互联网对青少年社会化的影响与教育,本文是社会化类有关学年毕业论文范文和青少年社会化和互联网和教育有关学年毕业论文范文.
社会化论文参考文献：
处于高中阶段的青少年,其思想观、价值观尚未完全定型,很容易受到外界因素的干扰.在互联网时代的背景下,信息化时代在带给青少年便利的同时,青少年的生活也在逐渐的发生改变,互联网作为青少年学习、通讯、娱乐的工具,对青少年的社会化过程具有重要的作用.由此可见,就互联网对青少年社会化的影响及对策进行探讨具有重要的现实意义.
一、社会化概念及其影响因素
社会化就是指自然人通过与社会的接触与互动,参与到社会生活,逐渐转换为社会人的过程,每个人在经过社会化之后,才能适应社会行为规范与行为标准,是人们进行社会交往的重要基础.社会化涉及的内容包括两个方面,一是社会对个体教化的过程,另一方面是社会成员通过互动来进行教化的过程.社会化的必要条件主要有个人生物基础环境、外界社会环境两点,外界社会环境包括的内容有家庭、学校、政治制度、群体等,个人生物基础条件主要体现在个人的语言能力、学习能力、思维能力等.社会化贯穿人们的生命始终,其中青少年时期是其中重要的阶段之一[1].
高中阶段的青少年时期处于敏感期,其思想与身体都在随时随地的发生变化,对于高中记得段的青少年来说,他们随时在扮演新的角色、新的社会地位,有许多东西都需要进行学习来适应.在21 世纪,互联网技术使得人与人的联系变得越来越紧密,陌生人之间也可以通过手机、电脑等设备进行共同交流,这在一定程度上拓展了高中生的眼界,增加了高中生了解世界的机会,但是一些高中生的自控力较弱,经常会出现沉迷于社交软件、网络游戏等现象,一些青少年花在网络上的时间远超于他们陪伴家人与朋友的时间,改变互联网对与青少年的不良影响是当前必须重视的社会问题.
二、互联网对青少年社会化的正面影响
本文主要是对我国华北地区部分地方高中学生进行调查,采用问卷调查法,发放的问卷数量为800 份,收回问卷共751 份,通过调查发现,互联网对高中阶段青少年社会化的正面影响主要体现在以下几方面.
2.1 为高中生的求知提供了新渠道
社会生活是一个庞大的知识综合体,社会中所蕴含知识的复杂性与综合性较高,在学校中学生接受的教育仅仅是书本中的知识,并且教师在教学的过程中,过度注重于学生的理论知识讲解,学生的社会实际能力并不能的得到有效提高.而学生的求知欲是十分旺盛的,互联网的应用可以方便学生借助网络技术搜索获取,满足学生的个性化需求[2],互联网就像云端产品说明书,可以为学生的求知提供崭新的渠道和海量的信息.
2.2 开阔高中生的视野
互联网中蕴含着丰富的文化知识,可以将其看作为一个浓缩的图书馆.目前,受应试教育的影响,教师在教学的过程中通常采用“灌输式”的教学方法对学生进行理论知识的传授,进而使学生出现高分低能的现象,缺乏社会经验,学生的眼界仅限于学校与家庭这两方面,对于各地区的社会习惯、文化传统、行为方式、价值观念等缺乏了解.目前全世界数十亿的网友可以自由的进行交流,这就在一定程度上说明各国之间已经实现了文化的渗透与融合,所以为了更好的适应社会的发展,不可避免的要加强对于世界各地本土精神的了解.现阶段我国旅游行业、酒店行业、海乘行业等在招聘员工时,都需要员工对世界各地的风俗习惯具有一定了解,这些知识基本都可以通过互联网技术进行了解,进而减少地域偏见.
2.3 有助于高中生更好的理解社会规范
高中生在步入社会后必须要遵守相应的社会规范,按照社会中的行为准则与规章条例进行社会活动.现阶段高中生的法制意识与道德意识不健全,在步入社会中极易因为一时的冲动而触犯法律.但互联网的使用可以使网络中的法律条令、规章制度等朝着透明化的方向发展,进而有效增强高中生的法制意识,在社会中按照相应的法律条例来进行社会活动.如果高中生具有法制意识,就可以运用法律的武器来维护自身的合法权益[3].
2.4 为高中生提供更好的与人沟通环境
高中生不仅是学校中的一员,同时也是社会中的一员,在学校接受教育的过程中需要与社会上的其它成员进行沟通与交流,但是学校教育使学生交流对象仅限于同学、家长、教师,与社会成员交流的时间较少,这种限制不仅是时间上的限制,同时也是空间上的限制,而互联网打破了这种限制,高中生可以在任何时间、任何地点与社会成员展开交流[4].例如,高中生想要询问一些社会工作经验,就可以与社会其他成员进行沟通,吸取来自社会成员的意见.
三、互联网对青少年社会化的负面影响
3.1 对高中生的学业造成影响
通过调查发现,现阶段许多高中生很少利用网络技术来进行学习,通常是利用网络技术来玩游戏或是是利用、微博等软件进行聊天,由于高中生的自控力较弱,一部分学生会沉迷与网络无法自拔,在课堂上经常出现注意力不集中、睡觉、散漫等现象,降低学习成绩.例如,在该校某班级学生的学习情况名列前茅,但是由于迷上了网络上一款名为《传奇》的游戏,导致该学生在期末考试时,学习成绩大幅度下降,从而降低学生的学习自信心,出现厌学、退学等现象.
3.2 影响高中生身心的健康发展
国家虽然展开了净网活动,但是由于网络技术的不确定性,使得网络中任然存在一些暴力、等不利于高中生成长的信息,但是由于高中生正处于青春期,经常会受到不良信息的影响而深陷其中,一些同学甚至会模仿信息中的一些暴力因素,从而使学生养成的性格,在学校中经常发生打架斗殴的事件,并且通过调查发现,这类高中生在进入到社会实习中时,性格较为孤僻,难以适应社会生活,自身价值观与人生观也会发生偏差,进而对高中生的身心健康造成影响[5].
四、互联网对青少年社会化影响的教育对策
4.1 对青少年进行正确的引导与教育
我国教育部、国务院等部门联合发布了《青少年网络文明公约》,该文件的主要内容就是号召青少年要对互联网进行合理的运用,现阶段教师在高中教学时,教师为了防止学生沉迷于游戏,禁止学生在课堂上携带手机等电子物品,这种围堵措施,极易激发学生的好奇心与叛逆心,起到相反的效果.并且网络技术可以对学生的学习提供帮助.例如,在高中英语课堂上,由于高中英语所涉及的词汇量、语法较多,学生在进行英语学习时,经常会遇到一些陌生的单词,这时学生可以利用手机中的百度翻译、有道翻译等软件进行查阅,从而有效的扩充学生的词汇量,提高教学质量[6].所以, 教师应该告诫学生网络上有哪些优秀的资源可以帮助学生工作或学习,可以推荐一些安全有效的软件为学生提供便利.同时教师也要对互联网中存在不良信息的危害进行讲解,指导学生树立健康的思想和掌握辨识能力,发挥互联网积极作用.
4.2 对上网时间与内容有效控制
对高中生的上网时间与内容进行控制较为困难,具体可以从以下两方面进行,首先国家要加大净网力度,对互联网中存在的不良信息进行清理,并且在游戏、社交软件的客户端口,运用网络防沉迷系统,另外,学校也可以建立相应的电子阅览室,进而为青少年提供一个积极向上的网络环境.在时间限制方面需要学校与家长的共同配合,发挥联动作用,控制学生的上网时间[7].
4.3 加强青少年社会工作严防网络成瘾
网络社会突破了时空地域限制, 为青少年学习和生活带来极大方便,但也造成青少年无节制使用网络,甚至网络成瘾问题的出现, 主要包括：网络虚拟交际成瘾,网络信息收集依赖成瘾,网络游戏电竞成瘾,网络泛滥成瘾等方面,这些严重损害青少年身心健康,迫切需要专业社会工作的介入,及时了解学生的心理变化,根据学生的实际情况,给予学生一定的关爱与指导,促进学生身心健康的良好发展[8].当前,各级教育、民政、共青团等职能部门都应当深入学习宣传贯彻党的十九大精神,落实《中长期青年发展规划（2016~2025 年）》要求,贯彻落实好团、民政部、财政部联合印发《关于做好政府购买青少年社会工作服务的意见》,充分发挥青少年事务社会工作专业人才在决胜全面建成小康社会中的专业优势,营造全社会关心关注支持青少年社会工作发展的良好氛围.
社会工作者在防治青少年网络成瘾方面,基本目标是协助青少年从失序的上网行为与失序的生活状况中回归秩序与平衡,辅导的目标不是让青少年戒除上网,而是使其能自主合理上网、可以控制地上网,并能准确区分和把握网络世界与现实世界[9].所以这就需要社会工作者与学校、家庭、青少年本人及所生活的社区周边关联群体多方入手,最终帮助青少年培养健康的情操,增强自我约束能力,提升抵御网络环境负面影响的能力.
五、结束语：
综上所述,互联网对青少年的社会化既有积极的影响,也有消极的影响.信息化技术是社会发展的必然趋势,教师应该充分认识到互联网对青少年社会化影响的利与弊,然后采用对青少年进行正确的引导与教育、对上网时间与内容进行控制等措施来使互联网发挥积极的作用,进而为高中生的发展奠定良好的基础.
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