基于现代学徒制模式的高职物流管理专业课程体系设计,本文是现代学徒制有关论文如何怎么撰写跟物流管理和学徒制模式和专业课程有关论文如何怎么撰写.
现代学徒制论文参考文献：
□ 邓 攀
【摘 要】“现代学徒制”教育模式是职业高校教学的重要模式之一,在国际职业教育发展中处于主导模式.我国也积极引进与应用,浙江、广东、江苏等地高职院校正陆续使用,这种教育模式可以有效提高学生的技术应用技能.本文基于“现代学徒制”教育模式,阐述高职物流管理专业课的课程体系设计.
【关键词】现代学徒制；高职物流管理；课程设计
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2017）14-0074-02
随着我国经济发展水平的不断提高,消费需求个性化趋势的加强,工商企业之间的竞争也在加强.为了提升自身的竞争能力,物流行业也在不断地创新发展.在高职院校或是高等院校的教育体系中,物流已成为了一门技术型学科,着重培养技术型人才,满足社会发展需求,促进社会经济稳步发展.
一、“现代学徒制”的概念及应用
“现代学徒制”教育是通过企业与学校之间的合作、教师及师傅的言传身教,注重学生的自身差异,培养学生技能的一种现代型人才培养模式,该教学模式将理论与实践完美结合,提高了学生的职业素养,突出重点培养目标,强化了学生的岗位适应能力,为更好地融入社会做准备.“现代学徒制”教育形式多样化,有的学校在制定课程时将学习和工作交替进行,或是将教学课程整理学习后进行工作实践,无论哪种教学方式,其共同点是让学生在校学习期间不仅学习知识,也体验并实践工作,像一位真正的职业人员一样去完成自己的具体实践工作,从中获得报酬,这样才能让学生真正地融入社会,为社会培养出新型的技术人才.
二、实施“现代学徒制”教育模式的优势
“现代学徒制”教育模式是根据学生的学习能力及学习差异,以社会职业岗位发展为导向的一种教育模式,根据社会、企业及市场的需求进行教育教学,提升学生的学习能力及职业素养,从而更好地适应现代经济社会发展.
1. 可以有效地提高学生的学习效率
“现代学徒制”教学模式是将实践经验与理论知识相结合,让学生在学习的过程中加深对所学专业的认识,提高学生学习的积极性与主动性,开拓学生的视野,从而对自己将要从事的职业及将要进入的社会有一个新的认识.这样的教学模式不仅为学生提供了工作平台,还让学生在实践过程中重新认识自己,更好地适应社会环境,不断提升自身知识储备及综合素质,在很大程度上增强了学生的自信心及责任感,让学生变得更加成熟.
2. 提高了企业及社会人才培养需求的准确度
现在大部分企业与高职院校进行合作,合力培养技术型人才,做到供需平等,有针对性地进行教育学习,所以“现代学徒制”教学模式可以有效地加强职业学校专业人才的培养.企业在为学生提供岗位平台的同时要从企业生产需要出发,与高职院校合作完善职业教育系统,这样有利于平衡劳动供需,促进企业的发展.
3. 提高学生就业率、就业质量及企业招聘质量
“现代学徒制”是企业与学校之间的合作,可以有效地解决企业招聘遇到的问题,如人员职业技能不对称、职员岗位不匹配等,也可以解决学生的就业难题,避免学生毕业无工作现象的发生.学生可以进入合作企业,既提升了学生的就业率,也保障了学生的就业质量,同时企业也减少了外部应聘并培养新学员的过程,节约了成本,保证了企业的经济效益；学生在企业学习工作的过程中可以更加了解企业文化,自主学习,更好地适应社会竞争与发展,同时降低了学生的离职率,促进企业的正常发展.
4. 使高职院校办学成本整体有所降低
“现代学徒制”教育教学模式是通过引进社会资源合作办学,实现社会教育资源及学校教育资源共享,减少或降低高职院校对实训场所及设备的资金投入,提高企业相关资源的利用率,通过企业内部师傅对学员的培训,减少学校整体办学成本,实现企业、学校、社会及学生的互惠共赢.
5. 提高了职业教育的入学率
“现代学徒制”教育模式可以增加学校的入学率,因为有企业提供工作平台,有社会教育机构作为保障,让一些因经济条件无法入学的学生圆了学习的梦想,并让学生有机会学到更多的技术,更好地为社会服务,促进了现代化经济社会和谐稳步发展.
三、实施“现代学徒制”教育模式面临的问题
目前,高职院校在教育教学活动中实施“现代学徒制”的动力不强,仍然习惯于以“方便学校管理”为目标,统一安排学生在固定企业进行学习实践,这样既达到了集中管理的目的,又免去了多方协调的烦琐,但这样的规划不利于学生更好的发展,限制了学生的发展空间,降低了毕业后的就业率.另外,企业参与合作办学的积极性不高,由于目前政策尚不完善,导致企业投入成反比,所以企业倾向于避免风险而忽略了培养社会人才的责任.
四、“现代学徒制”教育模式下高职物流管理专业课程体系的设计
1. 课程体系设计的优势
基于“现代学徒制”教育模式设计物流管理专业课程体系,可以促进课程教学的弹性发展,学生可以自主选课,实施学分制考核,让学生有更多的时间进入企业实践,从而增强学生的自主学习能力；合理的课程体系设计可以激发学生的学习兴趣,根据学生的兴趣爱好、时间安排进行个性化教学活动,充分配合学生的“学徒”时间,有效地提高学生的学习效率.好的课程体系设计还可以促进学校与企业之间的合作关系,合理安排教学教程及学徒时间,避免两者之间产生冲突影响学生的实践工作,进而提高学生的实践技能,满足学生的个性化发展.
2. 课程体系设计的思路及条件
“现代学徒制”教育模式教学方法具有个性化、职业化及动态化的特点,在进行物流专业课程体系设计时应遵循“现代学徒制”教学模式的特点,完成课程设计的目的.要想实现“现代学徒制”的教学模式,首先要出台相关的政策法规,促进学校与企业之间的合作,实现互惠共赢.其次,根据“现代学徒制”教育模式制定相应的教学管理制度,如学生自主选课、学分制考核、教学时间及课程学习进度的弹性安排等,实施职业资格考核及认证制度.再次,多方合作,与企业签订固定协议合同,进行“一对一”的师徒教学模式,为学生就业提供稳定的就业岗位,提高学生的就业率及高职院校的入学率.随着信息技术的发展及应用,可以引进远程网络教学和教学资源库,为学生提供自主学习的平台,满足学生自主学习的要求.
3. 物流专业课程设计应用“现代学徒制”教学模式的有利条件分析
随着现代物流行业的发展,很多物流公司的人才招聘面临众多问题,高职院校可以与物流企业合作,培养仓储管理人员、VIP人员、营销岗位人员及收派件岗位人员,校方可以与物流专业公司进行合作培养,如顺丰、新邦、德邦等大型物流企业,实施订单班培养,达到合作的最终目的.还可以利用远程教学网络平台进行教学,这样可以提高学生学习效率和工作效率.
在教育改革方面,教育部门应大胆探索并适应新的教育模式,课程的创新与设计同样也可以促使教育教学活动向更好的方向发展.基于“现代学徒制”教育模式,对物流专业课程体系进行科学、合理的设计,可以有效地提高教育教学水平,促进学生自主学习,开阔视野,更好地适应社会发展,从而实现自己的社会价值.
参考文献：
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（编辑：秦俊嫄）
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