中学生的价值观（二）,本文是中学生类有关毕业论文开题报告范文与价值观和中学生有关毕业论文开题报告范文.
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中学生价值观是中学生对价值和价值关系的理解和追求,是影响中学生决定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素,是现代学校学生文化建设的根本和突破口.为此,以北京师范大学教育学院裴娣娜教授为首的课题组最近对我国当代中学生价值观的发展特点进行了深入的调查研究.
6.中学生喜欢外国电影的比例远高于*,原因主要是拍摄技术好和故事情节吸引人
对于*和外国大片,您更喜欢哪一类？表示喜欢*的仅有17.8%,而表示喜欢外国大片的却有67.4%.在给出的“这是当今的时尚”、“拍摄技术高,视觉效果好”、“内容新颖,故事情节吸引人”、“喜欢外国大片所反映的外国文化”、“影片内容是我所向往的生活”等五项可选原因中,主要是“拍摄技术高,视觉效果好(47.5%)”和“内容新颖,故事情节吸引人(41.4%)”.而只有13.1%的学生“喜欢外国大片所反映的外国文化”.可见,他们既不盲目排斥外来文化,也不盲目崇拜外来文化.
在初中的三个年级中,随着年级的增高,喜欢外国大片的学生增多.
在喜欢外国大片的原因上,存在年级差异和性别差异,女学生喜欢外国大片所反映的外国文化的比率高于男生；也与父母亲学历有相关性,父母亲学历越高,越喜欢外国大片所反映的外国文化,也更看重影片的内容和故事情节,而对影片的视觉效果和拍摄技术的重视程度则逐渐减弱.
7.半数中学生表示不愿从政,对社会上编织关系网表现很无奈
如果将来有可能,您是否愿意从政？46.8%的中学生表示愿意,53.3%的中学生表示不愿意,不愿意的比例高于愿意的比例.差异分析显示,学生干部的从政更强.
对社会上讲人情、拉关系的现象,49.5%的学生认为是“发展市场经济的需要和必然现象”,40.0%的学生认为“虽然不好,但又不得不编织关系网”,只有10.4%的学生认为是“不正常的人际关系”.很显然,中学生已受到社会大环境的不良影响,并表现出适应、顺从不良社会环境的倾向.在高中生中,随着年级的增高,认为“虽然不好,但又不得不编织关系网”的比例增加,而认为“是发展市场经济的需要和必然现象”的比例减少.
与此同时,他们又很看重知识和能力的价值.95.8%的学生完全或比较同意“如今,知识就是力量”的观点.这说明中学生已受到“知识改变命运”等现代社会意识的影响,注重知识的学习、实力的增强和个人素质的提升.
8.当代中学生更强调集体利益与个人利益兼顾,但实际行为与观念略有差距
当集体利益与个人利益发生冲突时,您认为应该如何处理？认为个人利益无条件服从集体利益的占29.9%；集体利益为主,兼顾个人利益的占59.6%；个人利益为主,兼顾集体利益的占7.6%；集体利益无条件服从个人利益占2.9%.数据表明,大多数中学生认为,当集体利益与个人利益发生冲突时,应以集体利益为主,兼顾个人利益.
但实际行为与观念略有差距,从对“班里要办一块板报,假如您恰巧具有绘画特长,这时您会——”一题的选择中可以有所反映.18.3%的学生会由于自己的事情比较多而不参加,有33%的学生即使乐意参加也是为了显示和锻炼个人的绘画才能.
在集体观念和实际的集体责任感上,初高中各年级之间均有显著差异,而且,在实际的集体责任感上,还存在性别的差异,女生比男生集体责任感略弱一些.
在处理人与人之间的关系方面,71.9%的学生比较强调人与人之间的相互帮助和理解,也有部分(23.8%)学生认为应具体情况具体分析,应“根据他人对我的态度”来处理人际关系.可见,中学生对人际关系的观念和认识在主流上是积极的.
在处理人与人之间的关系时,存在年级和性别差异.随着年级的增高,认为人与人之间应互相帮助和理解的学生有减少的趋势,而认为应根据他人的态度来处理人际关系的学生有增多的趋势.认为人与人之间应互相帮助和理解的女学生比男学生多,而认为应根据他人的态度来处理人际关系的女学生比男学生少.
9.中学生竞争与合作的意识都比较强,而在相应的能力方面不够理想
在观念上,认为竞争观念和合作观念重要的学生分别占93.5%、96.4%；在实际情景中,58.8%的学生愿意“尽最大努力与他人公平竞争”,40.2%的学生很喜欢做有挑战性的工作,75.2%的学生在完成班集体的工作时,喜欢“与同学合作完成”.可见,中学生的竞争与合作观念、竞争与合作意识都较强.
但在与竞争、合作观念和意识相应的能力方面,中学生的实际发展状况还不够理想,39.7%的学生认为自己的竞争能力一般或弱,24.2%的学生认为自己的合作能力一般或弱.
在实际的竞争意识和观念上,男生强于女生；合作意识则相反,女生强于男生.
在竞争能力与合作能力自评上,男生高于女生,学生干部高于非学生干部,初中生高于高中生,而且,初高中各年级差异显著.
不同类型学校的学生在竞争能力自评方面差异显著.
10.在顺从与独立、统一与个性上,中学生独立自主的愿望非常强烈
调查表明,在有关自己问题的决策上,渴望“父母做主”的学生仅占1.0%,71.4%的学生希望在“向父母征求意见后自己做主”；在处理自己的问题时,如果与父母意见不一致,只有4.2%的学生会“直接听从父母的意见”.可见,在学生的观念上,独立自主的愿望非常强烈.不仅如此,大多数学生(74.4%)认为自己的独立能力非常强或比较强.学生的独立自主性也体现在学习上,40.9%的学生能“根据自己的弱项自主地安排学习内容”,46.2%的学生“在完成老师布置的任务后,再学习一些自己感兴趣的内容”.
在统一和个性的关系上,目前的中学生比较认同个性.90.2%的学生认为个性观念非常或比较重要,75.2%的学生赞同“做自己喜欢的事,不要在乎别人怎么议论”的观点.
不同类型学校的学生,在学习的独立自主性上有显著差异.
在学生对自己独立性品质的评价方面,男生高于女生,初中生高于高中生,此外,也与父母亲学历、职业有一定相关性.
就个性观念而言,高中生比初中生更有个性,此外,初高中各年级之间又有一定差异.而且,与父亲学历、职业以及家庭居住地等因素有相关性.
11.现在的中学生非常认同开放和创新,对自己的创新和实践能力有一定的自信心
认为开放意识和开拓创新观念非常或比较重要的学生分别占92.1%、97.1%；而且,中学生对自己的创新和实践能力有一定的自信心.认为自己的创新能力、动手实践能力非常或比较强的学生分别占64.9%、65.7%.
在开放意识上,初高中的学生有一定差异.在创新和动手实践能力的自评上,初中生比高中生自我评价高.父母亲学历越高,学生自我评价也越高.此外,自我评价的高低与父亲的职业也有一定的相关性.在创新能力自评上,男生比女生自我评价高.（待续）
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