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关于美国高校方面论文范文资料 与美国高校与中小学图书馆的公民科研支持服务方面论文范文资料

主题:美国高校论文写作 时间:2024-01-02

美国高校与中小学图书馆的公民科研支持服务,该文是关于美国高校方面专升本论文范文与中小学图书馆和美国高校和公民方面硕士论文开题报告范文.

美国高校论文参考文献:

美国高校论文参考文献 中小学管理杂志中小学音乐教育期刊图书馆建设杂志护理科研论文

摘 要 近年来公民科研逐渐兴起,美国高校及中小学图书馆积极开展相关支持服务.文章调查美国高校及中小学的公民科研现状,分析和总结了图书馆在其中所承担的角色和发挥的作用,以及图书馆随之发生的服务范式变化和面临的挑战.文章探讨图书馆联盟应发挥积极的作用:提高高校及中小学图书馆员对公民科研支持服务的认识;高校及中小学图书馆可在以往科普教育工作的基础上进一步加强与学生群体的联系,激发学生群体参与公民科研活动的兴趣,拉动对图书馆公民科研支持服务的需求;高校及中小学图书馆应积极提升馆员科学素质、优化人员配置与工作机制.

关键词 高校图书馆中小学图书馆公民科研非正式科学教育

引用本文格式 曾敬.美国高校及中小学图书馆的公民科研支持服务[J].图书馆论坛,2016 (11):108 -113.

The Study on Citizen Science Assistant Services of American AcademicLibraries and School Libraries

ZENG Jing

Abstract Recently, there emerged citizen science. Academic libraries and school libraries in the USA activelydevelop new services to assist the activities of citizen science. Aiming at getting some useful experience andinspiration from the special services in those libraries, this paper firstly investigates the specific practices of citizenscience assistant services in American academic and school libraries, and then summarizes the roles of relevantlibraries, the changes oflibraries´ service paradigm and the challenges the libraries face. This paper also suggeststhat library alliances should play a role to raise awareness on library´s citizen science assistant service. Meanwhile,academic and school libraries should arouse students´ interest of participating in citizen science based on PopularScience Education; increase the need of citizen science assistant service; improve librarians´ scientific literacyand optimize personnel arrangement and the working mechanis.

Keywords academic library; schoollibrary; citizen science; informalscience education

0引言

现代科技的发展,尤其是互联网以及移动终端的发展,促进了人与人之间的信息与知识共享.在此背景下,以往通过科学家独立或合作完成的科学研究也逐渐引入了公众力量.公民科研(Citizen Science,又译为“公众科学”)由此兴起.

事实上,公民科研由来已久.在20世纪各种大学和学院开办的正式科学研究教育项目向公众开放之前,就有许多科学爱好者将大量的时间用于探索宇宙的奥秘并推动科学的发展,这被认为是最早的公民科研形式.目前公认的最早的公民科研活动可追溯到1880年灯塔看守人收集飞机与小鸟撞击事件的数据.不过,较为正式的公民科研项目是1890年美国气象局批准的“Cooperative Observer Program”项目….在该项目中,观察者记录天气数据,如温度和降水,并向国家气象服务中心提交日常报告.该项目延续至今,只是报告改为了电子提交.

在学术界,公民科研的概念及内涵目前尚未完全统一.在《牛津词典》(2014年版)中,公民科研被定义为“公众承担科学研究工作,通常与科学家或科学研究组织协作完成或在其指导下完成”.2014年1月,欧盟发布了欧洲公众科学白皮书,其中对公民科研的定义是,“公众参与到科学研究活动,对科学研究有所贡献,贡献包括知识、工具、资源等等,参与者为研究者提供实验数据和实验设施,并提出新的问题和参与创建新的科学文化”[2].中国科学院植物研究所的张健认为,公民科研是指公众参与式科学研究,指包含了非职业科学家、科学爱好者和志愿者参与的科研活动,其范围涵盖科学问题探索、新技术发展、数据收集与分析等[3].2014年,中国科学院国家科学图书馆兰州分馆门伟莉等人梳理了公众参与科研的概念演变、项目类型、实现机制,认为“从根本上说,公民科研是将公众尤其是免费助理的志愿者纳入科研信息收集范围的一种科研模式.这些志愿者中除平常意义上的公众外,还包括休闲度假人员、社区小组、学校班级、户外运动或休闲俱乐部、自然历史社会团体等.他们代表巨大的劳动力资源、免费的技能资源、当地知识资源和计算能力资源”[4].尽管这些概念略有不同,但都有一个重要的相似点——在研究过程中有公众自愿参与且伴有新知识的产生.

公民科研促进了科学研究的开展.受过专业训练的科学家往往因为时间空间限制,难以收集到某些数据,公民科研的兴起使得收集更大地理范围和更长时间跨度的数据变得容易.而大数据集可以反映出少量样本数据所不能反映的趋势.另外,从成本方面考虑,虽然维持一个运行良好的公众科研项目也需要一定的经费,但这些花费远远低于仅由科学家参与的研究项目[5].

公民科研还对公众产生了积极的影响.作为一种全新的、参与式的科学传播模式,公民科研打破了科学知识的生产过程和流通过程之间的界限,让传统意义上科学传播的对象——公民,参与到科学知识生产的过程中,这种新的传播模式可能带来超越传统科普的传播效果[6].美国国家非正规教育促进中心(CAISE)开展的一项研究认为,公民科研确实在某些方面提升了参与者的科学素养,如有效增加参与者的科学知识,在一定程度上提升参与者对科学研究方法的理解和应用,促进参与者产生积极的行为变化等.从长远看,除了提升参与者的科学素养,公民科研对增进科学界和公众之间的了解与互信意义深远.

1 美国高校及中小学的公民科研情况

近年来,公民科研在美国兴起.学生群体(包括大学生和中小学生)作为公民科学文化素质培养的重要目标对象,获得了极大的关注.

1.1 美国高校的公民科研现状

最为著名的公民科研推动者当数康奈尔大学.1992年,康奈尔大学申请的“公众参与的鸟类学”项目被美国国家自然科学基金( N)立项后,“公民科研”概念被正式确立和广泛传播.该项目每年产出数以千万计高质量的观测数据.迄今为止,已有60余篇已发表的学术论文引用了该项目所收集的数据.高校既是公民科研项目的重要发起者,也是公民科研志愿者的重要来源.公民科研的科研模式可利用较低的成本收集到大范围的科研数据.高校的教授、研究员作为承担科研项目的重要群体,在面临需要收集大量数据的科研任务时,往往存在招募临时工作者的需求,而学生作为具有一定科学素养基础的群体,是参与科研项目工作的良好人才.招募学生作为公民科研的志愿者不但可以解决科研工作中人力资源不足的问题,也是发展高校学生作为科研工作后备军,实现项目式教学,对接科研与教学的有效方式.正因如此,哈佛大学、伊利诺伊大学、俄勒冈州立大学、迈阿密大学、爱达荷州立大学等均开设了公民科研平台,公开招募公民科研志愿者.

1.2美国中小学的公民科研现状

在中小学层面,公民科研对学生科学、技术、工程和数学(STEM)学习的促进作用被广泛接受,许多中小学教师也积极围绕教学计划开展公民科研活动.以美国希尔伯斯勒Tualatin ValleyAcademy中学为例,该校教师Phil Kahler带领学生参与了康奈尔大学的ebird项目,行走200英里,记录了139种物种.活动后,学生们纷纷表示,如果再有机会还将参与类似的公民科研项目.公民科研使得学生们接触到真实的科研工作.部分学生甚至在参与公民科研项目的基础上设计了自己的科研项目,并发表在诸如ClassroomBirdscope、BirdSleuth Reports等科学期刊上[7].中小学生参加公民科研的实际成效证明,公民科研是将科学教育与校园活动相融合的良好方式之一.

公民科研在美国广泛开展,尚无详细的统计数据记录究竟有多少公民科研项目正在进行中或已经完成.但是从SciStarter公众科研平台[8]的项目数据可见一斑.该平台目前拥有项目726个,其中适合学生的项目超过1 00个,并对小学生、初中生、高中生、大学生进行了分类项目推荐.

2美国各类学校公民科研活动中图书馆的角色与作用

在公民科研的开展过程中,教师也感受到了挑战.教学考核指标的不同使得持续开展公民科研存在困难,一些教师难以花费大量精力策划及组织公民科研项目.这为图书馆作用的发挥留下了空间.

2013年,在美国专业图书馆协会全科学图片式讨论会上,弗吉尼亚理工学院图书馆员展示了该馆的公民科研实践.该馆联合West AmblerJohnston Hall住宿学院开展了公民科研的相关实践活动.学生被要求在一个学年中参加三个公民科研项目.学生每完成一个任务获得相应积分,任务包括向弗吉尼亚Blacksburg城市3D模型提供数据,或者参与某个气象项目的图片式讨论等等.图书馆员需了解学生的课程安排,并尽量选择适合他们的简易项目.为了增加过程的趣味性,实践活动采取了多种形式.例如,在“住宿学院公寓杯”挑战赛中.举行了与教授面对面的周五茶话会:“公民科研杯”挑战赛中,学生们被分为四个不同的阵营,比赛设置了寻宝游戏环节,让学生们返回图书馆查找资源[9].

在中小学层面,部分图书馆员探讨了如何与教师协作开展公民科研项目,以提升学生的STEM学习效果.与高校图书馆员不同的是,中小学图书馆员需搜寻难度更为适中的公民科研项目,在项目活动的环节设计上需充分考虑到中小学生的心理生理特点,但是就图书馆员本身的作用而言,差别并不十分大.

总的来说,美国学校图书馆(包括高校图书馆和中小学图书馆)馆员在推动公民科研活动开展的过程中主要承担以下角色并发挥相应的作用:(1)作为教师的有力助手,沟通教学计划,结合课堂教学筛选合适的公民科研项目.(2)作为职业科学家和学生联系的桥梁,招募和组织参与公民科研项目的学生群体:就公民科研项目的具体要求与职业科学家进行沟通:进行项目质量控制,向科学家提交项目成果.(3)开展详细的项目策划,提升项目的趣味性与挑战性.(4)为参与公民科研项目的学生提供培训资料、师资、场地、公民科研工具及其他保障.

3美国学校图书馆公民科研支持服务带来的服务范式变化和面临的挑战

3.1 美国学校图书馆公民科研支持服务带来的服务范式变化

美国学校图书馆对公民科研活动的支持服务,创新了服务形式,同时也改变了图书馆的服务范式.

(1)资源保障方面,以往学校图书馆主要编制预算采购图书和电子资源,公民科研活动中,学校图书馆还要有计划地编制预算用以采购或租用公民科研工具.以World Water MonitoringChallenge公民科研项目为例,参与者需要对本地水源进行浑浊度、Ph值、温度、溶解氧等方面的测试,这就需要借助辅助测量工具.测量工具具有公用性质,不同的年级、班级都有可能会用到,图书馆以资源采购的形式存放、管理测量工具并租借给校内师生是合适的.201 5年3月23日,在白宫科学会议上,美国总统奥巴马提出的促进学生加入公民科研的一条重要举措为“亚利桑那州立大学科学与社会就业与培训中心、波斯顿科学博物馆、公共实验室(Public Lab)社区和SciStarter公众科研平台将联合建立一个公民科研工具库,使得学生、父母以及其他成年人可以获取到数据收集工具”[10].图书馆显然也可以成为校园的公民科研工具库,使得在校学生可以就近获取到数据收集工具.

(2)数据管理方面,学校图书馆以往只管理图书、文献库等图书馆数据,公民科研活动则要求学校图书馆员还需具备科研数据管理能力.校园中开展的公民科研是由学生群体为主要参与者的,由于缺乏专业素养,要使其能够参照统一的规范搜集高质量数据需要进行精心的项目活动设计.图书馆员进行角色代入,试验性地开展具体的公民科研活动,提前发现项目活动设计中存在的问题,反复修正提供给学生的参考手册,被认为是进行公民科研数据质量控制的有效手段,也是图书馆员在公民科研活动中的核心价值体现[11].除了数据质量控制,公民科研活动可能是由多个班级、年级、学院参与的,数据来自不同的人、不同的时间,汇总、挖掘这些数据也是图书馆的价值所在.2007年,针对公民科研的数据管理,美国公民科研中心发布了公民科研软件工具DataONE,其中还特别强调了图书馆的作用,并特地发布了Librarian Outreach Kit,帮助图书馆从业人员熟悉该工具.

(3)从服务的嵌入来讲,以往学校图书馆员主要进行读者借阅服务和信息检索咨询服务,公民科研活动中学校图书馆员还需提前了解教师教学计划、提前学习和利用各类公民科研平台,并提前与科学家取得联系.再从服务实效评价上讲,学校图书馆的公民科研活动支持服务一方面要评价数据采集质量及科学家对数据的满意程度,另一方面还需对学生的参与度、学生参与后的知识及态度变化等进行评价,比以往的服务评价更为复杂、综合性更强.

3.2美国学校图书馆开展公民科研支持服务面临的挑战

美国学校图书馆在开展公民科研支持服务时也遭遇了许多挑战[12].图书馆员岗前培训未包含如何与教师、科学家进行沟通等内容,导致沟通效率不高:图书馆员科学知识储备的不足也影响了其服务的自信心,从而影响到服务的主动性和积极性.另外,教师对图书馆服务工作的不了解,也使得图书馆在教学和研究当中的作用常常被忽视.

目前,美国图书馆界正在积极宣传和建立教师、职业科学家与图书馆的协作关系,并提出将图书馆建设成为STEM资源的集聚地,使教师、学生意识到可以通过图书馆获取到丰富的STEM教学资源,其中也包括公民科研项目的相关资源和服务[13].

4对我国学校图书馆开展公民科研支持服务的启示

在我国,201 3年4月,以中国科学院植物研究所陈彬等科学家为代表的学者组建了国内有影响力的公民科研平台——中国公众科学项目平台[14].一些公民科研项目,如浙江古田山植物调研、绿色*等,产生了一定的社会影响.然而,我国的公民科研尚处于起步阶段,相关项目开展不多.在校园内,由于受到学生野外活动安全、教师教学考核评价指标体系等因素的影响,课外活动的开展受到种种限制.学校图书馆多以科普教育活动的形式培养学生的科学文化素养,鲜见更深层次的创新服务.因此,有必要借鉴国外经验,逐渐改善这一现状.

4.1 借助联盟力量,加大公民科研支持服务的宣传

美国图书馆联盟在宣传公民科研方面不遗余力.如2013-2014年CARL/SEAL(加州大学与研究图书馆联盟/科学与工程学术图书馆协会南部分会)与洛杉矶历史博物馆联合开展的公民科研主题活动,目的就是向与会图书馆员宣传公民科研,同时调研图书馆已经开展的公民科研支持服务实践情况和未来工作的方向[15-16].201 6年4月,由IFLA发布的《IF LA战略行动计划2016-2021》中就明确提出,将制定策略和行动计划指导图书馆开展相关服务,支持区域性的、用户参与的公民科研活动[17].在我国,迄今为止除少数图书馆界人士[18]发文呼吁关注“公民科研”这一科研模式外,鲜见相关服务开展.

在公民科研的促进政策出台之前,我国各地各级图书馆联盟可紧跟国际潮流,宣传“公民科研”这一趋势及图书馆在其中的潜在作用,促进图书馆从业者广泛探讨开展公民科研支持服务的方式方法.

4.2借助科普教育的基础,拉动对图书馆公民科研支持服务的需求

校园图书馆开展科普教育,与学生进行了亲密的互动.公民科研活动与以往开展的科普教育具有诸多相似之处.两者均面向同样的服务群体:均注重活动的趣味性:均能达到提升参与者科学素养的目的.

借助以往开展科普教育活动的工作基础,可向学生群体介绍公民科研、激发其对参与公民科研项目的兴趣,拉动对图书馆公民科研支持服务的切实需求.另外,也可在科普教育中植入公民科研,使公民科研与科普教育走向融合.

4.3提高馆员科学素质,优化学校图书馆人员的配置与工作机制

我国学校图书馆开展公民科研支持服务同样面临着美国学校图书馆相同的挑战.图书馆员的科学知识储备不足是馆员与教师、职业科学家沟通效率不高的主要原因之一.要开展公民科研支持服务,提高馆员科学素质是前提.

此外,还应注意到,我国学校图书馆虽然以往也兼顾了服务于学生、教师和职业科学家的职能,但其服务往往是分开“两条线”进行,即面向学生群体与面向教师和职业科学家的图书馆员分属于不同部门独立开展工作.公民科研活动要求学校图书馆员既服务于教师、学生,也服务于科学家;既服务于教学、科普,也服务于科研.图书馆要应对这种综合性需求,有两种解决方案:一是建立一个专门的、能够同时服务于职业科学家和教师、学生群体的部门:二是建设一个能够由多部门协同开展此项工作的有效机制.

参考文献

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作者简介曾敬,女,硕士,广东省科技图书馆馆员.

收稿日期2016-04-08

(责任编辑:周坚宇)

结论,这是一篇关于美国高校方面的大学硕士和本科毕业论文以及中小学图书馆和美国高校和公民相关美国高校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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