初中语文阅读和写作教学质量提升策略,本文是质量提升方面毕业论文范文跟初中语文和教学质量和策略相关毕业论文范文.
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初中语文教学中阅读与写作密切联系,甚至可以将两者结合在一起进行教学,从而实现阅读与写作的共同提高.写作能够强化对阅读的理解,阅读又能够渗透个体的感悟,从而促进写作能力的提升,写作与阅读之间存在良好的循环过程.初中语文课堂中,教师只有将写作与阅读巧妙地结合起来,才能够帮助学生提升阅读与写作的双重能力.
一、初中语文阅读写作质量提升教学策略实施原则
初中语文阅读写作质量提升教学策略实施原则主要有如下几点.①普遍性.即面对所有的学生,让大家都能参与到读写结合的教学模式中来,实现学生的共同发展提升.②读写一体化.即教师要合理选择与写作教学目标相一致的阅读教学,这样才能实现写作与阅读教学的共同提升.③先读懂后写作.要实现阅读与写作的共同提升,学生需要在教师引导下,能够真正领悟作品的含义.只有在真正理解了阅读作品后,学生才能够将所学到的知识运用到写作中.
二、从阅读中挖掘素材
在初中语文课堂中,学生通过教材学习能够累积众多的知识与素材.现行的初中语文教材不仅保留了传统名作名篇,还有一些极具时代感的作品,这些佳作使学生的词汇量不断扩大,遣词造句的能力也不断提升.
三、从阅读中获得写作方式
要取得用阅读指导写作的效果,教师就应该在教学过程中将阅读与写作紧密结合起来.教师应该引导学生正确理解作品的中心思想,通过核心的引导从大体上把握文章的主旨,再通过字里行间的研读领悟作者想要传递的信息.这种详细的步骤能够让学生深刻掌握作品的中心思想与主旨,了解作品的主要内容、表达的含义与目的,进而从文字上理解作品的深刻含义.
掌握作品的内在思想后,教师要引导学生从作品中总结独特的写作方式,让学生从构思、布局等方面,灵活运用多种修辞方法、表达方式和表现手法等优化文字内容,练习文字表述,让学生在掌握写作方式的基础上,遵从紧抓中心、主题回归原则进行写作.
这种教学方式能够让学生用心阅读,以个性化的审美眼光品味,并且累积大量优美的语句作为写作素材.
四、从阅读中学会使用素材
首先,需要根据写作主旨选择适当的写作素材.选择的素材要相对典型,具有较强的说服力.例如朱自清的《背影》一文,就是从众多能够表达父爱的素材中,选择了父亲为“我”买橘子的背影,让读者产生强烈的共鸣.其次,需要对材料进行处理.从阅读中获取的素材必然需要处理才能运用到写作中.因此,运用材料时要注意详写与略写的区别,突出中心,烘托作品要表达的中心思想.最后,在处理不同材料时需要连接过渡.文章中需要将两个或多个不同的素材相连,需要安排相应的过渡段.例如,从一件事转移到另一件事上需要过渡,从一个时间段到另外一个时间段需要过渡,从一个场景到另一个场景需要过渡等.学生运用素材的过程中不仅要累积丰富的写作材料,还要掌握优秀作品的写作方式,学会灵活使用素材.
初中语文教学中,阅读与写作是密不可分的重要教学内容.阅读教学过程中教师要注意讲解重点,选择合适的时机引导学生学习教材中的优秀作品,让学生从教材中获得丰富的素材,同时也学会写作的方式,从而实现阅读与写作水平共同提升.
作者简介：江苏省兴化市板桥初级中学语文教师.
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