现代教育技术在特殊教育中的影响,本文是有关特殊教育硕士论文范文和现代教育技术和特殊教育和影响类硕士论文范文.
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摘 要： 特殊教育是国家教育的重要组成部分,残疾儿童作为特殊的受教育对象,也是社会需要特殊关注的群体.为促进他们的发展,探讨现代教育技术对特殊教育学校教育的影响很有必要.
关键词：现代教育技术 特殊教育 影响
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 05-0129-01
特殊教育[special education]是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育,它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要,发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才.而教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合*道德的实践.由定义可以看出,现代教育技术一方面更加强调现代的信息技术,比如计算机、多媒体、网络技术、人工智能、虚拟现实等等的新的媒体技术的应用,另一方面现代教育技术并不忽视或抵制传统媒体技术的应用[AECT04].本文更多的是探讨现代教育技术在特殊教育学校教育中的影响.[1]
一、现代教育技术对特殊教育学校教学过程的影响
教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构.教学过程是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体.在教学过程中,学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境等等,是影响教学效果的基本因素,但就整体而言,教师、学生和教学内容是教学过程的三个要素.但随着时代的发展,现代教学过程就增加了教学媒体这个要素.
首先它影响特殊教育学校教师的角色的定位.一名合格的特殊教育教师要有爱心,这是第一位的.只有充满爱心才能真切地投入到特殊教育当中,使特殊需要儿童感受到人们对他们的关爱、感受到社会对他们的关心,让特殊人群的心理得以正常的发展.但仅有爱心是不够的.由于现代教育技术的发展,迫使教师必须熟悉教学软件媒体设计基本技术与制作.同时针对不同残疾类别的残疾学生开发的各种康复训练软件包,也需要特殊教育学校教师去熟悉与使用.
其次对特殊教育学校学生的地位也有一定的影响.以前教学过程是教师与学生的双边活动.即“人—人”系统,由于教育技术的运用使之变成了“人—机—人”系统.这是一种双向参与与沟通,平等与互助,共同受益的教学相长的系统.
再次对教学媒体作用会产生一定的影响.教学媒体的发展大致可分为传统教学媒体、技术教学媒体、信息教学媒体等几个阶段.传统教学媒体语言、文字.粉笔、实物模型、文字与印刷媒体等.技术教学媒体包括幻灯、投影、广播、录音、电影电视等硬件以及相应的教学软件.它对提高特殊教育学校学生的学习效率有一定的作用.而信息教学媒体是以现在正蓬勃发展的计算机信息技术为起点的.在带宽动则上G 的INTERNET 这条高速公路上将信息教学媒体带到了新的发展高度,也给传统的教学媒体带来一定的冲击.网校、全球特教信息资源共享.特殊教育学校学生可以根据自己爱好与需要在网上进行自主学习,挑选适合自己的学习与康复资源.当然现代教育技术与传统教育媒体之间也是相辅相成,不能厚此薄彼.
最后,教育技术对教学内容产生相当大的影响.《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”
二、现代教育技术对特殊教育学校教师教学观念的影响
教育技术迅猛发展给特殊教育学校教师教学观念带来变化.这些变化主要表现在以下几个方面：第一,教师角色由知识的讲授者变为学生学习活动的导演者.现代教育技术为残疾学生提供了丰富的学习、康复训练资源、学习材料与方式.特殊教育本身发展的时间也并不长,1951 年周恩来总理《关于学制改革的决定》的签署,特殊教育即已成为新中国国民教育体系中的一个重要组成部分.我国的特殊教育学校教师队伍也是近年来才逐渐发展起来的.他们与残疾学生一样,同样接受新时代的挑战与洗礼.第二,学生观发生改变,过去看成是知识的接受者现在他们变成了主动参与探究学习的主体.残疾学生接受教育技术提供的信息的刺激.人机进行交互,在人的思维方式下组织教学信息的环境下学习,信息导航,残疾学生自我评价与信息反馈.第三,教学媒体观的转变,媒体以前是教师作为教学交流的工具转变为学生的认识工具.将计算机运用到课堂中.第四,教学过程也由逻辑分析与讲授转变为学生通过探究获得知识、培养技能的过程.
三、现代教育技术对于残疾学生的创新思维有着深刻的影响
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果[2].现代教育技术的新颖性与感受性有利于激发残疾学生思维的主动性.主动性恰恰是创新思维的一个首要特征.教学作息的多媒体化,文字图像,声音视频,动画特技形象逼真生动新颖给学生带来一种强烈的心理体验.教育技术的可组合性与可扩充性,对培养学生的发散性思维有很大的作用.残疾学生在计算机前操作,就是一种组合扩充整合的过程.教育技术交互的特性,学生根据自己的能力与兴趣,安排学习内容与过程,具有个性的解决问题,这将有利于残疾学生思维的独创性能力培养.同时INTERNET这个信息海洋里到处充满神奇,这有助于培养残疾学生的探索性.
四、正确处理现代教育技术对特殊教育学校教育带来的负面影响
虽然现代教育技术给特殊教育带来许多正面的影响,但也不能忽视它对学校教育带来的威胁.许多负面信息在网络上四处游荡.我们要注意虚拟世界带来的消极影响,垃圾信息,暴力,等毒瘤要坚决抵制.加强网络道德教育.加强对不良信息的过滤与监测等等.
总之,现代教育技术的发展必将给特殊教育学校的教育带来深刻的影响.对改进教与学双边活动起着不可忽视的作用.随着时代的高速发展,教育技术在特殊教育学校教育中必将发挥更大的作用.
参考文献
[1]冯洋等教育技术的理论与实践远方出版社2005 年1 月
[2]创新思维的定义第二课堂[2014-01-2]
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