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会计专业方面有关论文范文 和人工智能时代五年制高职会计专业教学改革类自考开题报告范文

主题:会计专业论文写作 时间:2023-12-20

人工智能时代五年制高职会计专业教学改革,该文是会计专业方面有关本科论文开题报告范文跟五年制高职和人工智能和教学改革方面本科论文开题报告范文.

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摘 要:继2017年9月德勤会计师事务所推出财务机器人后,其他三大会计师事务所普华永道、毕马威、安永也相继推出财务机器人,财务人工智能时代悄然而至.随着人工智能不断发展,五年制高职会计专业人才培养必须因势而为,以学生未来职业胜任能力为出发点进行教学改革,以此来培养紧跟时展的复合型财务管理人才.

关键词:人工智能 五年制高职 会计专业 教学改革

中图分类号:F233

文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2018)11-099-02

近几年,人工智能在财务领域应用迅速发展,大量从事基础性会计核算工作的会计人员将逐渐失去工作机会.在这样的时代大背景下,五年制高职会计专业应该进行怎样的教学改革,才能培养出适应这个时代的财务人员,这是一个急需深入研究的课题.

一、相关概念分析

(一)人工智能

人工智能(即AI,Artificial Intelligence),它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的技术科学,通过研究、开发出类似于人脑智能的机器,使计算机实现更高层次的应用.

(二)五年制高职

五年制高职是指招收初中毕业生,实行五年一贯制或分段教学的中高衔接的职业教育,毕业时取得大专学历.五年制高职教育统筹安排中高等职业教育的课程体系,旨在培养“动手能力比本科生强,知识结构比中专生优”的实践型复合人才.

二、人工智能对会计工作的影响

  随着人工智能在财务领域的应用,未来基础财务核算工作的大部分将被人工智能所取代,且能取得更好的核算质量和效果.

(一)财务工作效率大幅度提升

财务人工智能系统的应用,可以快速地、不间断地完成数据的输入、核对、计算、基础分析等一般会计核算工作,大幅度提高财务工作效率,如德勤机器人几分钟就能完成财务人员几十分钟才能完成的工作.

(二)财务信息准确度大大提高

人工账务处理过程中,即使非故意因素,也因业务能力或责任心等使核算中存在着一定的差错率.而人工智能系统,只要在设置好的程序中按要求操作,几乎不会发生错误,从而确保会计信息质量客观,真实.

(三)财务分析更客观

财务信息繁杂,人工进行财务分析时,因涉及对海量数据的计算、核对、验证、判断等,难以实现快速高效而客观.而人工智能系统不仅能对大量的会计信息进行储存,还能将有关对象的数据都发掘出来,在此基础上进行的财务分析将更加客观、可靠.

三、人工智能时代对会计专业教学的新要求

人工智能在会计工作中的应用和发展,对会计行业来说无疑是一场重大革命,也对会计专业教学提出了新的要求.

(一)注重培养学生持续与快速学习能力

研究表明,当前,在人们的职业生涯中,学校学习的知识将远远不够,80%以上的知识需要在漫长的一生中通过不断学习和实践获得.中低层次会计专业教学,本身就是对会计职业的通识教育,因此,在五年制高职会计专业教学中必须注重培养学生持续学习能力,使其在未来职业生涯中能不断更新自己的专业知识.同时,人工智能时代,知识呈几何层级增长,具备快速学习能力,才能快速适应,及时转型.

(二)注重提高学生对人工智能应用能力

每一次时代的转型,本质上又是一次新知识体系塑造和能力培养的转型.人工智能时代,人工智能与会计相结合的复合型会计人才需求增加,将人工智能引入会计教学中,通过教育和训练,以提升学生对人工智能的应用能力.

(三)注重拓展学生的跨专业立体化知识结构

华为任正非先生提出,为应对人工智能,会计人员应向财务控制、经营管理转型.因此,会计专业教学中,应建立“财务知识+”的复合型人才培养模式,在加大分析、控制类专业课程教学时间投入的同时,增加管理、业务、IT类、职业核心能力提升等知识,以此来应对未来的就业压力.

四、人工智能时代五年制高职会计专业教学改革策略

当前,五年制高职会计专业人才培养定位于中低层次的应用型会计人才,未来最可能被人工智能替代.因此,必须重视人工智能时代对会计专业教学的新要求,对五年制高职会计专业进行全方位的教学改革.

(一)采用“自主—服务”教学模式推动教学方法改革

当前,鉴于五年制高职会计专业学生知识结构、理解能力的现状,多数学习的教学方式还是以课堂讲授为主,辅以习题、实训、实习等.老师们照本宣科,根据教学大纲将专业知识单向灌输给学生,即普遍采用“注人式”的教学方法,难以让学生对专业学习产生兴趣.在借鉴“启发式”教学方法的基础上,可采用“自主—服务”教学模式,以培养学生持续和快速学习的能力.这一教学模式从学案导学、主动自学、小组互学、选择助学、评价促学等五个环节展开:由教师根据教学内容精心编制导学案,根据教学内容创设情景及相关问题,引导学生自觉进入熟读教材、掌握基础知识、总结提炼问题等“主动自学”状态.然后各学习小组成员分享学习成果和经验,展开讨论和交流,对自学环节发现的问题及存在的疑惑进行互动答疑.而对于各组共同的问题,则由任课教师提供针对性的教学资源并进行讲解和点拨,使学生能够理解并掌握.最后通过自我评价和教师总结评价,进一步巩固强化学习成果.“自主—服务”教学方法,不仅可提升学生的学习兴趣,也能让学生逐步学会学习,逐渐成为“终身学习”的实践者.

(二)依靠互联网、智能化软硬件推动教学手段改革

移动互联网的发展为教育教学提供了丰富的资源,智能化软件系统、硬件设备的使用使这些资源得到了有效利用.因此,在人工智能时代,必须教会学生利用好现代化精品课程网站、微课网站、慕课网站提供的丰富的教案、讲义和视频等资源,辅助其学习.对于教师来说,可以充分利用网络教学平台,把学生手中的移动通信设备变成学习工具,综合利用课内课外时间,分享教学资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展互动教学、生成学习评估报告.同时,学校也必须紧跟时代步伐,购买和开发符合学情的会计教学软件,同时购置配套的教学仪器设备,充分利用智能化软件和硬件来推动教学手段的改革.现代化的教学手段的充分运用,必然带来教学方法的有效实施和教学质量的有效提升,也必然提升学生对信息化、智能化的兴趣和操作水平.

(三)开发并实施符合人工智能时代新要求的课程体系

人工智能时代,更加强调会计从业人员对人工智能的了解和应用,更加需要培养学生的综合分析及管理能力,因此,课程体系改革势在必行.

1.删减及调整传统会计课程.随着智能化设备的使用和支付方式的转变,传统会计课程如珠算、点钞等可以在教学中直接删除.同时,财务人工智能的应用可以完成凭证填制、记账、结账、对账、编制报表等基础性财务工作,因此会计核算类专业课程如基础会计、财务会计等可适当减少授课学时,要求学生理解基本原理及基本方法即可.而财经法规与职业道德等课程也可以整合到其他相关专业课程中.

2.增设计算机网络应用及人工智能应用课程.计算机网络和人工智能改变着人们的工作学习模式,也改变着人们的思维模式、生活方式,因此在统筹五年制会计专业课程设置时,可增设网络支付与结算、“互联网+”会计技能、高级excel、云会计、人工智能(会计)等课程.通过这些课程的开设来培养学生对计算机网络和人工智能的兴趣,提升其人工智能应用能力.

3.延伸专业课程.人工智能时代,基础核算类会计工作是财务人工智能的强项,但非量化的、复杂的、需要根据不断发展变化的外部环境进行分析和判断的财务管理工作,财务人工智能还无法完成.因此,可以在课程设置中增加财务分析、财务决策、税收筹划、财务控制、管理会计实务等来培养学生高级财务管理能力.但此类课程有一定难度,因此需加强统计认知、纳税申报等相关基础层次课程的教学管理,循序渐进,切实提升教学效果.

4.拓展跨专业课程.人工智能时代,培养“财务知识+”人才的思想越来越受到重视,通过将提升职业能力及拓展专业发展的关联课程引入会计专业教学,使学生的知识在会计专业纵深发展的同时拓宽知识结构,以此来确保在未来人机竞争中能顺利转型.此类课程主要包括职业核心能力课程如职业沟通、团队合作、自我管理、创新创业等;关联专业课程如营销策划、企业战略管理、人力资源管理、电子商务等.

五、结语

人工智能在会计中应用推动会计职业向更高层次发展,也给五年制高职会计专业人才培养带来了巨大的挑战,但人工智能技术终究不可能超越人类本身智能的发展.所以,面对挑战,五年制高职会计专业必须发挥其中高职统筹教育的优势,全面深化教学方法、教学手段和教学内容的改革,要紧跟时展,以培养出复合型财务管理人才.

[本文系苏州旅游财经与高等职业技术学校2018年教育教学研究项目“人工智能背景下五年制高职会计专业创新课程体系的构建”(课题编号:slcj201803)阶段性成果.]

参考文献:

[1] 冯江涛.新时期会计技术技能体系的构建及人才培养研究[J].会计师,2017(11)

[2] 徐昊等.人工智能背景下会计学专业人才培养模式的创新与改革[J].改革与开发,2018(01)

[3] 李秀娟.人工智能背景下会计人才需求与培养路径研究[J].吉林广播电视大学学报,2018(05)

[4] 刘洁.人工智能对会计行业发展的影响研究[J].财会研究,2018(06)

[5] 桂晶.会计行业应对人工智能时展趋势的路径探究[J].中国市场,2018(08)

[6] 杨雨杉.“互联网+”背景下高职院校会计教学改革探析[J].财会学习,2016(23)

(作者单位:苏州旅游与财经高等职业技术学校 江苏苏州 215107)

(作者简介:孙国海,工商管理硕士,苏州旅游与财经高等职业学校财经系副主任,主要研究方向:事业单位财务管理、高职院校会计教育研究等.)

(责编:若佳)

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