初中语文写作教学中情景教学的运用,该文是关于教学论文怎么撰写与初中语文和情景教学和运用研究方面论文怎么撰写.
教学论文参考文献：
闫学红
（甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县祁家学校,甘肃 临夏 731400）
摘 要：在初中教学过程中,语文作为一门基础性学科,对于培养学生的理解能力、阅读能力以及写作能力有着非常重要的意义,同时语文也是学生学习其他学科的基础和前提,然而,在现阶段我国的初中教学过程中,很难实现对学生语文理解能力.阅读能力以及写作能力的全面培养.因此,通过情景教学的方式来提升学生的语文写作能力对于今后初中语文教学工作的开展有着非常重要的意义.
关键词：初中语文写作 情景教学 运用研究
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0188-01
语文是一门基础性的学科,在初中教育中有着不可替代的地位,而语文写作作为语文学习的重要组成部分,对于学生语文能力的提升有着非常重要的作用.在初中教学工作中,针对学生的语文写作能力的培养,主要以学生写作的方式将语言运用能力展现出来.所以说,在今后的初中语文教学过程中,语文教师必须要加强对语文写作教学方式的改进,积极的将情景教学引入到语文写作教学之中,从而将学生的语言运用能力和语文写作能力提升上来.本文首先对情景教学模式实际应用过程中的特点进行分析,并在此基础上提出了将情景教学模式应用于初中语文教学的有效策略,希望能够为今后我国初中语文写作教学水平的提升提供参考.
一、情景教学法实际应用过程中的特点分析
1.将写作形象更加鲜明和突出的表现出来
在情景教学法实际的应用过程中,情景的生动性和鲜明性是情景教学法作为突出的一个特点.从初中生的生理特点和心理特点来看,初中生的抽象思维还不够强,在对抽象性事物和原理进行理解的过程中存在较大的难度.但是通过情景教学法的有效应用则能够以更加直观和生动的方式来帮助学生对抽象事物进行理解.需要注意的是,在对情景教学法进行应用的过程中,并不意味着通过实物将教学内容进行完全的呈现,而是要针对那些理解难度较高、参照实物较少的教学内容,通过对实物形体进行简化以及暗示的方法,对教学内容进行整理和优化,从而使其具有实物的效果.
2.情景教学法的应用与教学目标更加契合
在对情景教学模式进行应用的过程中,必须要保障教学方法的应用能够与教学目标相契合.从本质上来看,情景教学法的应用只是一种教学的手段,而教学目标则是教学工作开展的前提和基础.因此,在对情景教学法进行应用的过程中,必须要以教学目标为基础,结合实际的教学内容对情景教学模式进行不断的优化和完善.比方说,在进行《背影》这篇文章的教学过程中,教学的目标在于引导学生更好的感悟父爱,认识到父爱的伟大.但是父爱这一概念较为抽象,仅仅依靠课文内容的讲解很难让学生深刻的感受到父爱,所以在今后的教学过程中,教师应该通过情景教学的模式来加深学生对父爱的理解,比方说为学生播放《当幸福来敲门》等以父子情感为主题的电影,帮助学生更好的理解父爱.
二、情景教学法在初中语文写作中应用的策略分析
1.通过多媒体技术的应用来提升学生的理解能力
近些年来随着互联网技术和信息技术的不断发展,多媒体技术得到了快速的发展和普及,在教学领域得到了广泛的应用,特别是在语文教学过程中,通过多媒体技术的有效应用能够为教学情境的创设提供便利,从而有效的提升学生的理解能力.在学生进行写作学习的教学过程中,首先要对写作材料进行深入的阅读和思考,但是大部分学生在这一方面存在一定的不足.因此,在今后的教学过程中可以通过多媒体设备为学生播放一些音频的写作素材,帮助学生对写作材料加深理解.比方说,在以“黄山”为例进行写作教学的过程中,可以通过视频播放设备为学生播放一些黄山的怪石奇景,从而让学生能够更加直观的领略黄山的魅力,从而获得更多的写作思路.总而言之,通过多媒体设备来进行教学情境的创设,能够为学生提供更多的直观而生动的写作素材,为学生语文写作能力的提升奠定坚实的基础.
2.通过角色扮演的方式来加深学生的写作体会
角色扮演对于语文写作教学有着及其重要的意义,在实际的写作教学过程中,通过让学生扮演文章中的角色,能够并让学生进行角色转换,能够让学生对于写作具有更深的体会,让他们形成一种灵活的写作思维.比方说,在为学生讲解《皇帝的新装》这篇文章的过程中,教师可以组织一些学生对文章中的具体特色的角色进行扮演,并让学生将所扮演的人物形象的心理特点和行为特点表现出来,从而让学生能够更好的把握文章中人物的写作特性.
3.采用创设生活情景的方式激发学生创作
学生进行文章创作的过程中,应从生活中汲取更多的创作灵感,但是由于初中生年纪较小,缺少社会经验,在文章的创作过程中一定会出现缺少思路的问题.教师通过创设生活情景,激发学生的写作灵感,使学生能够以实物与图景为基本背景构建生活场景,通过对场景中事物的体会逐渐理解书中描写的事物,进而培养学生写作中的想象能力.除此之外,在语文写作中常常会遇到一些风景名胜,如果学生不熟悉,教师可以将风景名胜的照片呈现给学生,使得学生能够体会到风景的优美,再进行创作.
总的来讲,随着教学体制的不断改革,为了适应教学目标的变化,教学方式和教学理念必须要进行相应的创新和完善.特别是在初中语文的教学过程中,语文作为一门基础性学科,其对于学生的思维能力和语言运用能力的提升有着及其重要的意义.因此,在今后的初中语文教学过程中,必须要加强对情景教学模式的应用,通过情景模式来让抽象的写作素材变得生动多彩,让学生能够更加深入的了解写作素材,在提升他们阅读和理解能力的同时,提升他们的写作能力,这对于他们综合能力的提升有着非常明显的帮助.除此之外,教师在今后的教学过程中还应该不断的加强对情景教学模式的研究和应用,积极运用多媒体技术为学生创设良好的教学情境,初中语文教学水平的提升奠定坚实的基础.
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