校园心理剧在中职语文教学中和应用,本文是语文教学方面在职毕业论文范文和心理剧和校园心理剧和中职语文教学相关电大毕业论文范文.
语文教学论文参考文献：
20世纪20年代,罗马尼亚精神病理学家莫雷诺首创心理剧.20世纪80年代中期,心理剧被介绍到我国.校园心理剧受心理剧的启发而产生,是中国本土化的产物.校园心理剧首先出现在高校,2001年12月,由北京师范大学心理咨询中心举办的心理剧表演,第一次把心理剧带入校园.
一、校园心理剧的内涵及特点
（一）校园心理剧的概念
校园心理剧是以莫雷诺创立的心理剧为依托,结合校园环境和特定人群（大中专学生、中小学生）的心理特点而产生的戏剧形式.它将戏剧、小品、心理辅导等诸多元素加以整合,在特定校园学习生活情景下,学生通过角色扮演,达到解决心理问题的一种团体心理治疗方式.
（二）校园心理剧的特点
校园心理剧是在心理剧的基础上发展起来的,在内容题材、角色扮演、演出方式和舞台效果等方面,具有鲜明的特点.
1.真实性.校园心理剧选材贴近学生实际.比如早恋、后进生转化、人际关系等是校园心理剧的常见题材.
2.主体性.校园心理剧在实践过程中,充分发挥学生的主体意识,请学生自编、自导、自演,教师只是适时指导.演出结束后,演员和观众积极互动,分享表演心得和观后感.
3.教育性.校园心理剧不是一般意义上的文艺演出,目的是寓教于乐和寓教于美.通过编演、观看校园心理剧,演员和观众都能从中获益.
二、中职语文教学的困境
中职语文教学内容老化,教材数十年没用变更,课堂教学仍然停留在“我讲你听”的模式.加上学生学习积极性不高,教师很少去探索教学新方法.在中职语文教学中,写作教学举步维艰,要么写出来的东西,内容老套情感虚情假意,写作技巧仍停留在初中阶段的水平.
三、校园心理剧在中职语文教学中应用的可行性论证
苏霍姆林斯基说,为使孩子能成为有教养的人,第一,要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受.教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福.心理健康教育对学生健康成长就显得弥足重要.
陶行知说,写作的来源在于生活本身,而写作的目的就是再现生活本身.校园心理剧鼓励学生全员参与,引导学生关注身边的事,内心的事,解决了无话可写和虚情假意的难题.同时,还可以提高学生的阅读能力、朗读能力、口语交际等各项语文能力,适应了素质教育和职业教育的要求.
四、中职语文教学中应用校园心理剧的实施策略
第一,讲解戏剧的一般知识,学习经典戏剧.例如,戏剧是一门综合的舞台艺术,戏剧内容要有矛盾冲突,戏剧语言包括台词和舞台说明,戏剧按结构分为多幕剧和独幕剧,剧本创作要符合“三一律”等.
第二,讲解心理技术,如内心独白技术、定格技术、空椅子技术、引导者技术、超现实童话扮演等,并结合相关剧本,告诉学生如何把心理技术用于剧本创作.
第三,通过各种有效方式发现学生存在的心理问题.鼓励学生干部参与完成.毕竟,学生与学生之间更容易敞开心扉,有些心理问题学生是不便于向老师诉说的.除了用问卷、谈话等传统方式外,还可以利用班会、社团活动、网络论坛、群等形式广泛搜集学生存在的心理问题,还原学生在校园生活的真实心理状态.
第四,学生自主确立创作主题.在第三点的基础上,提取具有共性和典型性的心理问题,作为创作主题.我们尽可能呈现新问题,思考新方法.如果一直围绕常见话题创作,就显得索然寡味了.
第五,学生自主构思情节结构.剧本故事情节要求完整顺畅,情节发展要求符合人之常理.作为戏剧,故事情节需突出矛盾冲突.我们的要求是,校园心理剧剧本要在简单的情节结构中,尽可能写出深度.
第六,学生自主合作创作剧本.提倡学生创作校园心理剧时,最好写独幕剧,容易操作.舞台道具尽可能简单,便于准备.
第七,教师润色剧本并辅导排练.学生们首次编演校园心理剧,尤其需要教师悉心指导.其实,指导学生修改剧本的过程,也是指导学生写作的过程,教师每次指导都应该有侧重点.
第八,演出.教师可以向学校提出申请,请求校方在物质方面的投入,为演出创设便利条件.另外,在演出过程中,允许演员在剧情框架之内适当即兴发挥.
校园心理剧是解决大中专院校学生心理问题的有效途径,把校园心理剧应用于中职语文教学之中,开辟心理健康教育的新形式.同时,有助于深化中职语文教学改革,全面提升中职学生听、说、读、写等方面的综合语文素养,贯彻新课标的要求,践行素质教育,为现代职业教育做出应用的贡献.
参考文献：
[1]高思刚.中小学校园心理剧[M].福州：福建教育出版社,2008.
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[3]石亮晶.理实一体化教学模式下校园心理剧在中职德育教学中的应用[J].宿州教育学院学报,2013,(2):143.
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愉快教学法在中职语文教学中的运用
摘 要语文作为一门基础的语言学科,对人们来说,无论是在学习中的理解还是在生活中的人际交往上,都起到非常重要的作用 而愉快教学法可以让学生在轻松愉悦的学习氛围中提高学习积极性,激发学生在学习语文时的动力.
语文教学中渗透心理健康教育例谈
摘 要初中生处在青春期,这一时期的学生存在很多心理问题,存在很多成长的困惑 而语文教育本身就应该以培养学生健康的心态以及健全的人格为重要的长远目标 教师注重在语文教学中渗透心理健康教育,力求把语文教学.
中职语文教学要突出职教特色
摘要中……职业教育主要以就业为导向,因此,中职语文教学中应积极突出职业教育特色,真正使学生更好地掌握语文知识,更好地适应社会以及实际工作岗位,有效增强学生就业竞争力 因此,对中职语文教学突出职教特色的.
试析在中职语文教学中如何渗透德育
摘要立德树人是中职学校教育的重中之重,语文作为中职教学体系中的一门基础课程,也应该将立德树人作为根本任务 在中职语文教学当中对学生渗透德育,教师要注重方法教师要善于寻找中职语文教材当中的德育启悟点渗透.