最为关键的工作.班主任既要保持谦虚好学的品质,学习新时代班级管理理论,又要养成脚踏实地的作风,针对中职学生的身心特点改进管理策略.要树立爱心,促进中职学生和谐相处；利用网络,引导中职学生快乐学习；利用评价,提升中职学生综合素养.
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