高校排舞课程网络资源平台构建的必要性,本文是有关网络资源硕士毕业论文范文与排舞和必要性研究和课程类论文范例.
网络资源论文参考文献：
(西北师范大学知行学院,甘肃兰州730070)
摘 要：基于对高校排舞课程网络资源平台构建的分析,阐述了排舞课程网络资源平台构建的意义,旨在推动排舞在高校的宣传和推广,提高排舞教学效果.
关键词：多媒体技术；排舞；网络资源平台
中图分类号：G436
文献标识码：A
文章编号：1672-7800(2018)04-0043-02
0 引言
我国的大学体育教育是对学生素质的全面教育,要求体育课程能带给学生乐的享受、美的体验和主动参与的积极性.排舞运动是一项通过丰富的舞步变化,将全世界各国、各名族的舞蹈文化、名族文化、音乐文化、体育文化交汇在一起的运动,内容丰富、风格多样,可极大的丰富高校体育课程,提高学生的学习积极性.而在信息网络化的时代里,排舞的发展和普及是通过排舞运动者将创编的排舞曲目通过互联网上传至国际排舞协会的网站进行审批,国际排舞协会再将审批过的曲目通过互联网平台发布的形式,让世界各地的排舞爱好者通过网络平台观摩和学习的.因此在高校排舞课程的教学中,应充分利用网络教学平台,学习最新最适合教学的排舞曲目,对排舞教学的视频资料、教学文字、教学图片等信息上传至网络教学平台,推动排舞在高校的宣传和推广,提高排舞教学效果.
1 排舞课程网络资源平台的构建
1.1 网络资源平台的模块组成
排舞课程网络教学平台的构建以校园网为依托,在校园网中建立排舞课程教学系统界面,界面打开后会出现学生登录系统,学生正常登录系统后,会弹出排舞理论知识模块、教学视频模块、排舞曲目欣赏模块、排舞创编交流模块、教师答疑模块、教师管理模块、教学通知模块七大模块的内容.学生根据要学习的内容进入相应的模块,整个操作过程简便,且系统能及时保存学习或上传的信息.
1.2 学生登录系统
学生通过校园网进入排舞课程教学网络平台,建立以学生证号为认证的方式登录,在网络教学平台中的一切活动以学生证号为记录,登录界面要简单方便,学生登录*的保留时间有效时间为4年.
1.3 网络资源平台的维护
排舞教学网络资源平台是依托校园网建立和运行的,所以需要校园网维护员和排舞教师、学生的共同维护.校园网维护员维护网络的正常运行.排舞教师要负责平台中上传的教学内容的准确性、链接视频的来源安全性,检查学生上传自编排舞视频的内容及教学内容的更新.学生要自觉上传规定视频内容,不发表不良言论,不恶意攻击他人上传的自编排舞视频内容,以学习和交流的心态进入资源平台.
2 排舞课程网络资源平台构建的意义
2.1 统一排舞理论知识内容
排舞全称为全民健身排舞,起源于欧洲皇室的宫廷舞,于2004年传人我国,最早在北京、上海、广州、济南等大中城市的公园流行,2008年北京奥运会前夕国家体育总局对排舞大力推崇“’.我国大学体育教育要求要对学生的素质进行全面发展,为学生带来乐的享受、美的体验及身体素质的提高,排舞以它独特的健身特点进入很多高校的公共体育课程的教学中,但是排舞相较于其它传统的体育项目进入高校的时间晚,发展的时间短,且我国还没有较权威的可用于高校排舞教学的纸质版教材和教学大纲,因此教师需要在教学中为排舞规定统一的理论知识进行讲解.现在仅有的排舞教材对排舞的定义大同小异却又不完全统一,但是网络上对排舞的理论知识介绍较多,教师可通过国际排舞协会网站或其它网站为排舞筛选出一个权威的定义,上传至排舞教学网络平台,实现教师理论知识的统一教学,也方便学生课上课下对排舞理论知识的学习.
2.2 统一教学内容
由于纸质教材的匮乏,现阶段高校排舞教师的教学资源大多来自排舞培训班或网络视频.全球发展至今已有4 000多个排舞曲目.因为有国际排舞协会的统一审核和发布,所以每一个舞曲都有独一无二的舞步.如果高校排舞教师仅通过每年的排舞培训获取曲目资源,那获取到的资源就会非常匮乏,且更新速度慢.我国对于排舞教学理论与实践的研究还未深人开展,而国外体育教育网站则提供了采用排舞作为教学内容,且运用于体育课程的大量教学案例,教师可在线浏览教案与观看公开课视频,教师可通过权威的排舞教学网站学习教学目标、教学材料需求、音乐名称、教学队形的组织、舞码描述、评价方式、对身体功能受限学生的动作说明等信息.教师在借鉴国外教学案例时,结合教学对象的实际情况进行学习和教案撰写,从网络资源中筛选出适合教学的曲目“’,通过上传至排舞课程教学网络平台中,方便教师间的互相沟通学习,达到排舞教学内容的统一性.
2.3 有助于提高教师综合素质
目前我国高校排舞教师的教学内容大多是通过参加排舞教练培训班而获取的.由于培训机构提供的培训时间短,培训曲目中级与高级难度舞曲较多,对于身体协调性较差,乐感较弱的学生而言学习非常吃力,教学效果相对较差.而且仅通过培训班学习,教师的曲目更新就非常慢,曲目积累也较少,且培训班只注重排舞曲目技术动作的培训,对舞码的普及极少,舞码的价值在于其采用了国际通用术语对某首舞曲的动作进行描述,是排舞国际化、规范化的保证,舞码对于规范排舞动作具有重要的意义.排舞作为一项以网络为主要传播手段的全球性的健身运动,网络平台中存有大量的教学教案和教学视频资料,这些教案中涵盖排舞教学目标、教学方法、教学组织、教学管理、教学评价和曲目的舞码.排舞曲目在网络中会出现很多版本,但是曲目的舞码却是由国际排舞协会统一发布,且是唯一的,所以教师在学习曲目视频的同时需要仔细对照曲目的舞码,通过舞码的说明,才能规范技术动作.教师可通过在线浏览教案与观看公开课视频等方式获得教学信息,再将课程教学内容上传至校园网中的排舞课程网络教学平台中,统一教师教学内容,规范课堂教学,这对于提高排舞教师教学能力具有积极的意义.
2.4 提高课堂学习效果
高校排舞课程的教学模式延续着原健美操教学的传统教学方式,有着直观性、生动性等特征,但是排舞的多元性和创造性是其它体育项目所不能比拟的,这就促使教师要开创更有效的教学模式才能更好地实现学习效果“’.在传统的课堂教学中,针对每一首舞曲的学习时间较短,尤其是对于难度较高的舞曲,学生在有限的授课时间内不易掌握,课堂教学中的教师教学和学生学习都十分吃力,更难以做到对学生学习中出现的问题进行针对性指导,不利于排舞课程的学习和发展.排舞的曲目发展是通过互联网平台进行全球性推广和发展的,排舞教学通过网络平台学习也使其学习方式更加灵活多样,有利于教师控制学习进程,提高学生的学习效率,具有传统学习方式不可比拟的便利性.如学生在跟随网络堂课教学视频进行学习和预习时,复杂的技术动作可以根据自身的需要暂停或重复技术动作,通过教学视频多角度的进行学习,对于已经掌握的内容则可以采用快进视频的方式进入到后续的学习内容,在课堂教学中就可以挤出时间针对有难度的技术动作进行重点学习和纠正.在课堂教学中,教师教授学生排舞特点、基本步伐、教学曲目、创编知识,课后学生通过教学网络平台学习、复习、预习,这样课堂中学生的学习进度就会加快,学生在有限的课时内学习或了解到的排舞知识就会增多,最大化地提高了课堂学习效果.
2.5 培养学生创编能力
排舞有着拉丁舞、华尔兹、舞厅舞、波尔卡、踢踏舞、爵士舞等多种风格各异的舞蹈形式和音乐元素,在互联网上的排舞繁多,形式多样“’,然而我国名族特色的排舞却非常少.在渐渐被人们淡忘的中国民族音乐和舞蹈的今天,进一步加强对我国传统民族文化的研究和推广势在必行.通过课堂学习和排舞教学网络平台中优秀排舞曲目的欣赏,在排舞教学创编模块中,按照教师发布的创编要求和名族舞曲、名族舞蹈欣赏,挑选适合自己团队创编的舞曲,按照编排要求进行创编,将一些民族舞蹈元素经过简单适当地加工运用到排舞创编中.我国民族众多,不同风格的民族舞蹈之中又蕴含丰富的文化元素、形体元素、动作元素和音乐元素,这些元素都是排舞音乐选材和动作创编丰富的素材库,排舞是根据不同音乐元素来表现不同舞种风格特点的健身运动,对身体和手臂没有固定的动作规定,学生可根据自己喜欢的风格选择舞曲并进行舞步的编排,再将创编的排舞曲目通过教学平台上传至创编模块,供不同排舞班级和以后选修排舞课程的同学参考和学习,提高学生的创编兴趣和能力.
2.6 加强师生交流
通过排舞课程教学平台中的互动模块,学生可提出在学习或预习中遇到的具体问题,教师可在线答疑解惑.排舞作为舞蹈文化全球化融合发展的产物,在世界上已被列在几大最具健身性项目的首位.排舞舞步多元,风格创新,简单易学,流行时尚的特性与魅力,使其在大学校园体育文化建设中有着广阔的发展空间与潜力,从而成为建设高校校园体育文化的重要内容,满足了学生不断提高艺术修养和审美情趣的需要,并能有效促进学生的身心健康发展,对培养学生的团队意识,加强组织纪律,协调人际关系都具有积极的作用.学生通过学习和比赛视频的观摩、舞曲的欣赏,按照教师的要求进行团体或个人排舞曲目的改编或创编,以视频的形式上传到网络互动平台,教师可提出意见或建议,学生间也可互相交流,有效提高学生学习排舞的积极性和编排能力.
2.7 及时发布信息
通过排舞课程网络平台的信息发布模块,教师可及时发布排舞比赛的信息,方便学生参赛或观看.能及时发布考试信息和调课信息,方便学生及时准备,使教学更加信息化.
3 结语
作为一个新兴的运动项目,排舞不但姿态优雅、风格各异,还可以放松心情,舒缓紧张的情绪.在现阶段我国排舞课程在高校发展迅速的形式下,排舞教学的改革和完善显得尤为重要.21世纪是科技的时代,是互联网普及的时代,我们应该将排舞课程与国际化的排舞传播手段相结合,让排舞课程的开展更有效更准确,满足学生的需要,基本达到课程中心突出,充分体现课程自身的特色,具有更强更直接的操作性和评价性.
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（编辑：叶 露）
上文点评,此文是适合不知如何写排舞和必要性研究和课程方面的网络资源专业大学硕士和本科毕业论文以及关于网络资源论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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