新时期农村留守儿童的心理健康教育问题分析,该文是心理健康有关本科论文范文与留守儿童和心理健康和教育有关论文范文文献.
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前言
新时期下,留守儿童心理健康问题越发受到社会各界人士的广泛关注,其中,留守儿童较为突出的心理问题有：情绪问题、交往问题及自卑等,而这些心理问题直接影响了留守儿童的未来发展,针对此种现象,国家越来越重视留守儿童的心理教育[1].留守儿童多存在农村,而农村却存在心理健康教育内容缺失、理念滞后现象,导致农村留守儿童在学习上、道德上以及价值观等方面存在问题.
一、农村留守儿童存在的心理健康问题
1.因缺乏父母关爱而养成的孤僻、自卑心理
在学前时期,留守儿童大多在三岁以下,此时,孩子对外界感知能力不强,缺乏父母关爱对幼童内心所带来的影响还不明显,但是,在孩子进入学校之后,孩子极易因缺乏父母保护与关爱而变得胆小、孤僻、自卑、敏感等.如：当留守儿童进入幼儿园时,父母在身边的孩子通常在穿着打扮上较为时髦,而爷爷奶奶却经常秉承着节约思想让孩子穿旧衣,这样的不同极易导致孩子自卑心理；当留守儿童看到其他孩子都是父母接送,而自己只能独自回家,极易导致孩子敏感、内向心理,甚至于,孩子还会出现父母是否爱自己、别人是否看不起自己等心理,此时,若教师疏忽,将会直接影响孩子的心理健康.
2.行为习惯欠佳
在家庭中,留守儿童所受的教育通常有三种类型：其一,由爷爷奶奶看护,观念较老,认为教育是教师的责任,当孩子行为欠佳或者提出各种要求时,一味放任并满足其要求,甚至以孩子还小为孩子各种欠佳行为推脱.其二,留守儿童家庭条件较差,或者将节约刻入骨中,认为孩子吃好喝好身体壮就行.其三,留守儿童寄居在亲戚家中,亲戚对孩子相对客气,为孩子提供优秀的住宿环境即可,对孩子行为多持有放纵态度[2].无论是哪一种,都是在放纵孩子的行为,导致孩子在未来走向歪路.实际上,多数孩子在初学坏时的目的大多是想要父母亲人关注,此时,对孩子多加关心、鼓励与开解能够保障孩子思想健康.
3.逆反心理严重
由于父母常年不在家,无法监管孩子,并给予孩子爱,在此情况下,大多在外的父母表现为给钱,满足孩子一切能够满足的要求,而年迈的监护人或者有心无力,或者如其父母一样溺爱孩子,导致孩子几乎在一种无约束环境下生活,生活上的满足与缺爱心理,使孩子缺乏安全感,对身边一切出充满怀疑,为小事斤斤计较,喜欢与人对着干,常表现为不礼貌、不听话、恶作剧等[3].在逢年过节或者日常聊天中,留守儿童 看着其他孩子每天被父母接送上学、与父母一起吃饭,父母经常带着孩子去游乐场等,而自己却只能孤单一个人,亲情上的缺失易让留守儿童产生被抛弃的心理,缺乏安全感,甚至对父母、对周围的一切产生怨恨心理,逆反心理严重.
二、农村留守儿童心理健康教育对策
1.强化家庭教育重要性,关心留守儿童成长
面对留守儿童,家长要端正教育态度,树立正确教育观念.家长是家庭教育中最为重要的角色,家长的教育观念直接影响着孩子未来成长.对此,家长应对家庭教育充满热情,建立正确的家庭教育观念,重视自身行为,为孩子做榜样,避免过度满足孩子的需求,也应避免过度节约对孩子带来影响.在日常相处中,家长应提高自身文化水平,真正认识到家庭教育的重要性,语言孩子加强沟通,将孩子引向正确道路.
2.学校应建立完善的留守儿童档案,给孩子更多关爱
自孩子进入幼儿园起,幼儿园应详细了解幼儿园每一名学生的详细情况,包含有父母外出情况、、与监护人关系、监护人文化程度等,将上述信息详细登记,为开展教育与管理工作奠定基础.教师应该知道,留守儿童因缺乏父母关爱而较为渴望别人的重视与关爱,在每天与学生相处的时间中,教师应保持平等对待每位学生的同时,尽量多的注意并重视留守儿童,让留守儿童感受到自身被爱、被需要,保障留守儿童健康成长.对留守儿童,教师应做到“三多二知一沟通”,三多主要是指多关怀、多鼓励、多家访；二知是指教师知道每个留守儿童的个人情况,熟知每个留守儿童的家庭状况；一沟通是指教师定期与孩子父母、监护人等以孩子近段情况为题进行沟通,有效避免留守儿童心理健康问题.
3.国家应制定完善的政策法规,提高留守儿童心理健康教育
相比于城市,农村各项政策完善性、经济发展等都存在一定的差距,在留守儿童心理健康教育方面的政策也存在不足,影响了农村留守儿童未来发展.对此,国家应重视留守儿童心理问题,并针对农村留守儿童心理健康教育制定并出台完善政策,强调农村留守儿童父母家庭监护与教育的重要性,规范农村周边与学校周边的网吧、游戏厅等所的设立与经营,加强农村周边与学校周边的治安管理,保障留守儿童人身安全.呼吁社会共同关心留守儿童心理健康的局面,整合教育部门、政府部门、社会媒体与组织等社会各界力量,致力于留守儿童心理健康教育问题,为儿童创造良好的环境与空间.
三、总结
农村留守儿童是我国社会转型期间形成的一种特殊群体,新时期的到来,农村留守儿童问题仍较为严峻,孤僻、自卑心理、行为习惯欠佳、逆反心理严重等,是留守儿童普遍存在的.针对此现象,家庭方面,应强化家庭教育的重要性,关心留守儿童的成长；学校方面,学校应建立完善的留守儿童,教师应做到“三多二知一沟通”；社会方面,国家应制定完善的政策法规,提高留守儿童心理健康教育.有效提高留守儿童心理素质,提高农村人员整体素质,促进我国和谐发展.
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农村留守儿童心理健康教育的有效性
【摘要】我国城镇化和工业化不断加快,进城务工人员不断增多,由此农村留守儿童也形成了一个特殊的庞大群体 由于父母不在身边,使得农村留守儿童心理健康教育缺失 本文提出了怎样对农村留守儿童进行一些有效的、常.
农村留守儿童的心理特点与其教育
摘 要 本文针对留守儿童心理问题产生的家庭、学校、社会、教师……原因提出相应的政策,使留守儿童心理问题得到缓解甚至彻底解决 关键词 留守儿童；心理问题；教育对策中图分类号G622 文献标识码A 文章编.
关于中职留守学生的心理健康教育之
随着城市化进程的加快,农民大量外出工作 家中未成年子女由隔代亲人或亲戚朋友代为照顾,我国农村留守儿童长期以来与父母分离,照顾子女的大多数儿童是老年人 老年人难以从心理、智力上承担监护责任,导致留守学生.
农村留守儿童产生心理问题的原因与解决措施
摘 要对于农村留守而言,他们因为受到各种因素的影响,使得他们在学习、价值观、心理以及性格方面都出现了问题,而针对这样的一些问题,学校与家庭都需要努力去解决 本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下农村.