河南省高职院校学生健美操认知状况与,本文是关于高职院校类论文写作技巧范文与高职院校和健美操和认知相关论文写作技巧范文.
高职院校论文参考文献：
徐永丽
（郑州澍青医学高等专科学校,河南 郑州 450064）
高职院校担负着为国家培养高技术专门性人才的重任,高职院校学生形体、身体素质和心理健康状况与人才培养的质量息息相关.健美操是高职院校体育教学重要内容之一,在塑造学生形体,提升学生创造美的能力与审美能力,提高学生体质和心理健康水平方面具有重要作用.研究旨在通过对河南省高职院校学生对健美操的认知状况的研究,有针对性地寻求解决途径,推动河南省高职院校健美操教学和各项活动的开展.
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以河南省高职院校学生健美操认知状况为研究对象.
1.2 研究方法
依据研究目的,采用文献法、调查法、逻辑分析法等研究方法对河南高职院校学生健美操认知状况和对策进行深入的研究.根据研究需要制定了《河南省高职院校健美操认知状况调查问卷》并分别向周口职业学院、郑州旅游职业学院等 7 所高职院校各发放问卷 150份,合计发放问卷共 1050 份,回收有效问卷 968 份,有效回收率为 92.2%.
2 结果与分析
2.1 河南省高职院校学生健美操认知水平对其参与的影响
健美操教学的任务主要在于促使学生追求美,让学生从体能、素质、健康、美学及终身体育意识培养等多角度认识到健美操的价值.行为科学理论认为,人的任何行为均可分为两个阶段：内在预备性阶段和外表的完成阶段.从促进河南省高职院校学生积极参与健美操锻炼的层面考虑,就是要通过网络、报刊、板报、广播及课堂教学、课外辅导等途径提高学生对健美操的认知能力,充分做好内在预备性阶段的各项工作,为学生外表的完成阶段打下坚实的基础.可以说,河南省高职院校学生对健美操的认知水平对其参与有着直接而重要的影响,因为只有对健美操运动充分、全面、客观的认知,才会产生浓厚的兴趣和热情,才会被健美操运动的魅力所吸引,产生强烈的参与愿望,并主动的参与到健美操锻炼之中,享受健美操运动带给自己的快乐与改变.目前河南省高职院校课余健美操活动开展得还不够好,只有非常少的学生会在课余时间进行健美操锻炼,这说明河南省高职院校学生从整体上对参与健美操的兴趣还不够高,对健美操的认知水平也有待提高.
2.2 河南省高职院校学生健美操认知状况
随着时代的发展,健美操课程有了不同层面的发展,学生对健美操的认知水平的深入和对健美操学习的需求在不断变化.在健康中国发展战略和倡导终身体育的大背景下,河南省高职院校学生健美操认知状况对于校园健美操活动的开展和学生的参与有着重要的影响.河南省高职院校学生是否对健美操项目有一个全面、客观、准确的了解,是否真正认识到大学期间学习、参与健美操的重要性呢？对此,研究进行了相关调查,结果如表 1 所示：在被调查的 968名学生中,选择 “一般” 和 “不太了解”健美操项目的人数列第一和第二位,选择“了解” “非常了解”和“不了解”健美操项目的人数列第三、第四和第五位；在关于在大学期间学习、参与健美操的重要性方面,被调查的 968 名学生中,选择“不太重要”和“一般”的人数列第一和第二位,选择 “比较重要” 、“不重要”和“非常重要”的人数列第三、第四和第五位.这说明河南省高职院校学生从整体上对健美操项目的认知水平不高,不利于河南省高职院校健美操教学和其他活动的开展.
河南省高职院校学生对健美操的认知不仅体现在其对健美操重要性的认识方面,还体现在其对参与健美操的功能与价值的认识方面.通过表 2 关于河南省高职院校学生对健美操价值的认知状况统计结果可以发现,列在前三位的依次是“增强体质” “塑造体形” “缓解学习压力” ,这说明河南省高职院校学生对参与健美操在增强体质、塑造完美形体及缓解大学生学习、生活压力的作用认识较为全面.列在四至最后一位的分别是“娱乐心情” “满足兴趣” “增进交际” “预防疾病”和“其他” ,显示出河南省高职院校学生对参与健美操的价值认识较为全面、客观,也较为深刻.
2.3 河南省高职院校学生健美操认知影响因素
高职院校的学生来自不同的地区,他们的生活习惯、身体素质、心理品质等方面都存在一定差异,加之每位学生在初、高中阶段接受健美操教育的程度不同,健美操基础也存在较大差异,这也是造成当前河南省高职院校学生健美操整体认知水平偏低且差异较大的原因.另外,河南省高职院校学生健美操认知水平还受到多种因素的影响,对影响因素进行分析研究,有利于采取针对性的举措,提高河南省高职院校学生健美操认知水平,并推动健美操项目在河南省高职院校的开展.从表 3 可以看出,河南省高职院校学生健美操认知影响因素列在前三位的分别是“课堂教学” “兴趣、爱好” “健美操基础” ,这说明健美操课堂教学过程中,教师对健美操知识、技能和健身价值的传授与讲解,学生对健美操的兴趣高低、爱好程度,以及学生自身的健美操基础对河南省高职院校学生健美操认知水平影响较大.此外, “校园氛围” “同学、朋友的影响” “社会影响” “家庭影响”及“其他”分别列第四至第八位,反映出河南省高职院校学生对健美操的认知状况还受到周围所接触到的家人、同学、好友等的影响.可见,提高河南省高职院校学生健美操认知水平需要从多层面入手才能收到良好效果.
2.4 提高河南省高职院校学生健美操认知能力的对策
河南省高职院校学生健美操参与比例的提升需要不断提升学生健美操认知水平,而提升学生健美操认知能力应做好以下几方面. （1）就是要借助不同方式搞好健美操项目宣传,让学生了解经常参与健美操运动的好处,激发学生的参与兴趣和热情. （2）不断提升学生对健美操的兴趣,让学生以兴趣为引领逐渐养成健美操锻炼习惯. （3）加强高职院校健美操教学改革,克服传统教学方法、评价体系落后的问题,不断提升教学质量.此外,还要营造浓郁的校园健美操习练氛围,丰富校园体育文化,让学生认识到参与健美操活动的价值.最后,要加大投入,不断改善河南省高职院校健美操硬件设施条件,为满足学生参与健美操锻炼提供必要条件.
3 结 论
河南省高职院校学生健美操认知状况与其参与的热情和比例有着非常密切的关联.河南省高职院校学生健美操认知水平总体不高,主要表现在对健美操的认识不全面,对大学期间学习、参与健美操活动的重要性不够明确.而影响河南省高职院校学生健美操认知的因素包括：健美操课堂教学、学生对健美操的兴趣、学生的健美操基础、校园健美操氛围等.为此,本研究提出了加强健美操项目宣传、提升学生对健美操的兴趣、搞好健美操课堂教学改革等对策,以提升河南省高职院校学生健美操认知水平,促进健美操教学和各项活动的开展.
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