当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

作文教学研究生毕业论文范文 与作文教学起步有方类硕士论文开题报告范文

主题:作文教学论文写作 时间:2024-01-12

作文教学起步有方,该文是作文教学类论文写作资料范文跟作文教学和起步和有方类研究生毕业论文范文.

作文教学论文参考文献:

作文教学论文参考文献 作文教学杂志作文教学论文教学论文范文教育教学论坛期刊

[摘 要]作文教学起步要从看图写话入手,指导学生学会观察和展开想象,引导学生写“放胆文”,运用“分解法”练习把事物写具体,注重与阅读教学相结合.

[关键词]作文起步;观察想象;“放胆文”;分解法;阅读教学

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2018)22-087-02

一、作文教学起步由看图写话入手

现在的作文教学其实从二年级起已开始起步,即看图写话,由于它的直观、卡通、有趣,与儿童生活紧密相连,所以为大多数孩子所接受,引导得法会让孩子们喜欢上写作文.

首先要引导他们按照方位有顺序地看图,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再根据画面中人物的动作、外貌、神态以及周边环境等,弄清人物的身份和关系,推测人物的思想,想象他们正在做什么,说什么,想什么.其次,要根据学生年龄特点指导学生依据画面展开想象,老师可以通过提问、讨论或出示思维导图,给学生提供思维想象的支点和平台.再鼓励学生大胆表达,把自己想象到的内容说出来,要求按一定的顺序说得有头有尾,把重点内容说清楚.对在语言表达上有独到之处的学生教师要给予表扬.最后让学生把自己所讲的或所想的写下来,这样有方法有梯度去指导学生看图写话,长期不懈地训练,孩子们的写作能力和写作水平自然会得到提升.

二、鼓励学生写“放胆文”

进入三年级起作文教学正式启动,如果刻意去教学生学会怎样审题、立意、选材、拟提纲、打草稿、修改、誊抄,效果肯定不好,这样复杂的工程对于刚学习写作的学生来说还尚显困难.作文这座大厦需要一砖一瓦,一级一层地来建造,因此鼓励他们勤写多练,积累语言,增强写作自信尤显重要.在写的要求上,我只要学生写出话就行,不管他写的是什么,能按要求写就好,就是离题很远我也说好,我总是想:写比不写好,如果教师对学生的作文一开始就求全责备,要求学生写这个,不能写那个,学生是写不好作文的.教师对学生作文的指导和园丁修剪草地有相似之处,首先要有草,然后才谈得上修剪,如果你限制它,不让它长出来,那你去修剪什么呢?我只要求学生写,不管他写什么,就是先培育出一块郁郁葱葱的草地,再考虑怎样修剪,这就是指导学生去练写“放胆文”.

三、学会运用“分解法”练习写作

初学写作,除了指导学生观察,鼓励学生写“放胆文”外,我还教学生分解动作.动作的描写是作文写具体的基本功,对学生来说也是比较困难的,因为学生观察能力是有限的,而动作一般都是连续的,学生看得眼花缭乱却不知如何下笔.我们可以采取“素描作文”的训练方法,指导学生学习使用“分解法”.即把一个场面分成几个部分,把人的动作分解成若干画面,然后对每一个画面作具体描写,最后把各个画面按一定的顺序连接起来.在教学生使用“分解法”的时候我边做边讲,常分解的有“擦黑板”、“进课堂”等过程.比如“进课堂”,我把它分成:“站在教室门口——走上讲台——放备课笔记本——问好——上课”这六个步骤,再依次用语言描述.比如“站在教室门口”,我边做边说,“预备铃声响了,老师快步来到教室门口.她左手拿着备课笔记本,面带微笑站在那儿,等待着上课铃声.”就这样我示范,再做动作让学生说,接着不做让学生说,一人说,大家补充.把“老师进课堂”这一过程先说后写成为一段话.在学生会初步分解动作后,我就让学生自己想一些常见的活动过程,边想边说.比如:“组长收本子”、“扫地”、“老师讲课”等等.这时还要注意补充指点,补充学生容易忽视的细节,指点学生准确地使用动词.我特别注意“手”的动作的描述,边做边指点:抓、握、拿、捏、攥……通过这样的示范,大部分学生都能学会分解动作,为作文“写具体”打下基础.

四、作文教学要与阅读教学相结合

学生写作文上路后,要巩固拓展提升.我们现在作文课每单元只有两课时,只靠这两课时学作文显然是不够的,如果阅读课能让学生在作文方面也有收获,那么,作文能力的提高就有了时间的保证和练笔的机会.教师要是能给学生提供尽可能丰富的、深刻的、严谨的、从艺术上和思想上都堪称典范的语言材料,学生作文能力的提高就能更快些.我们每学期的阅读课文20多篇,这些课文都是语文教学专家深思熟虑、千挑万选编成的,文质兼美.这些鲜明、生动、准确、有力的优质语言给学生提供的丰富营养是教师找的范文所达不到的,教师与其花时间找范文,不如就用课文示范.我在阅读课上注意指导学生深读悟读,注意分析课文的语言,指点给学生看这样写好在哪里.我认为,了解文字不够正确,在表达意思时也就不够正确.因此,作文教学要求阅读课上必须要有“咬文嚼字”的过程.在上《种子》这一课时,我特别注意带学生读了这些句子:“这时,走上来一个小女孩,穿一身素雅的秋装,显得落落大方而又略带羞涩.她走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里.……她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿.……她从兜里掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小芦嘴儿,小心翼翼地往外抖.”读后指点给学生看,这些描写把小女孩的动作写得非常仔细,写了小女孩的“笑”是“冲着我抿嘴一笑”,这里的“冲”写出了是面对着老师,写出了小女孩对老师的尊敬,“抿嘴一笑”写了小女孩的文静,又有些不好意思,和前面说的“略带羞涩”相照应.文中写小女孩的“惭愧”时,具体地写了“她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼”.这样写比只用“惭愧”一词要好,因为写出了怎样的“惭愧”,“脸色”有什么变化.“撩”字用得好,说明小女孩不好意思“抬”起眼皮大胆地盯着老师看,“一眼”说小女孩只匆匆地看了老师一下.再选出文中的几个动词“掏、展、凝望、抖”,比较一下“抖”和“倒”的不同,指点动词的准确,引导学生体会:动词起到了刻画人物性格的作用,抓住了这些词眼,人物的性格和作者的感情便突兀如峰.课文中的另外一段,我也挑出来讲,“我看着她倒出来的树种,不由得心里一动.那种子一般大小,有如饱满的黑豆,每一颗都闪着乌黑的光泽.我想她一定是用那双小手挑了又挑,选了又选,树种才能如此一般大小,闪闪发光!我被一颗虔诚的童心感染了,心里充满温暖.望着她那俊秀的脸颊,专注的样子,我仿佛看见在茫茫的山川原野上,一棵棵洋槐树正在茁壮成长,为辽阔的大地撑起一柄柄绿包的大伞.”这段写的是老师的心理活动,既写了老师“看种子”时的心理活动,又写了老师想到小女孩“挑种子”时的心理活动,还写了老师想到“种子”长成大树的样子.通过这段的分析我想让学生体会到作文在写心里活动时,可以写事实,也可以写想象的东西.这样的描写更生动.

学生听了老师分析,明白了怎样写之后,就要给学生提供实践的机会,让他们自己去试一试.在“试”这个过程中,我先要求学生“仿写”,学生只有在模仿学习掌握了基本的写作技能之后,才谈得上熟能生巧,才谈得上变通,才谈得上创新.“仿写”时教师要给学生创设情境.如果情境创设得好,能激发学生写的.在上《彩色的翅膀》一课时,文中有一段:“站在把大西瓜切成薄薄的小片,盛在大瓷盘里,送到每一个战士跟前.战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出“啧啧”的赞叹声.好像一股甜丝丝的甘泉,流进了每个战士的心田.”这段是让学生学习用动作描写来表现人物的范例.我也给学生创设了一个情境:“老师把奖本盖上红红的奖章,送到每一个同学的手中……”学生通过模仿课文,也能仿写得很好,仿写是巧借妙用,是练笔的捷径.

实践证明,由“看图写话”入手,指导学生学会观察和想象,鼓励学生写“放胆文”,运用“分解法”练习“写具体”,注重与阅读教学紧密结合,是教学生写好作文行之有效的教学策略.

(责编韦淑红)

综上而言:上述文章是一篇关于对写作作文教学和起步和有方论文范文与课题研究的大学硕士、作文教学本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

农村小学三年级起步作文教学
邱付元(四川省攀枝花米易县白马镇中心校 617200)三年级是学生写作的起步阶段 如何打好学生作文起步阶段的基础,让学生赢在作文起跑线上,是小学中年级语文教师所面临的棘手问题 特别是我们农村小学生阅.

小学起步作文教学
摘要小学三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,只有培养学生的观察力、引发学生的想象思维能力、鼓励学生自主积累语言的能力,才能使学生产生写作的兴趣 随之帮助他们树立写作信心,引导他们从中挖掘合.

小学中年级起步作文教学探究
【摘要】小学中年级学生就进入了作文阶段,如何扎扎实实地抓好小学中年级学生写出语句通顺,内容具体的习作我通过多次的摸索,着重从以下几方面着手一、降低难度,习作上榜,激发写作的兴趣;二、仿中学写,增强写作.

三年级起步作文教学策略探究
【摘 要】 在小学语文教学中,作文是非常重要的一部分内容 而三年级则是学生刚接触作文的时间,其写作经验基本空白,该阶段正是培养学生写作习惯和写作能力的最佳时期 本文根据小学作文教学经验,总结了三年级起.

论文大全