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英语教学类有关函授毕业论文范文 与如何提高小学英语教学的质量有关论文范例

主题:英语教学论文写作 时间:2024-02-02

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【摘 要】如何转化小学英语学习现状是小学英语教师所面临的一项亟待解决的教育难题,成功地将学生转化为全面发展的优秀学生,是每位小学英语教师义不容辞的责任.小学生学习英语困难的转化,任务艰巨、过程复杂,务必先了解此现象形成的成因,然后采取行之有效的措施,才能学好英语.

【关键词】小学英语 教学 质量 提高

由于人的发展是一个复杂多变的过程,而人的发展的不平衡性,个别差异性等特征导致了人发展的不均衡性.而这一特征在教育中更体现得淋漓尽致.学生学习英语困难作为一种客观存在,已经成为制约小学英语教学质量全面提高的“瓶颈”.此现象形成的原因是由家庭背景、社会环境、性格特征和学校教育等多方面组成的,而其中学校教育因素是形成此现象的主体因素,同时学校教育也就成为了消除此现象的“主战场”.“对每一位学生负责,为了每一位学生的发展”,是当代小学教育者的职责.因此,如何转化小学英语学习现状是小学英语教师所面临的一项亟待解决的教育难题,成功地将学生转化为全面发展的优秀学生,是每位小学英语教师义不容辞的责任.小学生学习英语困难的转化,任务艰巨、过程复杂,务必先了解此现象形成的成因,然后采取行之有效的措施,才能学好英语.

1 存在的原因

俗话说“对症下药”,要成功实现小学英语学习成绩的提高,当务之急是找出在接受学校教育过程中,学习英语困难的现状形成的症结所在,做到转化工作有的放矢.

近几年,有报告研究通过对学生的调查,与家长的沟通,与其他学科任课老师的交流,得出形成小学英语学生成绩不高的主要原因是:缺乏学习英语的兴趣,缺乏学习英语的动力,主要表现在以下几个方面:

1.1 兴趣因素.小学生刚开始学习英语大都是站在同一起跑线,但随着所学知识的扩充,内容的复杂,学生们的差距便越来越大,出现了部分“学困生”,他们消化不了旧知识,又无法掌握新知识,跟不上正常的教学速度,在学习上屡遭失败,没有足够的成功经验,进而学习停滞不前,失去了学习英语的兴趣.如我校三年级学生学习英语兴趣不浓,慢慢地,到了五年级知识量变大,逐渐跟不上节奏,造成厌学英语.

1.2 主观因素.学困生由于成绩差,长期处于班级的“底层”,认为自己再怎么努力也无法改变现状,于是自暴自弃,不愿与同学交流合作,不愿向老师请教问题.长期的负面影响使他们的自信心大大受损.

1.3 客观因素.因为学生的知识基础、学习习惯、学习方法等短期内难以改变,所以他们没有能力顺利轻松的完成老师所布置的作业,于是他们抄写他人作业应付老师.进而他们每次的测试成绩都不理想,错题满满.有时老师的批评教育会引起他们极大的反感,这使得学困生与老师产生了对立情绪,赌气不学英语,失去了学习的动力.

1.4 情感因素.学困生因为自卑,大多希望自己藏于教室的某一角落,缺乏在英语交际训练中与同桌、小组的合作练习,显得孤立无援.长此以往,渐渐丧失克服学习困难的信心和勇气,心理上就形成了不良循环,形成了恶性循环,情况便的越来越糟.此外,随着中国离婚率的增高,家庭支离破碎,感受不到家庭的温暖,自暴自弃.利用上课讲话,下课打架来吸引学生的注意力,导致英语成绩不断下降.

2 解决的方法

形成的原因及表现因人而异,但绝大多数学困生是由于环境及非智力因素造成的,他们大多数并不存在接受知识时智力上的障碍,只是由于拖欠太多,造成学习上的恶性循环.我们教师应该根据不同的形成原因,采取行之有效的办法,最大限度的缩小差距.

2.1 保护自尊心,树立自信心.教师平时要多与学生进行心与心的交流,主动去做学生的良师益友,拉近师生之间的距离,使学生亲其师而信其道,有助于学生保持平和的心态,努力学习,同时,也能使教师更了解学生的内心世界,有利于教师对学生进行针对性教育.如平时在课堂上要多关注学生,适时适当的给他们回答问题的机会,及时的肯定、表扬他们的点滴进步,保护他们的自尊心.把课堂还给学生.再如当学生回答问题遇到困难时,教师的一个微笑,一个信任的目光,一句鼓励的话语,一个有意的提醒,都可以增强学困生的信心.那么上课过程中他一定会更加集中精力,专心听讲,积极思考教师提出的问题,想再次的证明自己能做得更出色.

教师要在日常的教学活动中做“有心”人,要善于观察发现他们课内外哪怕是极其微小的一点闪光点,抓住时机加以鼓励,树立学好英语的自信心.

2.2 激发学习英语的兴趣.兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力,学生学习兴趣越高,积极性就越高,学习效果就越好,所以激发学困生的学习兴趣,调动学困生的积极性尤为重要,是提高教学质量的关键.如:把学习内容编成动听的英文歌曲,或者编成朗朗上口的绕口令,这有助于激发兴趣,分散难点.

2.3 小学生学习英语的学习方法教授.授人以鱼,不如授之以渔”,好的学习方法是学习成绩提高的关键.多数学生没有掌握科学的学习方法,学习效率低,由不会学导致不愿学.

总之,提高小学英语课堂教学质量是一项重要且必要的工作.我们教师要有爱心,帮助学生树立自信心;要有耐心,指导他们掌握良好的学习方法;更要有恒心,相信自己的真心付出会得到学生进步的回报.让我们都行动起来,积极探索提高小学英语成绩的举措,将小学英语课堂教学工作推向前进,为全面提高小学英语课堂教学质量而献力.

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