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好议论文参考文献：
悟风度
谭盾先生在录节目时因受他人批评而不顾观众拂袖而去,冯小刚导演曾扬言要让批评他的报社编辑“满地找牙”,赵忠祥先生把批评其作品错别字多的读者斥为“苍蝇”……名人的脾气真是不小,他们平常优雅的风度去哪儿了呢？
风度是什么呢？风度是李白洒脱不羁的情操.装着满腹的文才,怀着济苍生的抱负,李白乘着轻舟,仰天大笑来到长安.但世俗的长安岂是李白的家园？尊卑有序、等级森严的观念怎能容忍天才的不羁？那长长的台阶要李白以匍匐的姿势一步一步往上爬时,纵使满腔热血,纵使天生我才,李白还是高歌：“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜？”于是,那骑着白鹿遍访名山的背影成为世人渴望不已的风度.
风度是什么呢？风度是廉颇一低头的坦荡.一一刀舍身为国博得的功名,岂能由一个舍人几句花言巧语就抢了风头？廉颇确实有不甘的理由,他流过血、舍过命,而蔺相如又有什么呢？所以廉颇扬言：再见相如,一定砸烂他的车盖,羞辱他的尊严.但相如却说：“强秦之所以不敢加兵于赵者,独以吾两人在也.”持的铁汉终于明白：我错了.国家的安全不仅仅靠马上的功夫.这个战场上从不屈服的汉子竟背着荆条亲自登门谢罪了！孔子曰：“君子坦荡荡.”是啊,人非圣贤,孰能无过？廉颇低头谢罪的坦荡非但没有减少他的威严,反而让我们重新认识了一个将军坦荡的君子风度.
风度是什么呢？风度是苏武手持汉节傲立大漠的坚韧和柔情.十九度春秋,该如何计算呢？就算没有沧海桑田,也应换了人间吧？就算没有换了人间,也该白了少年头吧？人生掐头去尾又有几个十九年？人世间又有几人经受得了十九年的折磨？但苏武,一人,一节杖,一大漠.硬是守住了威逼利诱,硬是守住了天荒地老,硬是守住了大汉民族的尊严.两千多年后,当我们回望那段历史时,最耀眼的就是你苏武满身风雪手持汉节站在漠北深望故乡的眼眸啊！那眼眸中的坚韧与柔情,不就是我们民族千年不倒的风度吗？
原来,风度不是对着摄像机的表演,而是一个人综合素质的自然反映.风度是花,智慧、情操、品格、修养是其养料,言行举止就是那花朵儿.风度无处不在,它如同暮色里的夜来香,不管有人无人,都会隐隐传来阵阵芬芳.
世事会变迁,浮华成陈迹,躯体定腐烂,风度,唯有风度才能永留后世！当我们忆起前代圣贤的风华绝代时,真正留在我们脑海中的,不就是他们为人处世的风度吗？王羲之曰：“俯仰之间,已为陈迹.”那我们是不是也应该留点自己独有的风度给后来人呢？
范文解析
本文材料是这样的：赵忠祥的一本畅销书里病句太多,受到几位中学教师批评后,赵便怒斥他们是“多管闲事”的“苍蝇”；著名音乐家谭盾先生在北京电视台录制节目时,因受到著名指挥家卞祖善先生的批评,置现场观众、编播人员于不顾,拂袖而去；冯小刚扬言要让批评他的报社编辑“满地找牙”.像这类材料,一般学生都会选写议论文,但作者却写了一篇议论性散文,虽然事例并无新意,但文笔之优美,情感之饱满,使人眼前一亮,拍案叫绝.
语言优美、人物形象丰满、感情真挚充沛是本文最大的优点.文章不是枯燥地引用名人事例,而是通过各种表达技巧重新塑造了三个人物形象.如说李白之洒脱不羁,众人多是直叙,作者则杂用描写和记叙：“李白乘着轻舟,仰天大笑来到长安”,使李白之洒脱不羁有了画面感,有了味道,而“那长长的台阶要李白以匍匐的姿势一步一步往上爬时”句使李白的形象得以强化,不落窠臼；如写廉颇之坦荡,重点描摹他的心理,为读者呈现出一个“敢恨敢爱敢认错”的廉颇；如写苏武之坚韧,连用三句“硬是守住了……”,构成排比,增强气势.这些多变的句式、综合运用的表达技巧使得语言优美且有表现力,语言的优美又促成了人物形象的丰满.同时,在优美的语言中,我们也能感受到作者饱含的情感,使我们在情感上自觉或不自觉地赞同作者的观点.类文生成
一明确议论性散文与议论文的异同
议论性散文与议论文相比,既有相同点,也有不同点.
相同点：议论性散文与议论文一样,必须有一个一以贯之的中心论点.在行文过程中,也可以和议论文一样,分成几个并列式或递进性的分论点.散文有“形散神聚”的特点,议论性散文的“神”就是论点.
不同点：议论文主要是以“理”服人,要做到“理直气壮”.而议论性散文的“散文”特点是以“情”驭理.文章更要以“情”来感染读者,用“情”来打动读者,从而使读者在情感上赞同作者的观点.所以,我们在写作中,第一考量的是“情”；在表达方式上,可以根据文章的需要和自己的语言特点,或抒情,或议论,或描写,或叙述,只要饱含情感即可；表达方式可据实际灵活自由地选择.
二运用议论性散文的写作技巧行文
在议论性散文中,事例不再是毫无情感的素材,而是寄托着文章观点的独自成文的自然段.作者可以调动自己的情感,或褒扬、贬斥；通过多种表达方式,或描写、抒情、夹叙夹议.目的是丰富事例形象,再通过这个形象的塑造,凸显文章的观点.如上文中苏武的事例.第4 段首句即写出苏武的形象——坚韧和柔情.
接下来作者饱含情感地议论十九年的时间之长,为情感蓄势,再用一句“但苏武,一人,一节杖,一大漠”再现苏武流放漠北的场面,突出苏武十九年如一日坚守民族气节的形象.如此,水到渠成地抒发了作者对苏武“坚韧和柔情”这一形象的钦佩之情,从而顺理成章地感染读者并使读者接受作者的观点——坚韧和柔情也是一种风度.
细思这个写作过程,作者思路是这样的：⑴使论点的关键词与人物的某一形象产生联系——“风度”与“坚韧和柔情”产生联系；⑵为塑造苏武形象,作者运用了抒情、议论、描写等表达方式,采用了排比、对比、反问等多种技巧,使语言形象可感且情感丰沛.
有感写作
阅读材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.
西南联合大学,是中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学.在其不长的8 年中,有3000 多名学生毕业,其中两人获得诺贝尔奖,8 人成为“两弹一星”元勋,100 人成为两院院士……成才率之高,让人惊叹.有人总结了联大的精神：家国情怀、社会承担、学术抱负、远大志向、乐观心态、坚毅性格.要求：同高考.
题目解读
构思立意,可从六个品质中精选两个,再根据立意组织材料.但“西南联大”只是背景,不是最核心的要素,因此人物素材不限于联大人物.但在写作中,要综合多种写作技巧重点塑造所选人物,使说理“形象丰满”,注入自己独到的情感！
综上而言:本文是关于对写作议论性散文和写好论文范文与课题研究的大学硕士、好议本科毕业论文好议论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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