初中英语阅读课教学和学科核心素养培养,本文是英语阅读论文范文检索与初中英语和素养和学科相关论文范文检索.
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【摘 要】在初中英语教学中,英语阅读课程也是非常重要的组成部分.加强学生英语阅读能力的培养,才能使学生在潜移默化中受到文化的熏陶.在初中英语阅读教学中,只有不断提高学生的文化素养,提高自身素质,才能加强学科核心素养培养.
【关键词】初中英语阅读教学；文化素养；学科核心素养培养
在初中英语阅读教学中,只有老师和学生共同配合,才能完成教学.只有在不断的反思和实践过程中,英语教学才能得到有效的提高,才能加强学生的文化交流,让学生树立正确的三观.
一、初中英语阅读课教学方式
在传统的英语教学中,学生处于被动接受知识的局面.旧式的教学理念就是老师在讲台上讲,学生只负责在讲台下认真听.对于教材中的单词、语法,学生都是懵懵懂懂的状态,每天还困在背单词、听写单词的状态下.在这种老师处于教学主体的模式下,学生对学习就失去了兴趣,完全处于被操控状态,没有任何学习的主动性,浪费了课堂上的学习时间和资源.学生在课堂上就无心思考阅读,在课下更不会花时间去自主阅读,英语的阅读能力自然不会提高.
不少英语老师的意见和想法都不一样,部分老师认为阅读对学生学习英语有很大的帮助,部分老师认为学习英语只要背单词就已足够.英语作为一门全国性的语言,学生不仅要学会如何使用,还要掌握口头表达能力,如果学生一张嘴就结结巴巴,那就完全失去了学习英语阅读的意义.学生在被动学习下,只会听从老师的布置,完成阅读和练习能力,就没有做到真正完全了解.老师在课堂上也无法带动学生的学习兴趣,对英语阅读的理解缺乏情感渗透,无法了解英语阅读背后的文化底蕴.
在一成不变的课堂教学下,每天老师都进行“单词、词组、语法”的依次讲解,让英语课堂变得单一、枯燥.学生顺从着老师的思维去学习,不仅破坏了文章的整体性,还使学生学习中无法抓住学习的重点,使英语阅读学习徒劳.
二、如何有效加强英语学科核心素养培养
（一）培养学生兴趣、提升阅读能力
要加强学生的学科核心素养培养,就要充分调动学生的学习积极性,对学习产生兴趣.俗话说,兴趣是学生的老师,学生只有对英语阅读产生兴趣,才能加强核心素养培养.
提升英语阅读能力的前提是不断扩充学生的英语词汇量,老师应当充分挖掘学习资源,为学生展现一个生动有趣的课堂教学.通过合理的背诵、听写,对优秀学生提出表扬鼓励,让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣.再为学生制定合理的学习计划,对学生的学习进行检查督导,了解学生的阅读水平.在以典型的案例和故事对学生采取问答的学习方式,让学生尽快掌握文章的知识,培养学生良好的阅读习惯,使学生的阅读能力不断上升.
（二）加强教材拓展、走向课外阅读
在英语教学中,当学生有了积极的学习兴趣,就会形成良好的学习氛围,活跃学生的思维,主动接受英语阅读教学.但是为了促进全面的学科核心素养培养,还需要增强学生理解和表达能力.让学生通过提升阅读能力,树立正确的人生观、世界观、价值观,全面提高自身素质的培养.
学生在开展英语阅读课程学习时,仅凭单方面的课本知识是远远不够的.老师就应当带动学生积极挑选适合学习发展的教材,并充分调动课堂氛围,让学生深入研究.初中学生的英语阅读能力还存在一定的欠缺,老师在课堂教学中就要合理规划课本知识,充分挖掘、利用多媒体等教学资源.让学生上课前利用自身掌握的知识提前预习课本上的内容,初步了解课本上的知识.在将自身不同的难题和疑问圈划起来,上课时就可以抓住重点,集中精力听讲.老师利用多媒体的教学方式,结合学生自身的阅读水平和认知能力,为学生提供简单易懂的教学课堂,提高学生的课堂学习效率.
（三）转变学习方式、进行课外实践
在学生学习知识中,要积极的去自主学习,积极的与老师进行互动,根据自身的情感和文化树立正确的学习方式.
传统的被动学习方式应当被逐渐摒弃,学生在学习过程中应当逐渐转变学习方式,进行自主学习.老师在教学中,可以恰当地采取丰富有趣的课堂教学,运用多元化和个性化的方式.让学生对英语阅读产生浓厚兴趣,进行自主上网搜查资料,在课堂上与同学主动互动交流,让课堂洋溢着学生的欢声笑语.让学生对阅读有知识性和文化性的了解,提升英语阅读的价值.学生在有趣的课堂中将自身的情感体验带到课堂,真正将文化意识渗透到教育之中,从而获得体验和成长.
三、结语
加强学科核心素养培养,首先要让学生对英语阅读学习产生浓厚的兴趣,然后不断提升自身的理解和表达能力,最后根据自身的情感和文化树立正确的学习方式.只有三者互相关联、互相促进,才能使学生更好地掌握英语阅读能力,提高教学效率,全面提高自身的人文素质.
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