小学音乐教学实践中情感教育的巧妙渗透分析,本文是关于教学实践类论文参考文献范文和情感教育和巧妙渗透分析和实践相关硕士毕业论文范文.
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近些年我国不断推进素质教育改革,对于小学各个学科都提出了更高的要求,不仅要让学生学到基本理论知识,还要注重提高学生的素养和情感态度.在小学音乐教学当中,主要是利用音乐使学生获得情感体验,从而形成正确的审美观,因此小学音乐教育应该充分发挥情感教育的实效性.
一、小学音乐教学实践中情感教育的渗透意义
（一）有利于提升学生的情感品质.实施情感教育主要是为了提升学生的情感品质,在这方面小学音乐教育具有独特优势.小学生听到美妙的音乐很容易受到触动,感受音色、节奏等方面传达的情感.教师在具体教学过程中要完美诠释作品的音乐形象,帮助学生正确理解音乐,从而感受到音乐的美妙.教师要结合小学生的心理特点,精心编排教学步骤,引导学生进入到音乐作品的氛围当中.此外教师应充分挖掘音乐作品的情感,可以使学生感受到音乐的精髓,从而净化内心世界.小学生对于音乐作品产生情感共鸣,就会提高自身的情感品质,显现出情感教育的意义.
（二）有利于提高学生的思想素质.应该在小学阶段就开始培养学生的思维品质,这对于学生后期的发展起到决定性作用.在小学音乐教学当中,通过情感教育可以帮助学生形成良好的思维素养,使学生建立正确的价值观.在音乐教育当中,可以净化学生的心灵,帮助学生形成高尚的情操,同时也可以提高学生的审美水平,更加深入理解美的含义.
（三）有利于提高学生的道德修养.在小学阶段实施道德教育具有很大成效.音乐教育利用柔和的方式实施道德教育,在美妙的音乐当中融入道德观念,使学生的道德修养逐渐得到提高.小学生更愿意接受这种人性化的教学方式.小学音乐教材都具有一定的价值导向,有利于培养学生的爱国情感和集体意识等,可以培养学生的道德品质.
二、小学音乐教学实践中情感教育的渗透措施
（一）激发兴趣.情感和活动的关系非常密切,小学生都比较喜欢音乐,也比较喜欢教师组织的活动.因此教师可以通过各种活动激发学生对音乐学习的兴趣.情感和语言的关系也非常密切,情感的主要载体就是语言,教师的言行对于学生的情感具有很大的影响,教师在教学当中要尽量使用风趣幽默的语言,同时语言还要具有一定的美感,这样可以让学生获得快乐的体验,让学生通过对音乐的学习感受到乐趣.
（二）挖掘教材内容.在小学音乐教育过程中,要充分挖掘音乐教材中的美的因素,培养学生的审美情趣.利用小学音乐教材中的歌曲,加上教师的动情演唱,再结合多媒体和教具,可以提高学生的鉴赏力和表现力.例如在学习《让我们荡起双桨》这首歌曲时,教师要注重调动学生的审美情趣,演唱完,让学生闭上双眼想象歌词当中描绘的景色,教师在一旁轻声朗诵,随后让学生谈一谈自己对于这首歌的感受.在第二次演唱时,教师要求学生将歌曲演绎得更加优美,这样才能真正调动学生的审美情感,让学生懂得欣赏美和发现美.
（三）加强师生交流.音乐教学要通过情感教育学生,要想充分调动学生学习音乐的积极性,就要加强师生之间的交流.在小学音乐课堂当中,教师可以独特的方式与学生进行情感交流,引起学生的共鸣.例如教师在课堂上有感情地进行范唱,可以帮助学生理解音乐作品,也可以使学生对于歌唱学习更加感兴趣.当教师和学生的情感达到一致,可以促进音乐课程更好发展.
（四）营造宽松的学习氛围.大部分小学生都比较喜欢音乐,因此迁移他们的情感到音乐课堂上,使他们喜欢上音乐课.小学生都比较活泼好动,通过音乐可以让他们的心安静下来,思想上得到放松.教师要在课堂教学当中营造这种学习氛围,教师的表情不能太过严肃,要参与到学生的活动当中,消除师生间的距离感,提高学生的学习热情.
三、结语
在小学音乐教学实践中巧妙渗透情感教育,可以帮助学生深入体会音乐的美妙,获得情感上的升华,为学生今后的发展奠定坚实的基础.
参考文献：
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