微课理念下高职计算机教学模式,本文是高职计算机类有关学术论文怎么写跟理念和教学模式和微课理念类学术论文怎么写.
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“微课”是一种新的教学模式,在“微课”模式下会给学生带来全新的课堂体验,激发了学生自主学习的浓厚兴趣.很多高校都采取“微课”的教学模式为莘莘学子传道受业,本论文重点介绍“微课”理念下高职计算机教学模式,重点讲在该模式下学生上课效果,对知识的掌握程度以及“微课”模式未来的发展方向.
随着互联网的发展,“微课”教学模式粉墨登场,给教师和学生带来了全新的课堂体验,“微课”最早源于美国爱荷华大学Leroy A.Megrew 教授及英国纳皮尔大学T.P.Kee 提出的60 秒课程.到2008 年,美国高级教学设计师Did Penrose 提出了微课程的概念,我国教育学者胡铁生先生基于当时国内的教学现状,在2010 年将这一概念首次引进到国内的教学活动中.
一、什么是“微课”
“微课”模式下,教学者利用大概10 分钟左右的时间播放教学内容中本专业难点和重点,把抽象的不容易理解的地方用视频形象生动地表现出来,以通俗易懂的授课语言给学生传播知识.教师在制作“微课”视频时,主要挑选专业领域内一个知识点、结合实际知识应用例子形象生动地为学生授课.此外“微课”视频内容教师可以根据学生反馈效果适当修改.这一环节,增加了师生之间互动.
二、“微课”理念下高职计算机教学模式探讨
现在是数据4G 时代,随着编程技术以及信息技术等技术的发展,我国会逐步进入5G 时代.故计算机专业对学生要求越来越高,高职计算机教育主要是针对计算机专业某一类编程培养专业人员,定向为软件公司输送人才.
1“微课”教学模式下教学环境
计算机专业课程注重实际操作,学生动手能力,通常高职设有多媒体教室,教室里安装投影仪、交互机、电脑等装备,学生在多媒体教室可自由编程做软件测试,温习课堂所讲知识.在“微课”模式下,多媒体教室大荧幕可以随时播放微视频,学生在具体操作的时候可以反复观看视频,多次模拟知识点直到充分掌握教学知识点.此外多媒体教室有专门的授课教师,教师可以根据学生掌握知识熟练程度及时修改.
2.“微课”模式下课堂教学内容介绍
高职计算机教学离不开编程,以C 语言编程为例,简单介绍一下“微课”模式下课堂的教学内容.C 语言是一种结构化的程序设计语言.C 语言的学习主要是一些语法、概念和算法思想的学习.在“微课”模式下,视频录有高级编程人员具体讲解及操作,把课堂所讲知识再现,把抽象的算法讲的生动象形.在该模式下,学生自主学习能力显著提高,激发了学生浓厚的学习兴趣,打下了扎实的基础.由此可见,在计算机专业课程中,微课相对于传统教学模式有着明显的优势.
3“微课”在教学中的实施及效果
为了检验“微课”教学效果,实验人员把某一高职计算机专业学生分为两组,两组教师都讲解相同知识点,一组学生采取传统模式教学,另一种学生采取“微课”教学.经过半个学期考试,结果显示,“微课”教学模式下学生考试成绩较高,对知识的掌握程度明显胜过传统教学下学生对知识的掌握程度.
总结经验得出,在传统模式下,一些抽象的理论知识无法被学生充分理解,但是在“微课”模式下,学生可以通过直观看到抽象知识点的应用.此外视频的效果加深了学生的印象,一旦在实际编程过程中遇到困难能够及时想起课题所教内容.
四、结束语
“微课”作为一种以视频为载体的教学资源,已经越来越多的被广大教育工者用在教学中,有着广阔的发展前景.对于学生来说,“微课”不仅激发了学生对知识探索的勇气,也培养了学生独立思考的能力.学生在视频里看到其他编程人员能够实现对程序的调试,激发了其内心学习动力.对于教师,在制作微课时需认真揣摩教学内容,包括知识结构、方法步骤等,需根据学生特点重新规划设计.总之,微课的教学形式在高职计算机专业中是一个优秀的教学策略.
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