谈高中政治性学习教学活动的现状,该文是研究性学习大学毕业论文范文跟研究性学习和政治和现状有关学士学位论文范文.
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【摘 要】研究性学习的核心,是改变学生的学习方法,强调一种主动探究式的学习模式,是培养学生创新精神和创新能力,推行素质教育的一种新的尝试和实践.在高中政治课中开展研究性学习活动是课程改革和发展的新内容、新形式、新探索,它有利于拓宽学生的知识视野、实现知识,能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高,也有助于培养学生的科学精神和科学态度.
【关键词】高中政治；研究性学习；教学活动；现状
【中图分类号】G631 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2018）09-0060-01
研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础,在教师指导下,从生活和社会实践中选择和确定研究课题,以个人或小组合作的方式,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力.研究性学习的核心,是改变学生的学习方法,强调一种主动探究式的学习模式,是培养学生创新精神和创新能力,推行素质教育的一种新的尝试和实践.
在高中政治课中开展研究性学习活动是课程改革和发展的新内容、新形式、新探索,它有利于拓宽学生的知识视野、实现知识,能力和素质的相互渗透、相互促进、相互提高,也有助于培养学生的科学精神和科学态度.因此近年来研究性学习备受政治教师的关注,纷纷在高中政治教学中开展研究性学习的活动,但实际教学中存在着许多困难和问题.下面,笔者就高中政治课开展“研究性学习”教学活动所存在的种种障碍及对策谈谈自己的看法.
一、高中政治开展研究性学习的障碍的具体表现
1、传统的教学观念,扼杀了学生个性,阻碍着高中政治研究性学习的开展.
2、传统的不平等的师生关系阻碍着学生主体作用的发挥,影响着高中政治研究性学习的开展.
3、老师的知识结构、知识能力,直接影响着对学生的指导,影响着高中政治研究性学习活动的开展.
4、如何引导学生发现问题,提出问题直接影响着研究性学习课题的确定,影响着高中政治研究性学习的开展.
5、如何正确处理政治学科课程与研究性学习的关系,影响着研究性学习活动的地位,影响着高中政治研究性学习的开展.
6、如何处理学习过程和学习评价的关系,将影响学生研究探索的积极性,制约着高中政治研究性学习活动的开展.
二、高中政治开展研究性学习的对策
1、必须转变观念,激发学生开展研究性学习的积极性.高中学生在身心发展状况、知识能力基础、社会生活经验等方面都达到了一定的水平,在政治学习过程中已经能用书本理论作指导去发现、分析、解决问题.广大政治教师必须打破单一的传统教学模式,大胆引入和渗透研究性学习,增强教学针对性,激发学生学习积极性,努力培养学生的创新精神和实践能力.
2、摆正师生关系,创设学习气氛.研究性学习中,学生是主体,师生关系应该是互帮互学的“学习共同体”.我们必须改变传统教学中教师教什么,学生学什么的不平等关系,充分发挥学生主体作用,不断引导学生在实践学习中提出问题、探究问题,引导学生用所学的政治理论分析热点问题,留给学生自主学习的足够的想象空间.
3、政治教师要改善知识结构,提高指导能力.研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点.实施过程要依赖许多信息资源,并要在一种动态开放、多元的学习环境中支关心现实,了解社会以积累一定的感性知识和实践经验.高中政治教师作为政治课研究性学习活动的指导者,必须在教学中不断学习,改善知识结构,开阔自己的视野,尤其是注意涉猎一些科学、艺术、法律等诸多领域的知识,了解社会动态,使自己站得高看得远,从而真正成为研究性学习活动的参与者和指导者.
4、指导学生发现问题提出问题,确立恰当的课题.针对课题难以确定问题,高中政治教师要注意引导学生从日常生活、政治学科学习热点.社会实践中去发现问题和提出问题,从而确定恰当的课题.指导学生遵循“三个原则”,坚持“三个联系”.三个原则是：（1）兴趣原则,（2）课题难度要适合学生的年龄特点与能力水平；（3）可行性原则,因地制宜,就地取材.“三个联系”,即：（1）要与现实生活相联系,增强政治课研究性学习的鲜活性；（2）要与学生的思想实际相联系,增强政治研究性学习的针对性；（3）要与社会实践相联系,增强政治研究性学习的实效性.例如：我指导高一学生结合经济效益,环境保护的知识确定了“尤溪九阜山的开发与保护”（尤溪九阜山是省级自然保护区）这一开放性课题,与现实联系使学生产生了极大的兴趣,激发了他们探索研究的积极性.
5、摆正课内学习和课外实践的位置,正确处理政治课程与研究性学习课程关系.政治学科课程与研究性学习课程是相互依托的课程关系,教学中必须摆正课内知识学习和课外实践探索的位置,正确处理研究性学习和政治学科课程的关系,使学生做到对政治科知识在学中用,在用中学,真正把素质教育落到实处.
6、重视学习过程评价,不断完善评价体系.在开展研究性学习过程中政治教师要充分认识研究性学习的开放性,树立正确的质量意识,改变传统的只重视结果不重视过程的评价方法.增强责任心,经常深入研究性学习活动小组,了解情况,帮助指导,掌握学生开展研究性学习的过程,从而正确评价学习活动促进高中政治课研究性学习活动的深入开展.
总之,高中政治开展研究性学习是一种全新的综合性的教学方式,学生随时都会遇到各种困难,有时甚至感到茫无头绪,政治教师除了帮助引导外,更要重视心理辅导,鼓励他们树立信心,战胜脆弱,特别应防止学生产生焦虑情绪.在教学中教会学生“研究性学习”能够培养学生创新精神和实践能力,为学生的终身学习打好基础,最大限度地开发出人的创造力潜能,我们要为之不懈努力.
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