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关于教学实践相关硕士论文开题报告范文 跟网络环境下化学课堂教学实践和方面硕士论文开题报告范文

主题:教学实践论文写作 时间:2019-12-16

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随着网络技术的快速普及,使得信息技术在当前教学工作中的应用也越来越广泛,网络技术和课程的有效结合,不仅能够促进教学的发展,还能够有效改善教学环境.在网络环境下,化学教学方式和教学资源得到有效的改进和优化,化学教学评价体系也得到了进一步完善.同时,更加突出了学生的主体地位,促进化学教学效率和质量的提升.本文从网络环境下的化学教学实践、网络环境下的化学教学思考两方面进行研究.

一、网络环境下的化学教学实践

网络环境下的教学以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了时代对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择.互联网技术的迅猛发展,对社会各个层面都产生了巨大的影响,尤其在教育领域,打破了教师是学生获取间接经验的唯一途径的传统.

1.提升信息意识,更新教学观念

教师在网络环境下进行化学教学,要转变自身的教学理念,不断提升自身的信息意识,努力拓展和丰富课堂教学内容.要结合化学教学特点,利用多媒体技术等多种现代教育技术,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性.例如,教师可利用多媒体技术为学生讲解“空气和水污染的危害及其原因与防护措施”“酸雨的形成”“化学和日常生活的联系”等化学知识.多媒体辅助教学,能加深学生对化学学科的认知,帮助学生树立学习化学的信心,提升学生化学学习的积极性与兴趣.在活跃的课堂氛围中,学生思维活跃,学习热情高涨,积极探究和相互交流,能提升学习效率和学习质量.

2.进行任务驱动,积极利用网络条件

无论在什么样的教学环境下,学生都是教学的主人,是课堂的主体,因此教师在化学教学中,要突出学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,并将自己定位于学生化学学习的辅助者、参与者.要积极创建任务驱动型教学模式,促进学生在对任务探究完成的过程中,实现对相关化学知识的学习和掌握.例如,在“爱护水资源”的教学过程中,教师可以提出“含有大量淀粉、蛋白质等有机物的生活污水排入水体中,能够造成水质的恶化吗?经常看到海上生成赤潮的报道,可以详细表述赤潮生成的原因吗?”等问题,让学生在课后利用网络资源进行查询,并以小组为单位提交一个书面报告,书面报告可以直接发送到班级群里.这样,在网络环境下,实现了对问题的讨论,提高了教学效率和教学质量.

二、网络环境下的化学教学思考

1.能够有效整合信息资源,拓展学生的视野

资源共享是网络的一大优势,随着教育信息化的不断加快,化学教学资源也越来越多,越来越丰富,比如图片、视频和文字资料等,这些资源有效促进了化学教学的发展.此外,网上教学作为一种新型的教学方式,能够让信息平台直接成为化学教学的有机整体,让学生通过交流讨论与合作探究,有效参与到化学教学中来,真正成为学习的主人.例如,在讲解酸雨的相关知识时,教师可以通过讲述瑞典绿头发事件,让学生探究事件发生的真相,探究导致人们头发变色的根本原因.这样,学生就可以利用网络查询相关资料,从而开阔知识视野,增加知识储备.这一事件的引入,可以自然而然地引出酸雨这个新课题,学生可以直接从网络上来了解酸雨的危害、酸雨形成的原因等.这不仅调动了学生学习的主动性,还有效提升了学生计算机操作能力.

2.能够促进化学知识呈现方式的变化

化学作为一门自然科学和实验科学,其宏观现象中带有很多微小的奥秘,因此,教师可以利用多媒体技术对化学微观现象进行展示.多媒体具有形声性、高效性和展示性的特征,能够利用图像、声音、视频等多种方式来传递教学内容.多媒体技术的运用,促进了化学知识呈现方式的变化,使化学教学内容更加贴近客观实际,提升了化学教学的多样性和生动性.例如,在“自然界中的水”这一章节的教学中,物质在水中扩散是微观的、抽象的,教师可借助多媒体技术,为学生展示氢氧化钠在水中的溶解过程,增加教学的直观性、生动性,这样,学生就能加深对于这一知识的印象,提高课堂教学效率和教学质量.

总而言之,在信息时代的背景下,教学工作和信息技术之间有着密不可分的关系.化学教师要深入探究信息技术与课程相结合的方法,将各种网络技术有效地应用到化学教学中.要激发学生化学学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,实现化学教学的高效化、现代化,以推动化学教学的发展.

参考文献:

[1]郭建虹.在初中化学教学中精用对比教学法——例谈“水的净化”教学设计[J]. 中学化学教学参考,2014(05).

[2]汪定用.初中化学教学回归学科素养的教学实践与思考[J].化学教与学,2013(01).

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