新媒体时代大学生思想政治教育的机遇和挑战,该文是关于大学生思想方面硕士学位论文范文与思想政治教育和新媒体和机遇与挑战有关论文参考文献范文.
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摘 要：新媒体时代的到来改变了人们的社会生活、文化形态和思考方式,大学生思想政治教育既拥有新的发展机遇,也面临着严峻的挑战.高校作为大学生思想政治教育的主阵地,要充分结合学生的特点,利用新媒体不断创新思想政治教育的方式,优化思想政治教育的新媒体平台,同时建设一支优良的思想政治教育队伍,为更好地开展思想政治教育工作服务.
关键词：新媒体；大学生；思想政治教育
在信息传播快捷性、互动性、多元性特点突出的新媒体时代,微信、微博等新媒体逐渐融入人们的工作和生活中.由此带来的思想政治教育的新情况、新问题,需要我们带着一种与时俱进的思维进行思考和分析,从多角度开辟新媒体时代大学生思想政治教育的工作思路和方法.
一、新媒体时代大学生思想政治教育的机遇
（一）思想政治教育的方式更加多样化
新媒体的发展,打破了传统意义上的思想政治教育对时空的局限,使思想政治教育更为高效、便捷,越来越多的新媒体平台发挥着对大学生进行思想政治教育的功能.以微博为例,思想政治教育者不仅可以通过微博让教育资源实现共享,激发学生的阅读兴趣,还可以通过微博在网络上发表言论等形式引导学生形成正确的价值观和行为方式,学会明辨是非善恶；也可以通过微信平台制作和发布关于思想政治教育工作的调查问卷,及时把握现有的思想政治教育的状况,了解大学生通过新媒体接受思想政治教育的想法以及意见建议.各种新媒体技术与标准不断推陈出新,这些无疑将为中国新媒体的发展带来新的契机[1].同时,形式死板、内容老套的传统思想政治教育课堂教学模式已经无法满足大学生增长知识、发展心智的需要,借助丰富的新媒体平台传播的微视频、微课等新的教育形式逐渐走进人们的视野中,让大学生足不出户就可以接受文化和思想的洗礼,也使思想政治教育更加充满生机与活力.
（二）思想政治教育内容发生了变化
资源是人类社会发展的基础和前提,任何一项社会实践活动,都离不开一定的资源[2].新媒体时代,思想政治教育资源不仅数量得到了极大的丰富,内容上也产生了相应的变革.一方面,思想政治教育的理论课已经不再局限于传统的师生面对面交流学习的课堂,可以把师生上课的过程录制成视频,让更多的人实现资源共享；教师也可以直接在新媒体平台上开设微课堂,传递关于思想政治教育的理论与知识.另一方面,新媒体传播速度快、范围广的特点,也使思想政治教育资源的分享更加便捷、更加高效,思想政治教育的内容出现在人们视野中的频率大大提高,更容易产生潜移默化的影响.
（三）大学生接受思想政治教育的主动性不断增强
新媒体时代,大学生对思想政治教育的接受程度不断提高,主动性不断增强.由过去的被动地接受理论灌输到积极主动地利用新媒体获取信息,自觉进行理论学习,大学生在思想政治教育学习中表现出来的主动性不断加强,得益于多方面因素的合力.一方面,大学生群体拥有旺盛精力,对新鲜的事物比较关心和敏感,求知欲较强.同时,文字、图像、音频、视频等丰富多彩的形式,对大学生更加具有吸引力.新媒体的传播内容短小精炼,方便浏览、评论和转发,独立的阅读语境造就受众独立的思维方式,碎片化、片段式的传播内容充分迎合了当代大学生的“胃口”[3].另一方面,我国互联网的不断发展,特别是手机新媒体的应用,给在校的大学生接受思想政治教育提供了极大的方便.据CNNIC2018 年第41 次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示：网民中学生群体规模最大.截至2017年12 月,学生群体占比为25.4%[4].从中可以看出,大学生使用新媒体已具备一定的现实条件,而通过新媒体接受思想政治教育也成为一种崭新并且有效的形式.
二、新媒体时代大学生思想政治教育的挑战
（一）思想政治教育新媒体平台并未充分利用
大学生可以通过新媒体平台获取多方面的消息,这就对高校充分利用新媒体搭建起行之有效、生动活泼、多方面、全方位的思想政治教育平台提出了新的挑战.现阶段,各大高校纷纷建立起属于自己的微博、微信公众号.但是,一部分高校对于利用新媒体平台做好思想政治教育工作仍有很大的改进和提升空间.首先,高校新媒体平台对大学生的吸引力并不稳定.比如,微信公众号存在“僵尸粉”的情况,只关注了此微信号并不阅读和转发内容.其次,很多高校并没有在新媒体平台中专门开辟关于思想政治教育的板块,发布时间不固定,缺乏连续性,影响了教育效果的最大化.最后,高校利用新媒体平台发布的思想政治教育的内容和形式上有待进一步改进提高.原创率低是现阶段存在的一个很大的问题,很多发布者只发挥了搬运工的作用,只是从其他的地方复制粘贴,大学生可能已经在其他的媒体上看到相关的内容,并没有创新性和吸引力.这些问题,对新媒体环境下思政教育的效果产生了负面影响.
（二）新媒体信息的自由性容易对大学生产生误导
新媒体传播的信息具有短、时、新的特点,信息的自由性又得到了大幅度的提高,每个人或团体都可以通过微信公众号、微博、网络社区等发表自己的观点,每个人都可以是一个“发声者”.网络上各种各样的言论纷繁复杂,有积极弘扬主旋律的、充满正能量的,对人们的工作生活起到积极的正面指引作用的声音.同时,一些落后的、腐朽的思想以及极具迷惑性的虚假信息也充斥其中.对大学生而言,由于生活阅历较少,透过现象看本质的能力还需要不断提高,面对新媒体带来的各种各样的信息,往往不能甄别其真伪和好坏.这些不良的信息极易腐蚀大学生的思想,对培养大学生的主流意识形态造成干扰.如何让大学生利用好新媒体学到更多的知识,最大限度地摆脱不良信息对大学生的误导是当前面对的挑战.
（三）新媒体依赖过度容易导致大学生与实践脱节
新媒体给人们的工作以及生活带了便利,已经成为大学生生活中不可或缺的组成部分,特别是智能手机和4G技术的发展和普及,使人们对新媒体产生了依赖感,一部分自制力不强的大学生深陷其中不能自拔.一方面,大学生通过新媒体等途径在非现实世界中形成的一些认知理念、判断标准,很可能具有理想化的特点,这些理念与现实环境可能并不是完全适应,从而产生挫败感,彻底放弃之前所接受的理论观点.另一方面,部分大学生在网络上表现出来正确的意识、高尚的道德情操,在现实生活中自己却不能按照正确的方式去执行,成了“意识的巨人,行为的矮子”.例如,绝大部分大学生对贪污腐败现象持有否定态度,符合正确的价值判断标准.但是在现实生活中,只有极少数的大学生了解如何正确运用公民的权利来进行工作.这就体现了对网络的过度依赖导致的大学生思想政治教育与社会实践脱节.思想政治教育不仅仅改变人们的思想,更重要的是让受教育者带着正确的价值观去实践.如果只是停留在思想层面,教育效果必定受到影响.
三、新媒体时代改进大学生思想政治教育的对策
（一）提高大学生对信息的思考和判断能力
新媒体时代,信息流更具有冲击性,大学生应在纷繁多样的信息中学会辨别真伪.只有这样,才能正确地评价是非对错,才能在多种多样的思潮中坚持社会主义的立场和观点.因此,大学生对所接收信息的思考和判断能力是需要进一步加强的.一方面,要坚持独立思考,不能盲目跟风或者情绪化表达.在新媒体时代,人们的思维观点势必受到各种声音的影响,如果此时没有独立思考的意识,被动地接受一些不良的思想观点,甚至借助网络匿名性的特点,情绪化地发表一些言论,其后果可能会危害身边的其他人或者整个社会.另一方面,树立将信息内在和外在联系起来的意识,逐步培养通过表象看本质的能力,去伪存真,趋利避害.这种能力的培养要通过多方面的学习和锻炼加以强化,不仅要学习相关的马克思主义的理论知识,更要做到与实践相结合.要树立起正确使用新媒体的意识,善于规避其中的弊端,真正做到新媒体“为我所用”.
（二）创新思想政治教育平台建设
新媒体时代,思想政治教育平台具有多样性,要善于发掘不同平台的优点,创新思想政治教育平台建设,促进不同平台的融合发展.首先,要利用好思政教育相关网站.应不断加强创新,打破传统的内容枯燥无味,形式固定不变的弊端.更加突出教育的时效性特点,与当前的热门话题相结合,引导大学生用马克思主义的立场、观点去分析问题,用马克思主义的方法去解决问题.其次,要利用好微信、微博开展大学生思想政治教育.通过新媒体平台发布一些内涵丰富、吸引大学生关注的内容,同时在平台中定时推送一些高质量的思想政治教育学习资源.最后,鼓励学生进行微视频的创作.将艺术与思想结合,在实践创作中提高认识.同时,要意识到这些平台并不是相互排斥的,既不能放弃传统的思想政治教育平台,也不能将传统思想政治教育平台与新媒体思想政治教育平台简单相加,要尽最大的可能来实现整体功能大于部分功能之和的效果,两者相互促进,共同发展.
（三）加强思想政治教育工作队伍建设
新时代,思想政治工作者不仅要有扎实的政治理论素养,还要有紧跟时代潮流的媒介素养.一方面,要加强自身的政治素养,既要坚持对马克思主义理论知识的系统学习,坚定政治方向,又要做到与时俱进,实现不断创新.针对思想政治教育的发展,找到符合时展变化的解决措施.另一方面,要促进思想政治教育者对新媒体技术的掌握,熟练使用工具.无论是高校思想政治理论课教师还是辅导员,都应熟练掌握新媒体技术,要主动并善于利用微信、微博、E-mail、、博客等新媒体平台,针对大学生关注的社会热点、思想包袱、疑虑困惑、就业辅导等问题加强与学生的交流互动,广泛邀请学生加入讨论[5].及时了解大学生的思想动态,有针对性地进行教育和引导工作.同时,要善于利用新媒体,将“学生为主体”的教育理念应用到思想政治教育工作中去,要做好“引路人”的工作.时代在进步,理念也在更新,只有树立先进的思想政治教育理念,才能紧跟时代的步伐,才不会在时代的洪流中迷失.
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