如何将废旧材料变为幼儿的游戏乐园,该文是废旧方面硕士学位论文范文与游戏乐园和废旧和幼儿有关毕业论文格式范文.
废旧论文参考文献：
（青川县乔庄尚品幼儿园四川青川628100）
【摘 要】幼儿园,作为基础教育的一个重要组成部分,作为终身教育的一个奠基阶段,它是实施环保教育的关键.《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然,环境与人类的关系,从身边的小事入手,培养幼儿初步的环保意识和行为.”下面就介绍了如何“变废为宝”开展主题教育活动、将废旧材料变为幼儿的情趣乐园.
【关键词】幼儿；变废为宝；乐园
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“利用身边的物品或废旧材料制作玩具,手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动,区域活动的开展除了在建立常规以外的基础之上,如果充分利用废旧材料进行区域材料的制作,既提高幼儿手工制作能力和学习兴趣,也促进了幼儿的全面发展.”下面,我就谈谈我的具体做法.
一、邀请家长一起,开展“变废为宝”主题教学活动
在我们的日常生活中,各种包装物品就像我们的生活一样丰富多彩：色彩艳丽、形状各异.当我们使用之后,剩下的空箱或空盒,我们可千万不能轻易丢弃,而应该为它们准备一个容身的地方,需要时随手可取.为了丰富游戏活动、区域活动和教育活动的内容,我充分利用家长和社区资源,多渠道收集各种边角废料.首先,我从自身做起,平时及时将身边所有“可用之材”,小到线条、瓶瓶罐罐,大到木板纸箱等收集待用.其次,我充分发掘家长资源,根据班级工作开展的需要,设立“废品回收站”,发动家长与幼儿共同收集废旧物品.刚开始很多家长不理解,认为用完的物品脏了、旧了、没有可利用的价值,于是我通过家长宣传栏、家长开放日、家长会等多种渠道让家长了解,同时利用废旧材料制作了许多成品,增进了家长的进一步了解,在听觉、视觉上感受之后,家长更加主动、热心地帮助搜集各类材料,使我的活动的开展更加顺利,幼儿的学习更加有趣和快乐.在幼儿园活动中开展环保主题教学活动是非常有必要的,因此,我根据幼儿的实际确立了一系列的环保主题教学活动.在活动中提倡废旧材料的运用,使废旧材料为我们的主题教学服务.
如,在《小问号》主题活动中.我利用塑料瓶这一废旧材料,加上回形针、棉线、纸片、吸铁石等小材料,经过我精心的设计与巧妙的结合,制作成了科学小制作“磁铁UFO”,好玩的同时又培养了幼儿探索科学的兴趣.
又如,在《我们在春天里》主题活动中,我利用空纸盒、塑料瓶、酸奶瓶制作了“彩色小蜗牛”、”可爱的花篮”、”蝴蝶”等,既锻炼了幼儿的动手能力,又装点了教室环境,真是美极了.又如,在《环保小卫士》主题活动中,我根据主题目标,围绕主题思想,分别设计了“百宝箱”、“果冻盒的妙用”、“变废为美”等一系列活动,我引导幼儿利用废旧物品制作与主题活动有关的玩具,让人耳目一新.
还有,在《人们怎样工作》主题活动中,我利用报纸、塑料袋、纸袋、纸盒制作了一些有人物的特色的服装、道具,如医生的帽子、消防车、花洒、电烤炉等等.幼儿平时能了解到身边一些人的工作,同时又对这些工作或充满好奇或关注不够.通过这些制作活动可以让幼儿更加深刻地体会到成人的工作特点,体验到成人工作的意义,从而萌发爱劳动和爱劳动者的情感.
二、将废旧材料再加工,变为幼儿的兴趣乐园
在教育教学和游戏中,特别是创造性游戏,幼儿的游戏材料和动手操作、学习材料,有相当一部分就是由“废旧材料”经过教师加工、制作而成的“杰作”.这些道具、用具形象逼真,令孩子爱不释手,使他们的学习兴趣倍增.因此,依据材料的形状、颜色,在设计制作中就能达到一种巧妙、省时、省力和逼真的境地.“肯德基”是孩子熟悉并喜欢光顾的地方,因为那里的食物非常吸引孩子,都是孩子喜欢的,如玉米棒、汉堡、薯条等等.想要让孩子在角色游戏中重现社会中的部分生活场景,游戏材料就是重现的载体.
因此,为达到逼真的效果,给孩子一种亲临其境的感觉,我制作了玉米棒、汉堡、薯条等.就玉米棒来说,我首先搜集了一些与玉米粒一般大小、颜色相似的珠子,用软铁线串成串做玉米棒上的一粒粒玉米,中间用废旧的报纸经过卷和多层折叠,粘牢后插上竹筷,摆在幼儿面前的就是一根根新鲜诱人的玉米棒了.又如,运用装光碟的塑料盒子,制作角色游戏中餐馆的炒锅,只要将原来的盖子柄稍加截短一点,形象、耐用的炒锅立刻大功告成.再如“甜品屋”里的各种食物也是用废旧物品制作的,如冰淇淋是用信封和扭扭棒做成的；奶茶是用一次性杯子和吸管做的；三明治是用废旧的杂志和海绵做的.又如在“服装店”里我们用纸袋、报纸、塑料袋制作成各种各样的服装,有帽子、领带、领结、马甲、头套、裙子等等.还有“照相馆”里孩子们用一次性餐盒做成大眼睛照相机,来给顾客拍照、留念,这个游戏也非常受孩子们的欢迎.还有“医院”里我们用各种大小不一的纸箱、鞋盒做成药品柜.看来,多动脑筋,依据材料原有的形状和特点进行设计和制作,能达到事半功倍的效果.
陈鹤琴先生的“活教育”原则认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想.儿童自己去探索、去发现得来的知识才是真知识.” 为了激励幼儿制作的,我们还开展了评选“小巧手”的活动,以此来鼓励、激发幼儿的创作. 活动区是幼儿园环境创设的一种方式,它为幼儿在区域活动中自主学习提供了条件.我们充分利用废旧材料、自然物开展区域游戏活动,提高幼儿手工制作能力和学习兴趣,促进幼儿全面发展.在手工区里,幼儿用带来的多种废品（各种纸盒、塑料瓶、快餐盒、酸奶瓶、易拉罐、塑料袋、手纸芯、纸袋、报纸）进行制作,有的幼儿用塑料瓶和瓶盖做成风铃,用快餐盒做成可爱的小动物,有的用易拉罐做成人偶叠罗汉、易拉罐乐器；还有的用纸盒做成交通工具等.还有益智区,我们用手纸芯做成棋盘,让幼儿玩跳格子游戏,,每天这里的人气都非常的旺.
在各种区域活动中,我们都或多或少的投放废旧物品,并随时撤换和调整材料,幼儿通过收集、制作,爱上了做手工,提高了动手能力,也懂得了节约资源,知道垃圾的再生利用,了解了废旧物品的价值,增强了环保意识.
总之,废旧材料已成为教师教学的好助手,幼儿游戏时的快乐天使.每个活动室都变成了幼儿的乐园,他们在尽情地玩耍着、探究着,“不经意间”获得了自身的提高和发展.更难能可贵的是,师生在“变废为宝”行动中,感受到“资源的回收和再利用”,并逐渐明白：珍惜资源,保护地球有限的资源,是小朋友们从小应该做的事,更是我们所有人都应一起来做的事情.
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