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主题:教学有效性论文写作 时间:2024-03-15

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提高语文阅读教学有效性的策略分析

               

庄红艳

(江苏省新沂市新安小学,江苏 新沂 221400)

  摘 要:阅读教学是语文教学的重要组成部分,对学生阅读和思维能力的提高有重要影响.文章围绕语文教学,就提高阅读教学的有效性进行简要分析:激发学生的阅读兴趣,设置疑问、引发学生的探讨,让学生养成课外阅读的良好习惯.

  关键词:阅读教学;小学语文;有效性;阅读能力;思维能力

  中图分类号:G623.24  文献标志码:A  文章编号:1008-3561(2018)05-0054-01

阅读教学是语文教学中的重要组成部分,能够提高学生的思维能力和阅读能力,需要语文教师高度重视.然而,在当前的语文阅读教学中,还存在着或多或少的问题,制约了阅读教学有效性的提升.因此,对阅读教学有效性的分析研究也就具有一定的现实意义.

  一、阅读教学存在的主要问题

  (1)学生的阅读不够强烈.要想提高阅读教学的有效性,就需要激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力.然而,因为学生的年龄较小,阅读范围较为局限,思维能力也较弱,这就影响了他们的阅读.因此,面对全是文字的阅读文本,学生的阅读兴趣也就很难提起来.许多学生通过走马观花的方式迅速浏览阅读文本,只能够了解阅读文本浅层的含义,不能够对文章进行深入的理解.

  (2)教师的教学方式较为单一.在阅读教学中,许多教师都习惯于用一套流程来进行教学,如有些教师先让学生快速浏览文章,然后对文章进行段落划分,再让学生找出文章的中心句,最后让学生回答问题.这种教学流程就使得阅读课堂教学非常枯燥、沉闷,禁锢了学生的思想,很难激发学生的学习兴趣,难以提高阅读教学的效率.因此,在阅读教学中,教师要与时俱进,不断丰富自己的教学手段.

   二、提高阅读教学有效性的主要策略

  (1)激发学生的阅读兴趣.要想提高阅读教学的有效性,就必须要激发学生的阅读兴趣,只有学生对教师所讲述的内容产生兴趣,他们才会积极主动地参与到阅读之中,否则一切都将无从谈起.因此,在阅读教学中,教师要注意培养学生的阅读兴趣,要让学生养成良好的阅读习惯.例如,在《沉香救母》一课的教学中,教师可以利用多媒体教学法,先在课堂上放一段《沉香救母》的视频,通过这个动画视频来吸引学生的注意力.这样一来,学生就会对接下来教师所要讲述的内容产生浓厚的兴趣,主动参与到学习之中,加深对文章内容的理解与记忆,从而提高阅读教学的效率.

  (2)设置疑问,引发学生的探讨.在阅读教学中,教师要适当设置疑问,以引导学生加入到问题讨论之中,通过不断讨论来加深他们对文章的理解.例如,在《木兰从军》一课的教学中,教师可以设置疑问:“在那个时期,为什么作为女孩子的花木兰要替父从军?” “你从花木兰替父从军的故事中领悟到了什么?”通过这些问题,引导学生进入到课文阅读之中,然后当学生对文章有了基本的了解之后,再让他们去思考教师所设置的问题.与学生盲目阅读相比,带着问题去阅读的方法无疑更具实效性,能够让学生快速掌握到文章的写作思想,了解到文章的大概内容.尤其是在探讨过程中,学生们各抒己见,将自己的观点与看法表达出来,将阅读课堂推向了.例如,有学生说他从木兰从军中领悟到了木兰的孝心,有的学生说他感受到了木兰的勇敢,还有的学生脑洞大开,猜想为什么花木兰女扮男装从军那么久都没人看出来.总之,教师要设置疑问,让学生带着问题去阅读,然后再引发学生围绕相关的问题进行讨论.这样能够提高阅读教学的有效性,可以加深学生对文章的理解.

  (3)让学生养成课外阅读的良好习惯.在阅读教学中,课外阅读是课堂阅读的延伸,是阅读教学的重要组成部分.由于课本上的文章有限,所以教师可以开展课外阅读,以拓宽学生的眼界,提高学生的阅读能力.而要实现这一点,就需要让学生养成良好的阅读习惯,通过不断的阅读,学生的思维能力以及阅读能力都会有较大的提升,同时能提高写作能力.为此,教师可以从以下几方面着手:第一,加强课内外阅读的联系.在小学教材中,有许多文章都是从一些名著中摘录的,教师可以加强课内外阅读的联系,通过课内阅读引导学生进行课外阅读.例如,教学《李广射虎》一课时,在讲述完课程之后,教师可以引导学生去搜寻李广更多的事迹.李广,人称飞将军,他究竟做出了多少功绩才赢得这个称号,才得到那么高的赞誉呢?请同学们去课外搜寻一些李广的事迹,然后下节课上台来进行讲述.这样一来,许多学生就会纷纷投入到课外阅读之中.另外,教学《卧薪尝胆》一课时,在讲述完这篇文章之后,教师可以引导学生去搜寻更多关于勾践的事迹.通过不断的引导,学生就会逐渐养成课外阅读的兴趣.第二,开展阅读活动.教师要在班级内部营造一个良好的阅读氛围,以提高学生的阅读能力,为今后的阅读教学打下坚实的基础.例如,可以开展“故事会”“朗诵竞赛”等,让学生将自己所观看的名著讲述给其他同学听,由于学生都喜欢听故事,就会被这个活动吸引,进而主动地去观看课外书籍.

  三、结束语

  综上所述,在语文阅读教学中,教师要激发学生的阅读兴趣;要设置疑问,引发学生的探讨;要让学生养成课外阅读的良好习惯.如此一来,在不断的积累之中,学生的阅读能力就会得到进一步的提升.

参考文献:

[1]程艳平.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].课程教育研究,2017(09).

[2]陶莉.增强小学语文阅读教学实践性的几点思考[J].基础教育研究,2014(10).

上文总结:上述文章是关于阅读教学和策略分析和有效性方面的相关大学硕士和教学有效性本科毕业论文以及相关教学有效性论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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