物理实验在中学物理教学中的重要性,本文是物理教学类论文例文和中学物理教学和物理实验和浅谈物理实验相关本科论文范文.
物理教学论文参考文献：
丁玉琴
（大连市第七十六中学,辽宁 大连 116031）
摘 要：物理实验教学的主要目的就是通过一定的实验设计来实现物理知识的直观化和形象化,并对物理知识进行分析、总结以及巩固,以期促进学生更加深刻理解教学目标中的物理实验和物理知识,最终实现学生自身良好创新能力和发散思维培养的目的.本文针对当前我国中学物理实验教学中存在的不足,并以此为基础提出有效创新途径的探讨,旨在促进中学物理实验教学整体水平的提升.
关键词：中学物理 实验教学 重要性
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0159-01
在中学阶段,学生刚刚接触到物理学科,作为教师,知识的传授者,我们一定要培养学生对于物理学习的热情,提升中学生的科学素养,我认为最为关键的就是物理实验的教学.所以我将在以下几个方面,谈一下物理实验教学的重要性.
一、实验在中学物理教学中的作用
1.通过物理实验可以增强学生的学习兴趣
物理与其他学科不同的是可以通过动手做实验来得到答案,这是学生以前从未接触过的,物理实验可以摆脱枯燥单一的知识讲解,为课堂增加活力,用新奇而不怪、有趣而不乏味、直观而不繁琐的实验教学引课,能极大地激发学生的好奇心理和思维兴趣,使其感到惊奇,产生疑问,引起思维,从而激发学生的兴趣,让学生在课堂上兴奋起来.调动了学生的积极性,增加了学生对物理课堂的喜爱.
例如笔者在讲固体压强知识的时候,通过电视上看到的杂技表演中涉及的物理知识,笔者将其改成了实验,就是在几个气球上放了一块木板,气球没有破裂,然后笔者就问学生,如果老师站到了木板上,气球会破裂吗?全班学生回答： “会” ,接着笔者就真的扶着墙站到了木板上,但气球没有破裂,只是被压扁了一些,班内顿时沸腾了,一双双惊奇的眼睛望着老师……用这样一个新奇的实验设计,激发了学生的学习热情,在一种轻松愉快的情景中学到了知识.
2.物理实验教学对教师能力的提升
中学生的年龄小,抽象思维较成年人相比要差一点,不过形象思维比较发达,而精彩而又有趣的实验有助于学生进入学习状态,学生对于实验课的喜爱都是有目共睹的,中学生还是童稚的孩子,都想要更进一步的亲近大自然,所以对于实验课都十分向往.作为教师,我们要尽可能的为学生的学习付出心血与汗水,并且在提高学生成绩的同时也提高自己的能力水平.
二、中学物理实验教学改进建议
1.改革考试制度,提高物理实验课程地位
从几年的中考试题中不难看出,虽然加大了对实验的考察力度,但考查的知识点仍是认知领域的笔试考核,并未考察学生实验操作能力,考察内容过于单一. （1）考试内容狭窄且公开,考试之前学生就知道题目,按照实验指导书背下步骤,导致实验考查失去意义. （2）考查评分流于形式.实验考试时,一名教师同时监考几名学生,教师无法细致的观察每一位学生的操作,只能根据结论正确与否来评定实验成绩.以上两点问题是普遍存在的,试想,如果将实验操作考试纳入中考的有机组成部分,从出题到监考再到最后的评分都遵守公平、公正的原则,整个考试流程做到保密、科学、规范,定会引起教师和学生的重视.
2. 改革教育体系以实现物理实验教学内容的创新
中学物理教学中需要我们在素质教育的背景下摒弃传统教育体系,通过教育体系的创新改革为中学物理实验提供更广阔的发展空间,并利用一些比较有吸引力的制作比赛、论文比赛或是发明比赛来刺激学生进行物理学习的积极性和创新能力,提升物理实验教学的实际作用.在传统应试教育中,对物理分数的重视性大大多过于实际的实验教学,所以将中学物理实验教学体系中的评价模式重心转向于学生自主能力和创新能力上,以树立学生在物理学习上的发散思维培养,并促进物理实验教学由传统的验证性实验往探索性实验为主的教学内容转变.通过让学生在不知道实验结果的基础上锻炼学生利用实验手段和分析推理进行实验问题的解决.
3.重视设施环境优化
新时期,实验作为中学物理教学体系中的有机构成部分,其价值定位不仅体现在夯实学生理论基础上,更重要的是强调学生综合能力培养.对此,中学院校必须要深刻认识到物理实验教学的本质内涵,确立全面发展学生的根本目标,有机地将理论教学与实践教学结合起来,致力于良好的环境建设,以为学生提供更加完善的服务体验.
4.完善教学手段以实现物理实验教学模式的变化
首先教师加强演示实验和探索实验的双管齐下,在新课标和素质教育背景下,积极开展探究性教学和演示实验教学的有效结合,并依据实际物理教学情况不断进行教学手段的探索和创新,针对教学新课标中所提到的实验能够高度重视,并基于物理实验教学明确目标的基础上,引起学生对物理实验教学的重要性和有效价值的重视,以实现教学模式的最优化作用；其次通过鼓励学生进行课后实验提升教学手段对学生应用能力的培养.
5.加强师资队伍建设
长期实践结果表明,中学物理实验教学效果对教师综合素养水平有着很大的依赖性.因此,中学院校必须要加强物理教师的专业化建设,及时灌输素质教育理念,提高他们对实验教学的认知,更新其学科素养,分享成功经验,明确教师职能定位,提高教师的综合素质和能力水平.而对于教师而言,则需提高自身创新能力素质,总结物理实验教学要点,积极引入先进教学理念和方法,为学生营造良好的操作环境.具体而言,教师既要重视实验操作引导,又要善于借助多媒体优势,真实地展示物理实验发生过程,让学生对物理实验现象、知识有深入的了解,注重发挥他们的主观能动力,促进学生全面发展.同时,在物理实验教学评价方面,要维系结果的客观性、全面性,深度剖析其中折射出的学生素质能力,有针对性地加强培训工作.
综上所述,践行教育改革任重道远,尤其是实验教学课程更是如此.教育改革下,对教育工作者提出了新的要求,除了加强自身的业务能力,必须还要转变思想,以提高学生综合能力为最终导向,重新调动起学生自主学习动力,激发学习兴趣；注重现代化教育方法、方式的改变,有计划、有步骤地提升学生科学素养,紧跟时代潮流,培养现代化创新人才.
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