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【摘 要】随着素质教育的不断发展,人们对于学生的素质教育也在不断加强重视,学校也在不断进行改革创新,尤其是新课程改革的逐渐深入,更是给教育教学的创新改革指明了方向和目标,极大的促进了我国教育事业的不断发展.小学品德学科作为小学阶段的重要课程,对于学生的素质教育具有极大的作用,对学生今后的学习和工作也能产生重大的影响,而体验式教学模式作为如今学校教育中的一种重要教学模式,可以有效促进小学品德学科的教学效率,实现对学生自身品格和思想的教学培养.本文首先对于体验式教学模式的内涵进行简单介绍,然后重点对小学品德学科体验式教学模式有效性的教学现状和教学策略进行探究,以供大家参考.
【关键词】小学品德；体验式教学；有效性；内涵；策略
小学品德教育对于小学生的个人发展有着重要的影响和作用,对于学生的人生观和价值观都发挥着不可替代的价值.在如今的教学环境下,小学品德课堂的有效性教学就需要创新教学模式和方法,而体验式教学模式就是一种非常有效的教学方式.
一、体验式教学模式的内涵概述
体验式教学,就是指在教学过程中,教师从学生已有的生活经验背景出发,创设各种真实或模拟情景为学生提供充分的学习和交流的机会,让学生在体验中学习相关的知识内容,领悟做人的道理,实现“自我教育”的教学方法.
二、小学品德学科体验式教学模式有效性的教学现状
1．教师对于体验式教学模式的应用不够重视
在实际的品德教学中有部分教师对于体验式教学模式的应用不够重视,受传统教学思维影响严重,习惯于在课堂上对学生进行知识点的灌输,而学生只能够被动地学习和记忆,对于学生的素质和品格的培养作用不高,再加上有的教师受应试教育影响严重,过于重视学生的学习成绩,积极应用各种教学模式提高学生的成绩,但是对于与学生学习成绩无关的事情就相对被动.体验式教学模式重视对学生素质能力的提高,可以对学生的思想品格进行有效的培养,但是对于学生学习成绩作用不够明显,使得很多教师都不愿意应用这种教学模式,导致体验式教学不能够有效的进行.
2．很多学生对于体验式教学不适应,学习兴趣不高
在小学品德教学中很多学生对体验式教学不够适应,学生受传统教学模式的影响,在课堂上学习知识和接受教育已经成为一种习惯,而体验式的教学模式重视对学生自主学习作用的有效发挥,重视教师与学生之间的互动,发挥学生的主动性,让学生进行探究学习,使得很多学生不能适应,再加上部分教师对于体验式教学模式应用铯力不强,学生在教学中无法激发学习兴趣,使得教学效率不高.
三、小学品德学科体验式教学模式有效性的教学策略
1．加强教师重视,发挥主导作用
在小学品德教学中教师是教学过程中的主要负责人,对于学生的学习教育具有极大的作用,进行体验式教学模式的应用,也需要教师进行有效的设置和指导,对学生进行有效的教学.因此要实现体验式教学模式的有效应用,一定要加强教师的重视,积极转变教学观念,认识到体验式教学对学生素质能力培养的重要作用,在课堂教学中发挥主导作用,组织学生进行教学体验,积极与学生进行沟通,形成有效的教学互动,同时创新教学方式,应用教学工具,激发学生的学习兴趣,引导学生进行学习探究,让学生在课堂体验中学习知识,接受教育,培养学生的思想道德素质.
2．创新教学方式,提高教学效率
在小学品德教学中教师要积极创新教学方式,提高教学效率,实现体验式教学模式对学生素质能力的有效性教学.在品德教学中过去的教学模式过于重视对学生的知识学习,忽视了对学生思想品德有效性的培养,因此需要我们对学生进行体验式的教学模式,通过创新教学方式,以学生自我体验为主要学习方式,激发学生的兴趣,引导学生积极参与,在师生互动的教学过程中．实现对学生的有效教学.例如,在教学中可以通过多媒体技术进行教学,通过对教学内容的有效整理,在课堂上以视频、图片的形式进行演示,吸引学生兴趣,引导学生参与,促使学生进行有效体验,实现对品德课程的有效教学.
3．营造良好氛围,吸引学生兴趣
在小学品德教学中要实现对体验式教学模式的有效应用,一定要注意积极营造一个良好的教学氛围,吸引学生的兴趣,通过引导学生的参与,让学生进行教学体验,从而实现对学生的培养教育,实现教学目标.体验式教学可以通过对学生的有效设定,为学生创造适宜的学习氛围和环境,在师生互动中掌握知识点,拉近师生的距离,激发学生的学习热情,发挥学生的主体作用,通过学生的实际体验,实现对学生良好思想道德素质的培养教育.例如,教师应该根据品德学科学习的内容,指导学生阅读课外读物、网上搜索、调查访问、看影视录像来熟悉相关资料,通过课外实践感悟,激发学生的情感进入课堂学习,实现教师与学生在课堂上的互动,形成良好的氛围,学生的情感就会从实践到认识中得到飞跃,促进对学生思想道德的有效教育培养.
综上所述,在小学品德学科中对体验式教学模式进行有效教学,一定要加强教师的重视,积极创新教学方式,吸引学生兴趣,促使学生积极参与到体验教学中,实现对学生道德品格的培养.
【参考文献】
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[4]倪建荣．小学思想品德课体验式教学探索[J]．科学大众（科学教育）,2011
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