如何应对幼儿教师职业倦怠问题,本文是如何应对类有关本科论文范文和幼儿教师和倦怠和职业方面毕业论文怎么写.
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我们知道,任何行业的从业者都可能会有着程度不同的职业倦怠情绪.这一方面归因于外部环境的种种不协调,或者说是负面因素太多,另一方面也可归因于自身适应能力不够,抗压能力缺乏.如果这样的问题得不到及时、有效解决,那么必然导致各项社会事业发展不畅,甚至是停滞,也会严重影响个人能力提升与全面发展.显然,这都不是我们所希望看到的,所以必须千方百计解决这样的问题.具体到幼儿教师的职业倦怠问题与压力管理问题,我有以下的浅见：
一、审慎评估幼儿教师的工作负荷
幼儿教师工作的一个明显特点就是工作负荷的确不小,工作要求的确不低,工作内容的确烦杂.日常工作中,对幼儿教师既有质的方面的较高要求,也有量的方面的基本要求,通常来看,量也不少,这就使得幼儿教师的工作负荷过于重了些,且是长期的、一贯的.我们通常会鼓励任何行业的从业者都最好是超负荷工作,这也是基于我们谋求各项社会事业的高效发展.但这应该从两方面加以分析,首先我们肯定这种超负荷工作的积极精神状态,其次也要看到一贯超负荷工作的不可持续性.就如同长期超载行驶的车辆,一定会过早地发生一些我们不希望发生的问题,究其根本,是违背了科学精神.因此,我们对幼儿教师工作不断提质的要求的时候,也一定要确保幼儿教师的工作量在合理范围内.这既是对孩子们的负责,也是给广大幼儿教师能力培养提升创造了更好的条件.
二、始终坚持基本教育原则
幼儿园阶段教什么、学什么,这其实是有明确标准和要求的,但现实中人们的纠结又的确不少.公立幼儿园会相对更规范地安排有关教学、游戏活动,但数量不算少的家长们对此是不完全认可的.他们主要的纠结就在于教育部门要求幼儿园教学活动不应当小学化,但实际上,一些小学又觉得幼儿入小学前就应当有一定的学习能力基础与知识储备基础,通常这个要求还不低.这样一来,出现的情况就是一些家长的确没法欣然支持公立幼儿园很是合规的教学活动,只好又带着年幼的孩子报各种班,如拼音班、算术班等,不光占用周末时间,甚至寒暑假也有一些家长给孩子们报这样的班.一些家长并不充分了解公立幼儿园的一些基本特性,只是觉得公立幼儿园教的东西少.这里的“东西”就是指拼音、写字、算术等.这就让一些管理上背景并不很浓厚的私立幼儿园找到了市场,迎合了一些人的要求,让孩子在他们那里学到了前面所提及的“东西”.这看似是一团乱麻的问题,实际上症结在于我们要求幼儿园教学活动要避免小学化,但是否在小学阶段对刚入学的孩子真正坚持了零起点教学.这两个要求必须是统一的才有意义,执行前者而弱化后者必然导致乱象丛生,小学阶段有了学业成绩的评定.所以,为了谋求更好的评定考核结果,好多小学实际上既不会十分坚定地坚持对小学新生实施零起点教学,也不会坚决反对幼儿园小学化的办园行为.相反,还可能会有着某种程度的支持、鼓励,一些小学会在新生入学前组织面试、考试,不排除就有着这方面的意图.这实际上又挖到了这个问题更深的根,这就是我们小学阶段的学生学业成绩评定与教师工作考核也存在着不同程度的导向性方面的问题.如果不解决好这些深层次的问题,只是泛泛而谈避免幼儿园教学活动小学化,实际上也是不太管用的,毕竟已经说了这么多年,但避免幼儿园教学活动小学化的目标并没有切切实实达成,依然是教学活动倾向于小学化后幼儿园受一些家长的欢迎,教学活动避免小学化后幼儿园往往可能更多遭受质疑.从根本上解决这个问题可以倒着来,先基于素质教育的要求,完善教师工作考核制度,规范学生学业成绩评度.接下来,严肃认真地在小学阶段执行小学新生零起点教学制度.最后,加强对私立幼儿园和各种培训机构的管理、引导,加强对社会大众关于幼儿园教学活动应避免小学化的意义的解释、说明与宣传.惟如此,方能标本兼治,使目前之乱象沉淀出一个清晰、明朗的格局来.
三、倡导全社会尊重幼儿教师
在很长一段时间里,幼儿教师的工作往往会被一些人认为是专业能力要求并不很高的工作,甚至会被一些人认为只是“哄娃娃”的工作.当然,如果非要说幼儿教师工作是“哄娃娃”,那么我们必须强调“哄娃娃”也是大有学问的,要想“哄”好,“哄”成个棒棒的小孩也不是简单的事,需要幼儿教师日复一日、劳心劳力地工作.幼儿教师是应当得到全社会尊重的.只有这样,广大幼儿教师才会在精神上得到满足,生活中少些困难,事业上得到发展,从而让职业倦怠情绪消散,工作压力得到明显缓解,抗压能力得到切实提升.
（作者单位：白银市白银区第九小学）
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