借力表格，让教学内容向深处漫溯,该文是关于教学方面学年毕业论文范文和借力和教学内容和表格有关毕业论文的格式范文.
教学论文参考文献：
江苏扬州市江都区仙女镇正谊小学（225000） 万 丽
［摘 要］运用表格展开阅读教学,不仅可以简化教学流程,让教学重点更加集中,同时也能促进感性体悟与理性训练的有机统一,使学生的深入感知逐步向学以致用的境界进发.具体教学中,教师可以借力表格,引领学生初读文本,在导序中整体感知；深入研读,在导思中洞察写作方法；迁移训练,在内化中强化实践运用.
［关键词］阅读教学；表格；教学内容；深处
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2018）0４-0070-01
教材文本中的语言是富有情感和内涵的,值得学生在学习中品味咀嚼,所以阅读教学很多的精力都放置在对文本内涵的感悟上,导致其工具性明显弱化.笔者聆听了一位教师在执教《秦兵马俑》一课时,运用表格的方式简化教学流程,引领学生简洁而高效地与课文内容对话,取得了显著的教学效果.
一、借助表格初读文本,在导序中整体感知内容
在学生初次接触文本时,教师可以引导学生先行扫除字词障碍,学会正确流利地朗读课文.另外,还需要组织学生以整体性的视角感知课文的主要内容,理清文章的整体脉络,为后续的深入学习奠基.由于表格的条理更加清晰、层次更加鲜明,理所当然地适用于初读环节.
如《秦兵马俑》一文描绘了秦兵马俑规模宏大、个性鲜明的特点,为了让学生更好地走进课文,教师设置了这样的表格：
学生在这一表格的支撑下,从总写的语句中明确了课文的主要内容,并对秦兵马俑的特点形成了初步感知,在提领而顿的过程中从整体上把握了文本的大意,并且对文章的写作顺序以及结构有了更加清晰的了解.
在这一板块中运用这样的表格,将学生与文本感知、对话的过程转化为理性的思考过程,实现了文本初读的教学目标.
二、借助表格深入研读,在导思中洞察写作方法
在当下的语文课堂中,很多教师都会让学生用批注的形式写下自己阅读时的感受.这种批注的方式给予了学生内容选择的自主权,也留给了学生广阔的自主空间.但在教学实践中,我们不难发现,很多学生在批注的过程中要么偏离重点,文不对题；要么是蜻蜓点水,泛泛而谈,缺乏应有的广度和深度.
而有位教师在执教《秦兵马俑》时,借助表格的方式明确了学生研读的方向,凸显了关注的重点,同时也给予了方法的指导.如在教学课文第二自然段时,教师设置了这样的表格：
学生在完成上述表格时,需要重新回到教材课文中进行深入的研读,将思维的关注点聚焦到具体的文本细节上.在这样的过程中,学生不仅感知了秦兵马俑规模宏大的特点,还在阅读选择、摘抄明晰的过程中洞察了作者所采用的写作方法,并以理性的视角感知了这种写作方法所形成的表达妙处.
如此一来,就将原本以感知内容为主的浅表阅读推向了以品味语言、洞察写法为主的深层次研读中.
三、借助表格迁移训练,在内化中强化实践运用
阅读教学中的迁移练笔很多都存在着急功利近的思想,读写分离、内容宽泛,无视学生的基本学情,导致很多看似扎实有效的迁移训练陷入了机械而僵化的泥潭.
在教学《秦兵马俑》时,教师高度重视度学生读写迁移的实践训练.如课文第十自然段句式整饬、文笔精美,是这篇课文的经典段落,更是学生进行语言训练的极好素材.为了让学生更好地感知这一语段的句式特点,促进其内化迁移,教师设置了这样的表格：
表格中前面两行是教师紧扣课文中的语句所设置的填空,让学生在辨析、填空的过程中解构写作方法,提炼句式；而后面两行是在学生了解课文的表达方法之后,激活他们的想象意识,并引导其尝试运用这一句式进行迁移训练,写出兵马俑不同的神态.
表格在这一板块中的运用,就为学生内在揣摩和迁移表达之间构建了高速通道,将理解感知与实践表达进行了巧妙融合.
总之,在阅读课堂中充分运用表格的优势展开教学,不仅可以简化教学流程,让教学重点更加集中,而且表格也可以作为教学的导航,引领学生的深入感知逐步向学以致用的境界进发.
（责编 刘宇帆）
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