当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

让写话活起来以类论文范文素材 与让画面动起来,让写话活起来以《会走路的树》为例有关论文范文数据库

主题:让写话活起来以论文写作 时间:2020-11-28

让画面动起来,让写话活起来以《会走路的树》为例,该文是让写话活起来以论文范文数据库与《会走路的树》和画面动起来和活起来方面论文范文数据库.

让写话活起来以论文参考文献:

让写话活起来以论文参考文献 论文附录怎么写论文的结束语怎么写论文思路怎么写如何写历史论文

说话训练是语文教学中的一个重要教学环节,低年龄段学生说话能力的培养又理所应当地成为重中之重.创造一个好的“说”的条件,不仅能启发学生对生活的思考,还能够提高学生的语感和口语表达能力.特别是低年段的学生,在迈入习作之前,要保持他们对作文的兴趣,激发他们写作的灵感,学生在中高年段习作的时候才会得心应手,游刃有余,不然他们则会对作文存在着畏惧心理,很难下笔.

一、猜一猜,让画面“流动”起来

每个孩子都喜欢童话故事和动画片.童话王国是所有孩子向往的世界,那里的一草一木、一鸟一兽都会让孩子兴奋不已.如何在课的开始就抓住孩子的心呢?我想到了用简短小动画引发主题的探讨.一棵金色的小树从森林深处走来,明明只是一幅简单的画,借助现代动画软件,让静止的画面“流动”起来,学生很快就会进入美妙的童话世界.

师:这是一篇优美的童话故事,故事发生在春天的早晨,一棵——(引读.出示课件)恰巧被树上的一只小鸟看见了,她可从来没见过这样的小树,此时她望着小树,心里会想些什么呢?

生1:这棵树长得真奇怪,怎么是金色的树枝呢?

师:是呀,真奇怪!

生2 :这棵树怎么还会走路呢?

师:小鸟太想知道这是怎么回事了.对不了解的东西特别感兴趣,这就叫作“好奇”.谁再来读读这句话?

(教师指名读)

师:体会着好奇的心情就把小鸟的话读好了.

谁再试试?

(教师指名读)

师:我听你读出了疑问的语气,看来你关注了小问号.就像他们这样,练习读读这句话.

(学生自己练读)

师:老师和大家合作着读读.我读前面的话,你们来当小鸟.

(合作读)

二、演一演,让人物“鲜活”起来

小孩子天生就是“故事大王”,有“演员”的潜质.在小鸟与驯鹿第二次见面的时候,通过演一演的形式突显友谊之深厚.在过程中我不时提醒孩子们:他们会怎么说?表情如何?他们会怎么做?语气又是怎么样的?

讲评第二次见面,隐去所有的动作提示语,只留两种动物说的话.

师:话剧表演开始喽,谁来当这只小鸟?谁来当这只美丽的小驯鹿?

(生1 表演小鸟,生2 表演小驯鹿)

生1:你也是一棵会走路的树吗?(开心的语气)

生2 :对呀,人们都叫我驯鹿.

生1 :你大概就是就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?(班级学生哄堂大笑)去年的那棵树原来是你的爸爸呀?

生2 :是的!是的!(语气还不够激烈)

师:老师要采访下你,刚刚小鸟在说话的时候你为什么要笑啊?

生3 :因为他把台词读错啦,那句话明明是小驯鹿说的呀!

师:你们观察真仔细呢!老师希望待会儿上台表演的小朋友也能看清台词.注意哦,演戏不光要读对台词,还要有相应的动作才能耐人寻味呀!

师:读对话,就要读出人物说话的心情.同学们,当小驯鹿知道眼前的这只鸟,就是爸爸的老朋友时,他的心情怎么样?课文中用了哪个词?

生4 :激动.

师:而且是激动地叫起来了.当小鸟知道小驯鹿就是自己朋友的儿子时,她的心情其实也和小驯鹿同样的——

生(齐答):激动.

从以上教学片段可以看出,这节课“演一演”贯穿整个课堂,学生一边演一边感悟主人公之间的深厚友谊,兴趣盎然.在演的过程中孩子们自然而然地进入了主人公的内心世界,能够理解主人公的不同性格特点,图画中的人物画面也就“活”起来了.

三、写一写,让故事“流淌”起来

低年级学段的说话,兴趣是核心,想象也是关键,表达是孩子心理的重要呈现形式.表达有两个方面:一是口语表达,二是书面表达.对于小学低年级的学生而言,口语表达比书面表达要容易,先说后写也是一个重要的原则.这节课动物在第一次见面的时候让学生进行口语表达,为后面“写一写”环节奠定基础.为了降低难度,我只要求写出驯鹿和小鸟要分别时候的动作和话语,在学生写之前,老师出示写话标准.

小鸟(拍拍翅膀)说:“______________.”

驯鹿(抹着眼泪)说:“______________.”

师:配乐看动画,终于有一天,小鸟长大了,要飞往远方,她向这棵树告别了.告别的时候,他们会说些什么呢?出示:小鸟说:“______________.”

小树说:“___________.”

生1 :小鸟说:“谢谢你,小树,明年,我会再来看你的.”小树说:“再见了,我的朋友,路上多保重!”

生2 :小鸟说:“小树,跟你玩儿的这段时间我很快乐.明年,我还会来找你玩儿的.”小树说:“我亲爱的朋友,我会一直等你的.”

师:他们说这些话的时候,会是怎样的情形呢?请你任选下列一个词语,填进括号内,再说一说.(依依不舍、抹着眼泪)小鸟( )说:“___________.”

小树( )说:“_________________.”如果不用这里提示的词语,看看这幅图,你还能想出其他的词语来表达吗?

生1 :小鸟拍拍翅膀、流着眼泪说:“再见了,小树!我会想你的.”

生2 :小树点点头,带着笑容说:“小鸟,祝你一路顺风!”

师:真是感人的场面呢!

有了前面的各项练习,学生写起来就会非常轻松,写自己想说的话,加自己想要的动作,巧用动画软件,以图画为桥梁,让孩子尽情地“玩”语文,创编故事的感想就会像清泉一样哗哗地流淌出来.

不断地拓展课程资源,学会将先进的教学技术运用到语文教学中,让静止的画面“流动”起来,静态的人物就会“鲜活”起来,孩子笔下的文字也会“活”起来.这就是笔者所阐述的低年级学段教学的一种有效策略,希望有助于学生习作水平的提高.

作者简介:江苏省扬州市梅岭小学校语文教师.

该文点评:本文论述了适合不知如何写《会走路的树》和画面动起来和活起来方面的让写话活起来以专业大学硕士和本科毕业论文以及关于让写话活起来以论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

古诗教学,以基本学情为基础以《寻隐者不遇》为例
摘 要语文教学中,古典诗词被安置在不同的学段,其教学目标的确定和教学内容的研制也会有较大的不同 这需要教师以学情为基础,来提升教学的针对性 以寻隐者不遇一诗的教学为例,教师可引导学生想象补充,在拓展中.

写作规矩,上达之基础梁启超《中学以上作文教学法》中的五种意识
摘要 梁启超中学以上作文教学法在20世纪20年代如林的作文教学法著述中脱颖而出,广受欢迎,且盛传不衰,这固然与梁启超的名人效应、创作成就、教育救国责任有关,也与其筚路蓝缕、以启山林,开拓现代语文教育.

掌握动线,让生活更舒适
缩短洗漱和做家务的动线生活中的不少活动都是在洗手间完成的,如今也成了修整仪容仪表、改善生活质量的所在 这里既是家人每天都会使用多次的共用区,也是单独洗澡、刷牙的私密场合 这样的重要空间如果能够设置得当.

独上高楼,望尽天涯路读组诗《我死心塌地爱春天》随感
雁翎文艺创作是一项马拉松赛事,是长距离坚持性的耐力运动,想起点加速一下子冲刺到重点必将事与愿违 唐代诗人白居易说“炼玉要烧三日满,辩才须待七年期”,人才成长是一个长期的痛苦的磨.

论文大全