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科学实验类有关毕业论文提纲范文 跟科技馆的科学实验教育有关毕业论文模板范文

主题:科学实验论文写作 时间:2024-02-27

科技馆的科学实验教育,本文是有关科学实验论文写作资料范文和科技馆和科学实验教育和科学类论文写作资料范文.

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摘 要 科技馆是以展览教育为主的公益性教育机构,其主要目的是通过科学实践、科普展览来普及科学教育,激发科学兴趣和科学思维.随着近几年我国科技馆的发展,它也逐渐开始开展实验教育,与学校联合,举办一些开发学生科学思维的教育活动.文章主要通过对目前科技馆教育现状进行分析,针对目前科技馆教学存在的问题提出了相应的解决措施.

关键词 科技馆;实验;教育

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2018)213-0146-02

1 科技馆科学实验教育的现状及必要性

1.1 科技馆实验教育的现状

近年来,我国大部分的科技馆都相应设立了实验部门,开展了有关实验教育活动.各个科技馆利用自身优势,集合自身特点,开展了建模比赛、机器人培训等多种形式的科学活动,还有一些科技馆与学校联合开设于科技相关的课程来拓展学生的视野.例如厦门科技馆培训中心素有“未来工程师成长乐园”支撑,凭借着厦门科技馆成为我国第一家以科技馆为训练场地的培训机构,发展了我国科技类培训行业.厦门科技馆的负责人引入先进的教学理念和一批优秀的教师,塑造出生动形象的教学方法,培养青少年的综合能力.再有我国的“科技馆活动进校园”的试点单位——浙江省科技馆,它充分利用了非正规教育场所的教育功能,推出不同的有关科学小实验的活动,培养青少年的动手能力和不断探索的精神.这些“科学趣味课堂”十分受家长师生的欢迎,把学校的科学课堂搬到科技馆,创造了新型的教育模式.

1.2 科技馆实验教育的必要性

科学探索是科学家发现大自然的奥秘,获得科学知识的有效方法.科技馆可以把探索作为学生的学习科学知识的主要方法,通过亲身经历来学习科学知识,培养科学态度的发展.科学教育是传播科学知识的重要途径,重视科技发展是现代人必有的一个科学素养,它是科学的知识、思想、方法、精神的整合,让每个人都拥有的一种信念,让每个人都科学态度与日常生活有所关联,让科学精神与人文精神融会贯通.科技馆实验教育让所有的科学实验的是在人们了解科学知识的前提下,理解科学的基本含义,掌握一定的科学研究方法,培养科学思维能力和科学态度.

2 科技馆实验教育与校园科技教育

2.1 校园科技实验教育的特点

在学校的课堂中,科学教育是按照一定的组织形式进行的,教师会提前做好教学方案,根据方案给学生传授科学知识,这种传统的教学方式是任何新型教学都无法替代的.但即使它再完美,也依旧存在不足.学校的科学课程通常是需要在规定的时间内完成规定的教学内容的,学生的好奇心无法得到真正的满足,学生的创新型思维没有得到充分的培养,缺乏交流与实际操作性,导致学生难以发现问题,即使发现了问题也不能得到充分的解决,这不能充分激发学生对科学知识的探索欲和学习兴趣.

2.2 科技馆实验教育的特点

英国有关专家指出:科技馆不是一座传统意义上的学校,它作为教师教育学生的工具出现的,它可以丰富学生的学习体验,激发学生的科学意识,扩大学生的视野,让学生对科学产生深入的了解,同时可以提升学生的思维辨别能力,它是对学校教育起着重要的辅助作用.它可以把学校“科学课堂”上枯燥乏味的知识点变得生动形象,让学生真实的感受的科技的力量,可以有效地对学校教育进行补充,同时还可以解决一些学校课堂上无法解决的问题.

2.3 促进馆校联合实验教育的教学活动设计

根据我国目前的管理体制,要增强科学教育前置性研究与多样化教育方式设计,为学校探究式学习方法创建平台.科技馆要重视于校园的科学教育课程进行对接,促进场馆资源的有效利用.例如在科技馆设置不同的科学实验室,举办不同主题的活动,内容主要包括物理、化学、生物等学科,但实际所使用的教学课件仍是以学校的为主,可以进行适当的课外延伸,教学则可以采用专家主题演讲、科学实验等具有趣味性的方式,这样可以充分提高学生的学习兴趣.

实验教学方案的设计要具有系统性与趣味性,科技馆可以把科学实验的内容划分出不同的主题,例如韩国的科技馆使用的《我家是科学实验室》的教学模式,该模式采用了一年四季不同季节的模式,如表1 的实验模式.

3 科技馆实验教育现存问题及解决措施

3.1 科技馆实验教育现存问题

目前我国与国外的先进科技馆教育理念相比,我国的科技馆实验教育仍存在着许多的问题.校馆合作的认识不足.科技馆与学校是学生获得科学知识的主要途径,学校主要负责学生的学习成绩,科技馆主要负责为学生科普科学知识,传输科学思想.由于双方负责的内容不同,致使双方的对校馆合作的认识和态度有所偏差,导致双方缺少自愿合作的动力.

实验室基础教育设施设备不完善.科技馆具有展览教育、培训教育与实验教育的功能.由于历史原因,国内的大部分科技馆的展览教育设施设备比较完备,培新教育与实验教育的设施设备不够完善.无法从根本上满足学生学习科学过程中的实践目的,不能从根本上让学生体会到学习科学知识的乐趣.

缺乏有关技术型指导人才.科技馆也是学生的一个学校,不同的展览品就是学生立体的课本.如果单靠学生自己去学习、体会,是不能达到理想的效果的.然而我国科技馆大部分的科普人员都不是自然科学和理工科等相关专业的人员,这些人员缺乏专业层面的知识,很多时候不能为学生解决相关科学层面的问题,不能满足学生的好奇心.

3.2 科技馆实验教育问题的解决措施

为了解决我国现存的科技馆实验教育存在的问题,科技馆要结合自身的优势,不断地探索发展,创新科技馆实验教育.

基础设施上,要丰富教学资源.科技馆可以利用政府的支持,建设实验场所,添置新型的实验设备,其中涵盖了科普人员的师资建设,教学软件的开发利用等.在添置教学设备时,一定要与教学课程相结合,引进先进的教学设备,利用先进的教学设备来带到完美的教学效果,这样才能提高教学质量.科普人员队伍建设,必须要考虑专业和学历,这样有助于学生接触到一些高新技术的发展方向和发展趋势.

加强学校与科技馆之间的沟通交流.学生在科技馆获得的教育属于科普类教育,是学校教育的补充与拓展,因此科技馆实验教育要划分不同的阶段设置不同的课程内容,然而科技馆实验教育课程设置只有与学校的科学教育课程紧密结合,才能有效发挥它独有的作用.科技馆科普人员要时常的与学校科学课程教师进行探讨研究,了解最新的课程动态和标准,找出准确的角度来满足学校科学教育的需求.这样的科技馆实验教育课程既可以填补学校在科技教育方面的不足,也可以激发学生对科学学习的积极性,最大程度地为学校科学教育提供帮助.丰富教学方式,培养学生自主能力.科技馆实验教育是以培养学生的科学思维能力为主的,所以,在教育形式方面适合使用生动形象、因材施教、自主学习的方法,培养学生的动手能力,在实践中领悟科学的精髓.创建轻松愉悦的教学课堂氛围,鼓励学生独立思考,自主动手的能力;科普人员要有明确的教学内容,培养学生的创新能力和实践能力;把教育与社会实践联系起来,让学生在现实生活中感悟科学的神奇.

4 结论

馆校结合的科学实验教育在我国发展是很有前景的,引进其他先进的教学理念和科学实验方式,促进校园课程与科技馆实验教育的紧密联系,加强校园与科技馆的基础设施建设,促进科技馆实验教育的长久发展.同时也要加强与学校科学教育,设计出具有拓展性的教育活动的理论和实践研究.充分利用科技馆特有的优势和功能,让科技馆成为培养学生的一片沃土.

参考文献

[1]朱珈仪,游春艳.打造快乐科学餐厅——重庆科技馆馆校结合综合实践活动项目[J].中国科技教育,2016(12):50-51.

[2]朱玲玲.浅析科技馆的科学实验教育[J].科协论坛,2013(2):45-46.

[3]谢薇.让科普之花在科技馆绽放[J].发明与创新,2012(9):39.

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